西師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃劉繁超

1 西師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃西師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 渝北區(qū)花園小學(xué)渝北區(qū)花園小學(xué) 劉繁超劉繁超 一 本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)一 本冊(cè)教學(xué)目標(biāo) 1 漢語(yǔ)拼音 1 能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字 正音 學(xué)習(xí)普通話 2 學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音 能讀準(zhǔn)聲母 韻母 聲調(diào) 3 能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié) 正確書(shū)寫(xiě)聲母 韻母和音節(jié) 2 識(shí)字與寫(xiě)字 1 喜歡學(xué)習(xí)漢字 有主動(dòng)識(shí)字的愿望 2 認(rèn)識(shí)常用漢字 254 個(gè) 其中會(huì)寫(xiě) 126 個(gè) 3 掌握漢字基本筆畫(huà) 按筆順規(guī)則正確美觀書(shū)寫(xiě) 4 初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣 3 閱讀 1 學(xué)習(xí)用普通話正確 流利 有感情地朗讀課文 2 喜歡閱讀 感受閱讀的興趣 并樂(lè)于與人交流 3 學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀 4 背誦 8 篇課文 4 口語(yǔ)交際 1 學(xué)說(shuō)普通話 逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣 2 能認(rèn)真聽(tīng)別人講話 了解講話的主要內(nèi)容 3 與別人交流 態(tài)度自然大方 有禮貌 4 有表達(dá)的自信心 能踴躍表達(dá)自己的看法 5 綜合性學(xué)習(xí) 1 對(duì)周?chē)氖挛锖铜h(huán)境有好奇心和觀察興趣 2 能運(yùn)用學(xué)到的漢字構(gòu)字規(guī)律 自主識(shí)字 二 本冊(cè)教材分析二 本冊(cè)教材分析 一 教材的內(nèi)容由以下部分構(gòu)成 1 卷首語(yǔ) 2 漢語(yǔ)拼音 3 集中識(shí)字 4 課文 5 積累與運(yùn)用 6 口語(yǔ)交際 7 綜合 性學(xué)習(xí) 8 自主學(xué)習(xí) 二 各部分的編寫(xiě)意圖 1 漢語(yǔ)拼音 幫助學(xué)生讀準(zhǔn)聲母 韻母 聲調(diào) 準(zhǔn)確地拼讀音節(jié) 利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字 學(xué)習(xí)普通話 在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的同時(shí) 讀兒歌 認(rèn)事物 與漢字見(jiàn)面 以增強(qiáng) 學(xué)習(xí)的趣味性 2 集中識(shí)字 這是針對(duì)第一學(xué)段以識(shí)字為重點(diǎn)特意安排的 把同類(lèi)別或同主題的漢字相 對(duì)集中 讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi) 有效地認(rèn)識(shí)一批漢字 并按漢字的構(gòu)字特點(diǎn) 安排歸類(lèi)識(shí)字 引導(dǎo)學(xué)生初步感知漢字的構(gòu)字規(guī)律 掌握識(shí)字方法 為進(jìn)一步 2 學(xué)習(xí)漢字打下基礎(chǔ) 3 課文 第一學(xué)段的課文除了隨文識(shí)字的任務(wù)外 更承擔(dān)有多方面教育的任務(wù) 以 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力 增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 認(rèn)識(shí)生活 培養(yǎng) 學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣 第一冊(cè)注意了韻文起步 朗朗上口 情趣引入 熏陶感染 4 積累與運(yùn)用 安排適量的練習(xí)與活動(dòng) 通過(guò)生動(dòng)活潑的形式 引導(dǎo)學(xué)生梳理和鞏固學(xué)過(guò) 的知識(shí) 掌握學(xué)習(xí)方法 通過(guò)擴(kuò)大閱讀量 積累語(yǔ)言 增長(zhǎng)智慧 感受學(xué)語(yǔ)文 用語(yǔ)文的樂(lè)趣 5 口語(yǔ)交際 創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的話題和具體的情境 激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的愿望 感受口語(yǔ) 交際的樂(lè)趣 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng) 表達(dá)與交流 提高口語(yǔ)交際的能力 6 綜合性學(xué)習(xí) 通過(guò)課內(nèi)課外的結(jié)合 學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系 幫助學(xué)生擴(kuò)大學(xué)習(xí)語(yǔ)文的范圍 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周?chē)氖挛锂a(chǎn)生好奇心 感受生活中處處有語(yǔ)文 在實(shí)踐活動(dòng)中提 高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng) 7 自主學(xué)習(xí) 為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性 落實(shí)第一學(xué)段以識(shí)字為重點(diǎn)的要求 除了每個(gè)單元的 自主識(shí)字園地 還在每課后安排了自主寫(xiě)字 在本冊(cè)最后編 排了自主測(cè)評(píng) 以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣 第一冊(cè)主要安排了自主識(shí)字和自主寫(xiě)字 三 班級(jí)概況分析三 班級(jí)概況分析 一 五班學(xué)生有 53 人 其中男生 28 人 女生 25 人 學(xué)生剛?cè)胄?對(duì)學(xué)校 的常規(guī)不了解 年紀(jì)小 自律性差 但比較懂禮貌 見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好 有 部分學(xué)生有說(shuō)普通話的意識(shí) 能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流 一些學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法 需要老師不斷糾正 督促 很多學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí) 慣都需要老師長(zhǎng)期培養(yǎng)引導(dǎo) 至于學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)還有待于在今后去深入了解 四 四 本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 一 教學(xué)重點(diǎn) 1 漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具 因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn) 2 認(rèn)識(shí)常用漢字 254 個(gè) 其中會(huì)寫(xiě) 126 個(gè)漢字 3 學(xué)講普通話 逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣 二 教學(xué)難點(diǎn) 1 漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆 因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難 因此 拼音教學(xué)是難點(diǎn) 2 識(shí)字量的增加 是學(xué)生 回生率 很高 因此 254 個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn) 如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn) 3 如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言 在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn) 五 五 提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施 3 1 幫助學(xué)生了解花園小學(xué)的常規(guī) 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 2 吃透新教材 深入了解學(xué)生 創(chuàng)造性地使用新教材 3 充分利用多媒體 利用教材優(yōu)美的情境圖 創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 4 加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系 引導(dǎo)學(xué)生留意生活 在生活中學(xué)語(yǔ)文 5 設(shè)立學(xué)習(xí)小組 讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí) 培養(yǎng)合作探究精神 6 認(rèn)真批改每課作業(yè) 及時(shí)作好反饋 小結(jié) 7 尊重學(xué)生的個(gè)體差異 及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差 8 變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué) 教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法 把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生 盡量注 重教材和整合 整體地運(yùn)用教材 并力求能創(chuàng)造性地使用教材 進(jìn)行整單元備 課 在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系 9 識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi) 多認(rèn)少寫(xiě)的原則 在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之 下 使他們能夠盡早閱讀 在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中 引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典 學(xué)習(xí)生字 發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系 提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律 將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部 件 識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中 尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和 學(xué)習(xí)方法 相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字 鼓勵(lì)他 們用自己最喜歡 最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字 積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法 經(jīng)驗(yàn)和感受 一起玩識(shí)字 組詞的游戲或一同制作生字 詞語(yǔ)卡片 促進(jìn)學(xué)生 在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣 10 在口語(yǔ)交際教學(xué)之前 要提早布置準(zhǔn)備工作 在教學(xué)時(shí) 重視情境的創(chuàng) 設(shè) 通過(guò)多種方式引起話題 激發(fā)學(xué)生的交際興趣 在交際過(guò)程當(dāng)中 積極參 與到學(xué)生的交流中去 為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象 同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài) 對(duì) 交際的過(guò)程予以調(diào)控 形成有效的師生 生生互動(dòng) 還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò) 程當(dāng)中富有創(chuàng)意 充滿童趣的精彩語(yǔ)言 還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言 對(duì)于 前者 要給予肯定 使其感受到交際的樂(lè)趣 獲得成功的喜悅 對(duì)于后者 則 在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正 一般不打斷學(xué)生 以免打斷交際進(jìn)程 影響他們的情 緒和交際的順利進(jìn)行 學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng) 除了通過(guò)專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的口語(yǔ) 交際課 在很大的程度上還要依賴于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 在平時(shí)的課堂教學(xué)中 要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題 討論交流 對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練 此外 還要多鼓 勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng) 大膽地與人進(jìn)行交流 從而不斷提高口語(yǔ)交際能力 11 重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng) 要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo) 在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候 板書(shū)示范 指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà) 容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順 要求學(xué)生把字寫(xiě)端正 寫(xiě)美觀 對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō) 在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多 為避免學(xué)生疲勞 寫(xiě)字要分散到每一堂課中去 在寫(xiě)字的量的把握上 要注意寫(xiě)字的質(zhì)量 六 提高教學(xué)質(zhì)量的注意事項(xiàng)六 提高教學(xué)質(zhì)量的注意事項(xiàng) 1 1 漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音 拼音部分注重簡(jiǎn)化頭緒 將單 復(fù)韻母按發(fā)音口型的大小排列 并對(duì)音同 形異的字母和音節(jié)進(jìn)行了整合 聲母教學(xué) 針對(duì)方言地區(qū)平翹舌音 邊鼻音 前后鼻韻不分的情況 將其 以對(duì)比的方式呈現(xiàn) 以利于普通話的學(xué)習(xí) 為了落實(shí)課標(biāo)要求 漢語(yǔ)拼音教學(xué)要盡可能有趣味性 要與學(xué)說(shuō)普通話 識(shí)字教學(xué)相結(jié)合 教科書(shū)把學(xué)拼音 讀韻文和認(rèn)事物整合起來(lái) 創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的 4 情境圖和語(yǔ)境歌 為在活動(dòng)和游戲中學(xué)拼音提供了方便 學(xué)拼音與說(shuō)普通話結(jié)合 學(xué)拼音與學(xué)漢字相結(jié)合 體現(xiàn)了小步漸進(jìn) 在學(xué)習(xí)進(jìn)程上 從一課一音過(guò)渡到一課幾音 從借助圖拼讀音節(jié)到漢字與 音節(jié)直接聯(lián)系 體現(xiàn)了小步漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程 漢語(yǔ)拼音教學(xué)要領(lǐng) 把握目標(biāo) 切忌拔高 重在讀準(zhǔn) 不要加碼 2 2 識(shí)字與寫(xiě)字識(shí)字與寫(xiě)字 識(shí)字寫(xiě)字是第一學(xué)段的重點(diǎn) 識(shí)字與寫(xiě)字的要求應(yīng)有所不同 第一學(xué) 段要多認(rèn)少寫(xiě) 第一冊(cè)認(rèn)字 254 個(gè) 寫(xiě)字 126 個(gè) 要用多種教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段 創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景 進(jìn)行識(shí)字教學(xué) 要 充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn) 注重教給識(shí)字方法 引導(dǎo)利用 課外各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字 課標(biāo)要求在本冊(cè)教材中的體現(xiàn) 拼音識(shí)字初見(jiàn)面 象形識(shí)字看演變 集中識(shí)字找規(guī)律 歸類(lèi)識(shí)字抓特點(diǎn) 自主識(shí)字路子寬 測(cè)測(cè)評(píng)評(píng)進(jìn)步快 教科書(shū)從與兒童生活聯(lián)系緊密的數(shù)數(shù)開(kāi)始 通過(guò)漢字 十個(gè)數(shù) 的認(rèn)寫(xiě) 掌握漢字最常用的 9 種基本筆畫(huà) 為學(xué)寫(xiě)漢字打好基礎(chǔ) 采用 加一加 減一減 合一合 分一分 疊一疊 等簡(jiǎn)單明了兒 童易于接受的方式 讓學(xué)生了解漢字的構(gòu)字規(guī)律 掌握自學(xué)漢字的基本方法 識(shí)字教學(xué)要領(lǐng) 認(rèn)寫(xiě)分流 認(rèn)多寫(xiě)少 認(rèn)要記住 寫(xiě)要寫(xiě)好 第一冊(cè)識(shí)字量安排 集中識(shí)字每課認(rèn) 10 個(gè) 寫(xiě) 5 個(gè) 隨文識(shí)字每課認(rèn) 8 個(gè) 寫(xiě) 4 個(gè) 為了鞏固識(shí)字 教科書(shū)特意編排了生字的多次復(fù)現(xiàn) 既有每課的及時(shí)復(fù)現(xiàn) 又有每單元的循環(huán)復(fù)現(xiàn) 如在 積累與運(yùn)用 中 將學(xué)過(guò)的生字重新組成若干 新的詞語(yǔ) 并進(jìn)行巧妙地排列 通過(guò)漢字娃娃 你還認(rèn)識(shí)我嗎 的提醒 讓學(xué) 生在新的語(yǔ)境中認(rèn)讀學(xué)過(guò)的生字 使鞏固識(shí)字和積累詞語(yǔ)相得益彰 第一學(xué)段生字復(fù)現(xiàn)情況表 生字?jǐn)?shù)復(fù)現(xiàn) 2 3 次復(fù)現(xiàn) 4 7 次復(fù)現(xiàn) 6 10 次復(fù)現(xiàn) 11 20 次復(fù)現(xiàn) 20 次以上 1663 151 594 203 330 384 百分比 9 35 7 12 2 19 8 23 1 3 3 閱讀閱讀 第一冊(cè)的閱讀教學(xué)任務(wù)主要由課文承擔(dān) 本冊(cè)課文共 17 篇 內(nèi)容豐富 體 裁多樣 選文生動(dòng)有趣 沒(méi)有說(shuō)教 沒(méi)有訓(xùn)誡 十分貼近兒童生活 注重潛 移默化 熏陶感染 閱讀教學(xué)是學(xué)生 教師 教科書(shū)編者 文本之間對(duì)話的過(guò)程 閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為 應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本 在主動(dòng)積極的思維和 情感活動(dòng)中 加深理解和體驗(yàn) 有所感悟和思考 受到情感熏陶 獲得思想啟 迪 享受審美樂(lè)趣 5 好的課后練習(xí)往往是實(shí)現(xiàn)上述過(guò)程的紐帶 因此在課文后還設(shè)計(jì)了形式多 樣的練習(xí) 以開(kāi)啟學(xué)生思維 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解內(nèi)容 積累 語(yǔ)言 展開(kāi)想象 培養(yǎng)語(yǔ)感 獲得真實(shí)的情感體驗(yàn) 如 小雨沙沙 想一想小雨點(diǎn)還會(huì)落在什么地方 買(mǎi)文具 試著自己去買(mǎi)一兩樣文具 并把它們的價(jià)錢(qián)即下來(lái) 憫農(nóng) 說(shuō)一說(shuō) 生活中有哪些浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象 我們?cè)撛鯓訍?ài)惜糧食 做操 說(shuō)說(shuō)在你座位前后左右的同學(xué)各是誰(shuí) 謎語(yǔ) 謎底是什么 你是怎樣猜出來(lái)的 月亮圓圓 想一想月亮還像什么 荒地 大家討論討論 有什么辦法讓這塊地不荒 蝴蝶歌 說(shuō)一說(shuō)蝴蝶還會(huì)飛到哪里去 想一想那里的景色 烏鴉喝水 想想烏鴉還有什么辦法喝著水 再和同學(xué)交流 平平的手 說(shuō)說(shuō)你用自己的雙手做過(guò)什么 新春到 跟小伙伴說(shuō)說(shuō)你家是怎么過(guò)年的 閱讀教學(xué)要領(lǐng) 讀通讀順用心領(lǐng)會(huì) 實(shí)現(xiàn)對(duì)話關(guān)注個(gè)體 培養(yǎng)語(yǔ)感啟迪思維 發(fā)展語(yǔ)言陶冶感情 4 4 口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際 口語(yǔ)交際是培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng) 口頭表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力 要讓學(xué)生具有文明和 諧地與人交流的素養(yǎng) 第一冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了 我愛(ài)吃的蔬菜 秋天來(lái)了 我喜愛(ài)的動(dòng)物 夸夸 我的小伙伴 四個(gè)口語(yǔ)交際的話題 這些話題與兒童生活聯(lián)系緊密 使學(xué)生有 話可說(shuō) 有話想說(shuō) 有話會(huì)說(shuō) 口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程 為了讓學(xué)生真正地交際起來(lái) 不僅要 有一個(gè)適當(dāng)?shù)脑掝} 而且要有一個(gè)具體的情境 口語(yǔ)交際不是讓學(xué)生口頭作文 口語(yǔ)交際要領(lǐng) 創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)愿望 傾聽(tīng)?wèi)?yīng)對(duì)自由表達(dá) 和諧文明自然大方 5 5 綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí) 綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用 聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展 語(yǔ)文課程與其他課程的溝通 書(shū)本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合 第一冊(cè)教科書(shū)編排了兩次綜合性學(xué)習(xí) 看看新校園 認(rèn)識(shí)新朋友 和 漢字娃娃找朋友 教師可從當(dāng)?shù)氐那闆r出發(fā) 進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展 綜合性學(xué)習(xí)要領(lǐng) 突出自主性重視參與性強(qiáng)調(diào)合作性注重探究性 6 6 積累與運(yùn)用積累與運(yùn)用 每個(gè)單元都安排了一次 是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固 運(yùn)用和拓展 在 積累與 運(yùn)用 里 編排了一些學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容 讓學(xué)生寓學(xué)于玩 在快樂(lè)的教 6 學(xué)氛圍中 感受祖國(guó)語(yǔ)文的魅力 培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情 要領(lǐng) 學(xué)生為主 教師為輔 7 7 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣 同時(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的需求 特 安排了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間 讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步提高自學(xué)能力 如在課后編排了自主寫(xiě)字的彈性練習(xí) 對(duì)所寫(xiě)的內(nèi)容及多少不做統(tǒng)一要求 允許學(xué)生自主選做和自主確定所做的內(nèi)容 以照顧學(xué)生的個(gè)體差異 滿足不同 學(xué)生的學(xué)習(xí)需求 教科書(shū)在每個(gè)單元編排了 自主識(shí)字園地 用生動(dòng)有趣的形式 呈現(xiàn)課文 中出現(xiàn)過(guò)但沒(méi)有要求識(shí)記的字 為學(xué)生提供自主參與和自我評(píng)價(jià)的舞臺(tái) 讓學(xué) 生展示自主識(shí)字的才干 開(kāi)發(fā)自主識(shí)字的潛力 此外 還在教科書(shū)的最后 編排了 自己測(cè)一測(cè) 提供了 500 個(gè)高頻字 這些字不局限于課內(nèi) 通過(guò)學(xué)生自主測(cè)評(píng) 讓他們 感受成功的喜悅 對(duì) 自主識(shí)字 寫(xiě)字 的使用提示 一 自主識(shí)字的生字來(lái)源 1 該單元課文中出現(xiàn)過(guò)但沒(méi)有要求認(rèn)的常用字 2 同進(jìn)度其他學(xué)科課本中出現(xiàn)的常用字 3 學(xué)生生活中能接觸到的常用字 二 自主識(shí)字 寫(xiě)字的學(xué)習(xí)要求 1 鼓勵(lì)學(xué)生自愿做 2 學(xué)生可做可不做 可多做可少做 3 不以學(xué)生做與不做 多做或少做評(píng)價(jià)學(xué)生 幾點(diǎn)說(shuō)明 1 為方便教學(xué) 減少無(wú)效勞動(dòng) 明確提示重點(diǎn) 教科書(shū)對(duì)要求掌握的字母 音節(jié) 生字 筆畫(huà)等都標(biāo)注