中學(xué)數(shù)學(xué)教師事跡材料.doc

中小學(xué)優(yōu)秀教師評(píng)選推薦材料 本人于1998年畢業(yè)于蘭州師專數(shù)學(xué)系，同年被分配到學(xué)校，為了提高自身的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平，我于2005年參加了中央電大數(shù)學(xué)教育專業(yè)函授考試學(xué)習(xí)，于2007年本科畢業(yè)。 自1998年參加工作以來，一直在教學(xué)第一線，承擔(dān)數(shù)學(xué)課教學(xué)和班主任工作，在參加工作的十三年期間，我一直深愛著教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，潛心研究初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，有著極高的責(zé)任心和事業(yè)心。關(guān)心和愛護(hù)著每一個(gè)學(xué)生，能夠從思想、學(xué)業(yè)、心理等諸多方面關(guān)心他們的全面發(fā)展，用自己的人格魅力感染學(xué)生，影響學(xué)生，真正做到了以校為家，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，教育教學(xué)成績優(yōu)異，深受學(xué)生家長的歡迎和社會(huì)的廣泛贊譽(yù)，曾多次受到學(xué)校、上級(jí)的表彰。先后多次獲得“校級(jí)優(yōu)秀班主任”“校級(jí)優(yōu)秀教師”稱號(hào)，所任科目中考成績?cè)谌h名列前茅，所帶班級(jí)升學(xué)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全縣平均水平，所帶學(xué)生多人獲得全國數(shù)學(xué)奧林匹克競賽國家級(jí)、省市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，20005年獲得白銀市“市園丁”稱號(hào)，2008年被評(píng)為景泰縣中學(xué)“縣級(jí)骨干教師”榮譽(yù)稱號(hào)。 一、教書育人，以德為先，盡職盡責(zé)，在無私奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。 從1998年開始，我就一直擔(dān)任班主任的工作，我認(rèn)為，師德之魂在于“愛”，愛是師生的黏合劑，愛是教育的前提，是教育力量之所在。為了培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，我從熱愛學(xué)生開始，從尊重學(xué)生、理解學(xué)生做起，與學(xué)生平等相處，堅(jiān)持以“愛心、真心、細(xì)心、耐心”開展工作，努力成為他們的良師益友。尤其對(duì)單親及家庭困難的學(xué)生，更要全身心地去愛，讓學(xué)生體會(huì)出生活在這個(gè)集體中的溫暖，從而快樂的學(xué)習(xí)、快樂的成長。對(duì)于生活遭遇困難和打擊的同學(xué)，我總是伸出援助之手，幫助他們樹立生活的信心和戰(zhàn)勝困難的勇氣。 班主任的工作是細(xì)致入微的，每項(xiàng)工作都要體現(xiàn)出班主任的最大耐心。從學(xué)生著裝舉止、學(xué)生的言談、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成以及學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，都要求班主任要有好的耐心，工作中不能急于求成，要循序漸進(jìn)。在此項(xiàng)工作上，我的方法是，把每個(gè)細(xì)節(jié)都落實(shí)到個(gè)人負(fù)責(zé)，由班干部分頭處理，定期向班主任匯報(bào)，每個(gè)同學(xué)都建立個(gè)人小檔案，每月都公布以幾項(xiàng)得分情況。對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生，不管我工作多忙，我都及時(shí)談心，能及時(shí)解決盡快解決，不留死角。對(duì)于做工作較困難的學(xué)生，我及時(shí)與家長溝通，做家長的工作，與家長共同分析學(xué)生存在問題的原因，找出解決問題的方法。學(xué)困生張強(qiáng)，入學(xué)后幾個(gè)學(xué)期考試成績都是班級(jí)最差的一個(gè)，家長一度對(duì)孩子失去了信心，看到家長失望無助的眼神，作為班主任我從內(nèi)心感受到自身的一份責(zé)任，也讀到了家長對(duì)孩子的一種企盼，為此我?guī)状渭以L幫助分析存在問題的原因，并從精神上鼓勵(lì)、方法上引導(dǎo)，態(tài)度上幫助端正，這學(xué)期經(jīng)過他本人的努力，學(xué)習(xí)成績有了質(zhì)的飛躍，班級(jí)多次考試成績都進(jìn)入了前二十名。這種持之以恒的工作耐心，使我在班級(jí)管理中工作始終處于主動(dòng)，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生自我管理自我提高的積極性。工作中我也深深體會(huì)到，不管是多么調(diào)皮、溜號(hào)，也不管學(xué)習(xí)是多么差勁的學(xué)生，是鋼板也好，是頑石也好，他都有兩個(gè)自我，班主任要善于發(fā)現(xiàn)他們心靈深處隱藏著的那個(gè)先進(jìn)的自我，把它請(qǐng)出來，幫助它成長強(qiáng)大。 做好班主任工作，在自身做好表率的同時(shí)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極參與班級(jí)管理，強(qiáng)化為班級(jí)爭光添彩的意識(shí)，是我經(jīng)常思考的問題。為此，我經(jīng)常利用班會(huì)進(jìn)行“學(xué)生以熱愛班級(jí)為榮，損害班級(jí)利益為恥”的教育，讓學(xué)生各抒己見，廣泛開展討論。利用特色主題班會(huì)進(jìn)行教育，并組織學(xué)生進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生熱愛班級(jí)的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化了學(xué)生以為班級(jí)爭光為榮的意識(shí) 。 二、與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取，積極探求靈活多樣的教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量。 課堂教學(xué)是教師最真實(shí)的原生態(tài)生活，數(shù)學(xué)中的問題時(shí)時(shí)發(fā)生。我從1998年到2011年期間，多次擔(dān)任初三畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，輔導(dǎo)中考，成為畢業(yè)班的把關(guān)教師，在教學(xué)上我努力做到心中有綱、腹中有書、書中有人、手中有法。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我養(yǎng)成了勤于積累，善于總結(jié)的好習(xí)慣，并認(rèn)真研究教育教學(xué)及課改理念，在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況和理解接受能力，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，采用激勵(lì)教學(xué)，情景教學(xué)，重點(diǎn)幫學(xué)等方式，深入淺出，寓教于樂，使學(xué)生能夠輕松學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)。還記得2003年我班有個(gè)叫吳耀南的學(xué)生，家庭十分貧困，他本人學(xué)習(xí)成績一般，導(dǎo)致他對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和信心。想要輟學(xué)，我了解情況后，本著教師的職責(zé)和愛心，多次找他談心，解決他思想上的包袱，并且利用業(yè)余時(shí)間幫助他補(bǔ)習(xí)功課，使他的成績有了明顯的提高，同時(shí)幫助了他從新樹立了學(xué)習(xí)的信心和對(duì)生活的勇氣。而且還多次幫助他購買學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)用品，在解決他的后顧之憂后，他懷著感激的心，更加努力刻苦學(xué)習(xí)，功夫不負(fù)有心人，在當(dāng)年的中考中他以優(yōu)異的成績考入了高中。三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，強(qiáng)化科研，帶動(dòng)課堂教學(xué)。 自工作以來，我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，積極參與教研活動(dòng)，經(jīng)常與教師討論教學(xué)理論和教學(xué)方法，大膽地進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)。形成了知識(shí)面寬、課堂氣氛和諧、學(xué)生積極參與，既教書又育人，注重教學(xué)實(shí)效的風(fēng)格。在數(shù)學(xué)組的“十五”重點(diǎn)課題初中數(shù)學(xué)開放題研究和在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)方式的研究過程中，我還積極地與其他數(shù)學(xué)教師認(rèn)真探索、鉆研，對(duì)課題進(jìn)行深入調(diào)查和細(xì)致的歸納總結(jié)，及時(shí)寫下心得體會(huì)。我在長期的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和教學(xué)科研活動(dòng)中，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)模式和教學(xué)風(fēng)格，經(jīng)常承擔(dān)校公開課的展示活動(dòng)。其中，2005年的三角形內(nèi)角和定理的公開課獲得了校級(jí)的優(yōu)秀獎(jiǎng)。在