一個中國孩子的呼聲教學(xué)案例

一個中國孩子的呼聲 教學(xué)案例 教學(xué)目標(biāo) 1 讓學(xué)生掌握了課文的部分內(nèi)容 2 理解課文深刻的句子 3 教學(xué)重難點 理解課文深刻的句子 準(zhǔn)備 教師為學(xué)生講述兩個真實的故事 課時 1 課時 一 引入 1 觀看央視國際 4 套上播放的伊拉克專題 加上教師錄制的音樂和旁白 2 抽學(xué)生說說自己看了之后自己的感想 3 教師小結(jié) 戰(zhàn)爭是無情的 戰(zhàn)爭是殘酷的 今天 讓我們一起去聆聽一個中國孩子的 吶喊吧 學(xué)生齊讀課題 再讀 二 按要求自讀課文 多媒體出示自讀要求 思考并勾畫句子 1 作者的爸爸是個怎樣的人 用橫線勾出 2 當(dāng)今的和平環(huán)境怎樣 用波浪線勾出 3 作者為誰呼吁 用著重符號標(biāo)出 學(xué)生自由讀課文 勾畫相應(yīng)句子 三 交流問題 學(xué)習(xí)課文 1 教師 爸爸是個什么樣的人 你是從哪里知道的 學(xué)生 爸爸是個出色的人 我們能夠從 我的爸爸精通四國語言 看出來 教師 請你再讀一讀 讀出自豪的感情 學(xué)生 我的爸爸是個熱愛和平的人 我們可以從 兩年以前 我親愛的爸爸作 為 看出來 教師 還有什么地方能夠看出爸爸是個熱愛和平的人 學(xué)生 爸爸的嘴張著 教師 還有要補充的嗎 略 教師 羅老師找到一個句子 我至今都忘不了 你能看出爸爸是個什么樣的人 學(xué)生 是個愛妻子 愛孩子的人 教師 請大家一起來讀一讀 教師 鮮血染紅了他的征衣 你體會到什么 學(xué)生 我能從這里體會到爸爸的盡職盡責(zé) 教師 請同學(xué)們互讀互評 學(xué)生讀 較有感情 教師用學(xué)生 找 和自己 引 的辦法初步讓學(xué)生掌握了課文的部分內(nèi)容 拉 得比 較快 目的顯然是為后面 突出重點 感情朗讀做一些準(zhǔn)備 2 教師 下面我請三個同學(xué)分段朗讀課文的三至五自然段 要讀得好象在和父親面對面地 交流 學(xué)生讀 比較好 全體學(xué)生自發(fā)鼓掌 教師 我們把第三自然段讀一讀 體會低沉 堅定的思想 學(xué)生讀 教師 可是當(dāng)作者看到爸爸的靈柩時 心情怎樣 由激動到悲傷 請大家再讀 現(xiàn) 在 浸滿了凝固的血 齊讀 教師 嘴張著 在呼喚什么 我們該怎樣讀 誰來給大家示范一下 抽讀 一學(xué)生讀得很到位 教師 讓我們一起來讀一讀 讀出心底的呼喚 全班再讀 教師 我 的爸爸本來還可以作出更大的貢獻 因為他是精通四國語言的 學(xué)生回 答 經(jīng)濟學(xué)碩士 請大家讀四自然段 教師 自豪的 味兒 不夠 請大家再讀一遍 學(xué)生再讀 很有感情 展示 萬人送英雄 鮮花贈英模 的畫面 加上背景音樂和一個孩子對爸爸緬懷的旁 白 課堂上的氣氛變得更加凝重 羅老師對于這個環(huán)節(jié)的處理是很精彩的 重點指導(dǎo)了學(xué)生的朗讀 以讀悟情 我覺得 也可以從爸爸和我們 相約 到我們 如約 前往 再到爸爸的 失約 這樣可以更清 楚地理清文章的線索 后面探討爸爸 失約 的原因 這和重點指導(dǎo)朗讀并無矛盾 教師 爸爸為和平獻出自己的生命 卻 死不瞑目 原因是什么 多媒體出示 世界并不太平 一段 學(xué)生齊讀 教師 這些話是什么意思 你通過什么方式來理解 學(xué)生發(fā)言 略 你知道哪些地 方還 彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙 學(xué)生列舉自己收集的資料 教師 老師也給大家?guī)砹艘唤M數(shù)據(jù) 主要是一些戰(zhàn)爭中帶來災(zāi)難的數(shù)據(jù)統(tǒng)計 教師 同學(xué)們 如此嬌嫩的和平之花怎么經(jīng)得起戰(zhàn)爭的摧殘 請大家一起來讀一讀 地球的呻吟 地球的呻吟 地球把它的一切都給了我們 它從來不懂得自私和吝嗇 總是傾其所有 可是人類 曾經(jīng)和正在做著多少慚愧的事情 在共同的家園里廝殺 為野心和貪欲去爭斗 用刀槍去撕裂土地 讓馬蹄去踐踏豐收 硝煙窒息兒童的歌聲 鮮血染紅清澈的河流 教師 地球把自己的一切都給了我們 可罪惡的戰(zhàn)爭卻 引用上面詩句中的話 所以 這個中國孩子會向國際社會呼吁 想想 他為什么呼吁 呼吁什么 學(xué)生回答 抽讀課文七自然段 教師 讓我們和小作者一同吶喊 呼吁 學(xué)生再讀七自然段 讓我們和地球一同呼 吁 出示詩歌 地球的呼聲 隔海相望的陸地 都伸出友誼之手 相視一笑 泯滅舊日的怨仇 沒有掠奪者的咆哮 也沒有反抗者的怒吼 人們彼此贈送的禮物 是平等 自由 齊讀 教師 孩子們 為了制止戰(zhàn)爭 讓世界充滿愛 我們能夠做點什么呢 學(xué)生發(fā)表自己的看法 孩子們有的說 我想給布什寫一封信 想質(zhì)問他究竟是想制止 災(zāi)難還是制造災(zāi)難 很精彩 全體自發(fā)鼓掌 還有的