許市中學(xué)學(xué)習(xí)心得.doc

積極迎接課改春風(fēng) 許市中學(xué)學(xué)習(xí)心得4月11日，天氣晴好，我們?cè)诶钗膰?guó)校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，迎著春風(fēng)踏上了去岳陽(yáng)許市中學(xué)參觀學(xué)習(xí)之路。從湖南的最南面到最北面，雖然路途遙遠(yuǎn)，但一路春光無(wú)限，我們猜測(cè)著許市中學(xué)的課堂場(chǎng)面，并不感到旅途奔波。許市中學(xué)這幾年在湖南的名聲很響亮，我早就想見(jiàn)見(jiàn)他們課改的樣貌。第二天一大早，我們就往學(xué)校奔去。古人早就說(shuō)百聞不如一見(jiàn)，許市中學(xué)的課堂真的讓我大開(kāi)眼界，感受深刻，現(xiàn)將自己的感受與體會(huì)寫(xiě)下。感受一：自然與人文合二為一的校園環(huán)境。一走進(jìn)校園，干凈的地面和綠意濃濃的草木映入眼簾。從走廊到操場(chǎng)，從花園到餐廳，從教室到寢室不見(jiàn)一塊紙屑、一塊垃圾，也不見(jiàn)成群結(jié)隊(duì)的打掃衛(wèi)生的學(xué)生，也不見(jiàn)垃圾桶。與綠色相呼應(yīng)的是一個(gè)個(gè)的宣傳欄、小黑板、手抄報(bào)。一股學(xué)習(xí)味，書(shū)香味迎面撲來(lái)。我不得不贊嘆許市中學(xué)的校園文化建設(shè)。這才是真正的校園！感受二：平等、互重的師生關(guān)系。課堂上沒(méi)有講臺(tái)，學(xué)生是課堂的主人。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。課時(shí)學(xué)生或站或坐或走動(dòng)，或念或講或表演，但都聚精會(huì)神、津津有味。課堂上沒(méi)有老師的呵斥，完全是學(xué)生的舞臺(tái)，他們?cè)诳拼砑敖M長(zhǎng)的主持下?tīng)?zhēng)先恐后的發(fā)言，自由而不雜亂，大膽而不羞澀，盡情地張揚(yáng)著青春的個(gè)性，課堂的氣氛熱烈而不失和諧，老師只是在一旁點(diǎn)撥、總結(jié)、評(píng)價(jià)。我詫異于學(xué)生的綜合素質(zhì)，驚嘆于這種課堂教學(xué)模式，后來(lái)我得知這就是許市中學(xué)學(xué)創(chuàng)造的“五環(huán)漸進(jìn)式”學(xué)習(xí)模式，這種課堂，讓每一個(gè)學(xué)生都“動(dòng)”了起來(lái)，讓學(xué)生的潛能得到了充分的釋放，學(xué)生的心智獲得了極大的提升，把教室變成了學(xué)室，將講堂變成了學(xué)堂。老師和同學(xué)是平等的朋友關(guān)系。神奇的是學(xué)校樓道墻壁上，不是我們看慣了的名人像，名人言，而是本校老師及學(xué)生的像，是老師與學(xué)生的心語(yǔ)。每一句都發(fā)自肺腑，每一句都感動(dòng)人心。老師和學(xué)生是地位平等、相互尊重的關(guān)系。感受三：獨(dú)立自主，學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)的學(xué)生。在課堂上，學(xué)生的活動(dòng)占了90%左右。教室里沒(méi)有講臺(tái)，四面全是黑板，黑板還延伸到教室外面，這些黑板，被分割成了幾十塊“責(zé)任田”，每個(gè)學(xué)生都有一塊，上面寫(xiě)有很有詩(shī)意的小組名及學(xué)生名。學(xué)生6-8個(gè)人相對(duì)而坐成一個(gè)小組。知識(shí)默寫(xiě)，課文背誦，問(wèn)題解答，習(xí)題講解等，都是學(xué)生自己組織和完成。不論優(yōu)生差生，都積極參與，認(rèn)真完成。我聽(tīng)了一節(jié)語(yǔ)文作文課和一節(jié)英語(yǔ)閱讀課。在小組交流時(shí)，學(xué)生討論熱烈。在發(fā)言時(shí)，學(xué)生爭(zhēng)先恐后，各抒己見(jiàn)。語(yǔ)文口頭表達(dá)能力強(qiáng)，語(yǔ)言流暢，遣詞造句優(yōu)美，還具有很強(qiáng)的感情色彩。聽(tīng)他們的發(fā)言，我一時(shí)很難把他們和初中生聯(lián)系在一起。英語(yǔ)課堂，不論發(fā)音是否純正，都大膽站起來(lái)說(shuō)。許市中學(xué)的課改成功，使它在短短幾年時(shí)間之內(nèi)由一所不起眼的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校變成了現(xiàn)在各地學(xué)校奔向?qū)W習(xí)的示范學(xué)校。它的成功肯定不是一蹴而就，輕易取得的，它有許多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方。我僅從一名普通老師的角度來(lái)談?wù)勎宜獙W(xué)習(xí)的地方。第一，教師要正確定位。課改是一項(xiàng)艱難又長(zhǎng)遠(yuǎn)的道路，我們作為教師，要實(shí)行課改并想取得成功，不是僅靠對(duì)教育的熱情就夠了的。許市中學(xué)的教務(wù)處長(zhǎng)說(shuō)，他們?cè)趯?shí)行課改初期，遇到很多難題。有的老師很抵觸，不愿參與課改。有的問(wèn)題是學(xué)生的，一開(kāi)始教師沒(méi)有駕馭好學(xué)生和課改的課堂，形成了“吵”、“亂”的場(chǎng)面。一節(jié)課下來(lái)，教師聲疲力竭，學(xué)生又沒(méi)有學(xué)到東西。所以我認(rèn)為，我們老師要認(rèn)清學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，按學(xué)生的特點(diǎn)、需要等去教學(xué)，自覺(jué)地，積極地去參與課改。課改是一條全新的道路，雖有范例，卻沒(méi)有能照搬的模式。而且是一個(gè)需要較長(zhǎng)過(guò)渡期的過(guò)程，不可心急，更不可因遇到困難就放棄。我們要結(jié)合我們自己的實(shí)際，去學(xué)習(xí)別人的。堅(jiān)定信心，去戰(zhàn)勝困難，摸索我們自己的正確道路。第二，基礎(chǔ)知識(shí)還是重中之重。去參觀了許市中學(xué)的課堂教學(xué)，就可以發(fā)現(xiàn)，不論他們上什么課，課堂上首先是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢查。語(yǔ)文和英語(yǔ)的字詞句篇，數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用，歷史，地理等基本信息的掌握。課改改的只是教學(xué)形式。教學(xué)形式的改變是為了讓學(xué)生學(xué)得更好。第三，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。許市中學(xué)的學(xué)生能力非常強(qiáng)。在晨練和去食堂就餐這些活動(dòng)中就可以體現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生以班為單位無(wú)需老師指導(dǎo)自我組織，自發(fā)而行。這種獨(dú)立的思想不僅體現(xiàn)在生活中也體現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，看了幾位學(xué)生的預(yù)習(xí)本，每位同學(xué)都有自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)從字詞、作者介紹、句段分析、結(jié)構(gòu)提綱、知識(shí)拓展、盡顯學(xué)生的自主獨(dú)立性。課堂學(xué)習(xí)基本上都是學(xué)生組織。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給他們，激發(fā)他們的主人翁意識(shí)，能促進(jìn)他們能力的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)的能力強(qiáng)了，就會(huì)學(xué)得更好了。許市之行收獲頗豐，不僅讓我見(jiàn)識(shí)到了課改的課堂，更讓我明白要當(dāng)好一個(gè)老師，任重而道遠(yuǎn)。他山之玉可以借鑒，許市中學(xué)的課改經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)習(xí)。各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)都“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。在自主、合作、