小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

第 1 頁 共 4 頁 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 光陰荏苒 20XX 20XX 學(xué)年度第一學(xué)期又已經(jīng) 結(jié)束了 在這學(xué)期中我擔(dān)任了三年級 1 3 班的數(shù)學(xué) 科 一學(xué)期來 我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下 順利完 成學(xué)校布置的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù) 過去的 一學(xué)期也是我 在教學(xué)領(lǐng)域履行教師職責(zé) 勉力努 的一學(xué)期 現(xiàn)總結(jié)如下 一 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 興趣 是一個(gè)人積極完成一件事物的重要前提和 條件 三年級小學(xué)生年齡還比較小 穩(wěn)定性較差 注 意力容易分散 要改變這種現(xiàn)象 必須使小學(xué)生對數(shù) 學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣 有了對學(xué)習(xí)的興趣 他們就能 全身心地投入學(xué)習(xí)中 那么 怎樣才能使他們產(chǎn)生學(xué) 習(xí)的興趣呢 首先 學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人 新授課 練習(xí)課更加講究方法 新授課中 我們可以 和學(xué)生建立平等的地位 象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容 走進(jìn)學(xué)生的心里 使他們消除心理障礙和壓力 使 要我學(xué) 轉(zhuǎn)變成為 我要學(xué) 在練習(xí)課上 利用 多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí) 可以請小朋友當(dāng)小老 師來判斷其他同學(xué)的答案是否正確 或者通過比賽形 式來完成 對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎(jiǎng) 第 2 頁 共 4 頁 品 這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心 其次 創(chuàng)設(shè)問題情境 激發(fā)學(xué)生興趣 創(chuàng)設(shè)問題 情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題以 引起學(xué)生的好奇心和思考 是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和 求知欲的有效方法 也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力 和信心 因材施教 保持興趣 減少坡度 這一點(diǎn)對差生 來說是十分重要的 差生就好象公路上的爛殘車 不 堪負(fù)重 如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢 就是讓他 們選擇比較平坦的道路上行走 坡度大的路只能使這 部 爛殘車 拋錨 打擊學(xué)習(xí)的信心 這一點(diǎn)作為教 師是值得注意的 二 設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng) 三年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多 接觸社會的 范圍也比較窄 因此 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出 有多高 有多重 有多大 的活動(dòng)形式 讓學(xué)生通 過測量自己的身高 加深對長度單位的理解 通過測 量自己的體重 加深對重量單位的理解 通過測量教 室的面積 加深對面積單位的理解 在舉行這些活動(dòng) 的時(shí)候 同學(xué)自己互相量身高 互相看 自己動(dòng)手 多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng) 提高他們的實(shí)踐能力 三 結(jié)合基礎(chǔ)知識 加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí) 第 3 頁 共 4 頁 慣的培養(yǎng) 在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時(shí) 也發(fā)展他 們的智力 培養(yǎng)他們的判斷 推理能力和分析綜合能 力 例如 教學(xué)分?jǐn)?shù)的大小比較時(shí) 先引導(dǎo)學(xué)生觀察 所比較的分?jǐn)?shù)的分子或分母是不同的還是相同的 再 根據(jù)大小來判斷所比較的分?jǐn)?shù)的大小 教學(xué)分?jǐn)?shù)的讀 寫法時(shí) 在舉幾個(gè)例子之后 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀 寫分 數(shù)的方法 這個(gè)過程本身體現(xiàn)了歸納推理 四 巧妙滲透環(huán)保教育 關(guān)心環(huán)保 在教育過程中 出現(xiàn)一些應(yīng)用題 如 學(xué)生有 30 張彩色紙 做紙花用去 11 張 做小旗用去 9 張 還剩多少張 在完成書本知識的教育外 還應(yīng)該教 育學(xué)生做完紙花后的紙千萬不能亂丟 應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生 保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣 知道良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小培 養(yǎng) 由于三年級的學(xué)生比較小 自主能力比較差 加 上 1 班學(xué)生兩極分化嚴(yán)重 3 班學(xué)生沒有尖子生 特 別是有好幾個(gè)差生 像雷寶華 李文杰 鄧婉珩 蔡 曉靜 曾浩賢 蘇志森 楊澤堅(jiān)等的數(shù)學(xué)一直跟不上 他們由于本身的基礎(chǔ)差 再加上學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正 數(shù)學(xué)科越到高年級越難跟得上 特別是雷寶華 李文 杰 蘇志森平時(shí)作業(yè)根本不能完成 考試不交試卷 老 第 4 頁 共 4 頁 師看著他做一次考試要三小時(shí)都難完成 所以導(dǎo)致本 期教學(xué)成績