五年級數學找次品導學案.doc

第 八 單元教學計劃單元主題數學廣角找次品教學內容找次品教學目標1、 通過比較、猜測、驗證等活動，探索解決問題的策略，滲透優(yōu)化思想，感受解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)觀察、分析、推理的能力。2、 學習用圖形、符號等直觀方式清晰、簡單地表示數學思維的過程，培養(yǎng)邏輯思維能力。3、 通過解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。4、 在學習活動中，培養(yǎng)學生的數學意識，激發(fā)學生學習探究的熱情和興趣，培養(yǎng)學生勇于探索的精神和動手實踐的能力。課時安排2課時課題找次品課時第1課時備課人課時目標1、 初步認識“找次品”這類問題及其基本的解決手段和方法。2、 通過觀察、猜測、驗證等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化方法解決問題的有效性。3、 經歷用天平找次品的過程及總結、猜測、歸納出優(yōu)化方法的過程，體驗實驗探究、發(fā)現運用、歸納推理的學習方法。教學重點理解用天平找次品的方法。教學難點嘗試用數學方法解決生活中的實際問題。教學準備課件、學習單學 生 學教 師 導一、學習準備 1、你見過天平嗎？知道哪些關于天平的知識。 2、學習目標：1）我能理解用天平找次品的方法。2）我能運用找次品的方法解決實際問題。 一、引入學習，明確目標1、出示天平教具問：這是什么？（天平）你們知道天平的作用嗎？2、今天我們學習借助天平來找次品的方法。（板書課題）3、揭示目標。1）我能理解用天平找次品的方法。2）我能運用找次品的方法解決實際問題。二、細心探究獨學： 有3瓶鈣片，其中有一瓶少了3片，你能設法用天平把它找出來嗎？1、獨立思考有什么辦法可以找出少的那瓶。2、你能想辦法把用天平找次品的過程，清楚的表示出來嗎？對學：要求1、交流自主學習的情況。 2、提出自己獨學中遇到的問題，準備組內交流。群學及展示： 1、小組內交流學習情況，解決遇到的問題。 2、想一想利用天平找次品一共需要稱幾次？ 3、合理分工，準備展示二、自主學習，合作探究1、課件出示教材p111頁情境圖：有3瓶鈣片，其中有一瓶少了3片，你能設法把它找出來嗎？教師鼓勵學生大膽設想，積極發(fā)言。2、學生自主探索利用天平找次品的方法。3、教師巡視，發(fā)現問題并記錄4、學生小組討論交流。三、展示質疑，點撥提煉1、組織學生小組匯報（肯定學生的所有方法）2、教師質疑：你能用心中的天平你把找次品的過程清楚的說出來嗎？引導學生敘述：在天平兩端各放一瓶，根據天平是否平衡來判斷哪一瓶是少的。如果天平平衡，說明剩下的一瓶就是少的；如果天平不平衡，說明上揚的一端是少的。3、師生歸納總結：師：在生活中常常有這樣一些情況，在一些看似完全相同的物品中混著一個重量不同的，輕一點或是重一點。利用天平能夠快速準確地把它找出來，我們把這類問題叫做找次品。3件物品中有一件次品，我們最少只需要稱量（ ）次即可。三、靈活應用.完成教材p113頁第1題。. 完成教材p113頁第3題。. 完成教材p113頁第3題。四、知識應用，拓展提高1、學生獨立完成。2、 分組批改。3、 全班錯例展示，教師講評，學生糾錯。四、認真反思.認知反思：我學會了 ，我的學習效果是： .行為反思：我的學習態(tài)度是：3.通過這節(jié)課的學習，我想對老師說 五、總結反思，內化提升 說說你本節(jié)課的收獲？要特別注意什么問題？板書設計：教學反思：課題找次品課時第2課時備課人課時目標1、通過觀察、猜測、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受優(yōu)化思想。2、嘗試用數學的方法來解決實際生活中的簡單問題。3、培養(yǎng)數學的應用意識和解決問題的能力，同時培養(yǎng)探索和創(chuàng)新精神。教學重點理解用天平找次品的方法。教學難點嘗試用數學方法解決生活中的實際問題。教學準備課件、學習單學 生 學教 師 導一、學習準備 1、4瓶糖果一樣重，其中有一瓶被小明偷吃了幾顆，加入用天平稱，至少稱幾次就能保證找出被偷吃的那瓶？ 2、揭示課題，明確目標目標：1）我能繼續(xù)運用天平找次品的方法解決稍復雜的問題。2）在學習中能做到認真思考、善于傾聽。一、引入學習，明確目標1、課件出示題目，學生獨立完成2、請學生全班講述稱的過程，一共需要幾次。3、今天我們就繼續(xù)來學習找次品。（板書課題）3、揭示目標。1）我能繼續(xù)運用天平找次品的方法解決稍復雜的問題。2）在學習中能做到認真思考、善于傾聽。二、細心探究獨學： 8個零件里有1個是次品（次品重一些），假如用天平稱，至少稱幾次就保證一定能找出次品？1、你能想辦法把用天平找次品的過程，清楚的表示出來嗎？并完成下表。每次每邊放的個數分成的分數至少要稱幾次1） 表中哪種方法需要稱的次數最少？2） 如果是9個零件中有一個次品（次品重一些），至少稱幾次就保證一定能找出次品？是怎么稱的？對學：要求1、交流自主學習的情況。 2、提出自己獨學中遇到的問題，準備組內交流。群學及展示： 1、小組內交流學習情況，解決遇到的問題。 2、通過以上兩個例子你發(fā)現了什么？用你發(fā)現的方法找出10個、11個零件中的1個次品，看看是不是保證找出次品的次數也最少。3、合理分工，準備展示二、自主學習，合作探究1、課件出示教材p111頁情境圖：8個零件里有1個是次品（次品重一些），假如用天平稱，至少稱幾次就保證一定能找出次品？教師鼓勵學生大膽設想，積極發(fā)言。2、學生自主探索利用天平找次品的方法。2、教師巡視，發(fā)現問題，組織學生小組討論交流。三、展示質疑，點撥提煉1、組織學生小組匯報（肯定學生的所有分法）2、教師質疑：怎樣合理的分配才能使稱的次數最少？4、師生歸納總結：在分配的時候吧物品分成3分，還要盡可能的將所有物品進行平均分這樣才能是找到次品的次數最少。三、靈活應用.完成教材p112頁“做一做”。. 完成教材p113頁第2、4題。. 完成教材p113頁第5題。四、知識應用，拓展提高1、學生獨立完成，組內批改。2