高考生物一輪復習課時達標檢測：第十六章植物的激素調節(jié).doc

課時達標檢測(限時30分鐘滿分100分)一、選擇題(每小題5分，共60分)1某植物正常傳粉形成幼果后，用較高濃度的生長素類似物噴灑幼果，可能出現的是()A種子明顯增多B形成無子果實C部分果實脫落 D果實較大解析：選C生長素及其類似物的生理作用具有兩重性，低濃度能防止落花落果，但高濃度能疏花疏果。2下列有關植物激素的敘述，正確的是()A生長素既能疏花疏果，也能防止落花落果B脫落酸在植物的衰老階段含量降低C乙烯的作用主要是促進植物果實的發(fā)育D各種植物激素獨立地起作用解析：選A脫落酸能促進葉和果實的衰老和脫落，在植物的衰老階段含量較高；乙烯的作用主要是促進植物果實的成熟；各種植物激素不是獨立地起作用，而是相互協調、共同作用。3(2013徐州模擬)牽?；ǖ那o可以纏繞在其他物體上，如果測量幼莖靠近物體的一側和遠離物體的一側的生長素濃度和細胞體積大小，你認為結果應該是()選項生長素濃度細胞體積大小靠近物體側遠離物體側靠近物體側遠離物體側A高低小大B低高小大C高低大小D低高大小解析：選B遠離物體的一側，顯然要長得快一些，即細胞體積伸長得大一些。而究其根本原因，是由于生長素分布不均造成的。對于莖來說，只有靠近物體的一側生長素濃度低，遠離物體的一側生長素濃度高，才能導致遠離物體的一側生長快。4下列實例能說明植物的不同器官對生長素的敏感性不同的是()A植物的向光性B除草劑可以除掉田間的雙子葉植物C頂端優(yōu)勢D將植物平放后，根向地生長，莖背地生長解析：選D植物平放后，在莖的近地側生長素濃度高，生長速度快，莖背地生長，而在根的近地側生長素濃度高，抑制生長，根向地生長，由此可證明植物的不同器官對生長素的敏感性不同；植物的向光性說明生長素促進生長；除草劑可以除掉田間的雙子葉植物說明雙子葉植物與單子葉植物對生長素的敏感性不同；頂端優(yōu)勢說明生長素的兩重性。5. (2013宿遷模擬)下列有關植物激素及植物生長調節(jié)劑應用的敘述，不正確的是()A用適宜濃度的乙烯利處理香蕉，可加快果實成熟B用適宜濃度的赤霉素處理生長期的芹菜，可提高產量C用適宜濃度的細胞分裂素處理水稻，可促進細胞分裂D用適宜濃度的2,4D處理插枝兩端，可促進插枝兩端生根解析：選D乙烯利能夠促進果實成熟，赤霉素能夠促進細胞伸長，細胞分裂素可促進細胞分裂。生長素類似物能夠促進插枝生根，但只需處理形態(tài)學的下端。6木槿屬植物的插條經營養(yǎng)素和植物生長素處理后，對后來根的形成的影響如下表，由表中結果可推斷出()處理方法根的數量無葉的插條有葉的插條營養(yǎng)素00植物生長素06營養(yǎng)素和植物生長素66A.營養(yǎng)素對根的形成無影響B(tài)葉對根的形成提供了所必需的因子C在沒有葉的條件下，植物生長素阻止根的形成D從外部提供植物生長素是植物形成的必需條件解析：選B只用植物生長素處理無葉的插條不能生根，而用營養(yǎng)素和植物生長素共同處理能生根，說明營養(yǎng)素對根的形成有影響。都用植物生長素處理，無葉的插條不能生根，有葉的插條能生根，說明葉對根的形成提供了所必需的因子。在沒有葉的條件下，根不能形成，不是植物生長素阻止根的形成，而是缺少營養(yǎng)素。植物自身能產生生長素，表中沒有提供不使用外部植物生長素，植物就不能形成根的信息。7下圖中甲表示植物的生長速度與生長素濃度的關系，乙表示水平放置一段時間后植物幼苗的生長狀況，下列說法中正確的是()A若乙圖中處的生長素濃度在甲圖的DE段，則處的生長素濃度可能在BD段B若乙圖中處的生長素濃度在甲圖的BD段，則處的生長素濃度可能在F點以下C生長素對、處的生長起促進作用，生長素對、處的生長起抑制作用D若乙圖中處的生長素濃度在甲圖的AB段，則處的生長素濃度可能在EF段解析：選B植物的根和莖對生長素的敏感程度不同，根比莖對生長素更敏感；生長素對、處的生長起促進作用，生長素對處的生長起抑制作用。8下列關于植物生長素的敘述，正確的是()A燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照方向有關B扦插時，留有芽和幼葉的插條易生根成活，主要因為芽和幼葉能產生生長素C頂芽生長占優(yōu)勢時，側芽附近生長素濃度較低，發(fā)育受到抑制D生長素的作用具有兩重性，生長素的濃度越低，促進生長作用越強解析：選B生長素的極性運輸與有無光照和光照方向都無關。扦插時，留有芽和幼葉的插條易生根成活，主要因為芽和幼葉能產生生長素，生長素能促進生根。頂芽生長占優(yōu)勢時，側芽附近生長素濃度較高，發(fā)育受到抑制。生長素的作用具有兩重性，低于最適濃度范圍，隨生長素的濃度升高，促進生長作用增強。9赤霉素與生長素都能促進莖稈的伸長，兩者關系如下圖所示，下列敘述中正確的是()A赤霉素對生長素的分解有促進作用B赤霉素促進植物生長的作用是通過促進生長素的合成而實現的C色氨酸一般由植物從土壤中通過主動運輸吸收獲得D植物的生長發(fā)育過程中起主要作用的是赤霉素解析：選B由圖解可看出，赤霉素能促進生長素的合成，抑制生長素的分解；植物不能從土壤中獲得有機物；植物生長發(fā)育過程是各種激素共同作用的結果，不同階段起主導作用的激素不同。10.(2013唐山模擬)右圖是豌豆的去頂實驗，相關分析錯誤的是()A豌豆莖的尖端能合成生長素B生長素顯著影響赤霉素的生物合成C生長素不能促進赤霉素的合成D植株內生長素下降的同時，赤霉素也大幅度下降解析：選C通過三組赤霉素水平的比較可以看出，生長素能促進赤霉素的合成。11下圖為種子發(fā)育過程、種子萌發(fā)和幼苗發(fā)育過程中內源激素、種子含水量以及營養(yǎng)物質積累量的變化，據圖分析，在種子發(fā)育過程中有關植物激素的作用不正確的是()A首先出現的是CK，其主要作用是促進細胞分裂和組織分化B其次增加的是GA和IAA，參與有機物向子粒的運輸與積累CABA促進種子貯藏蛋白的基因表達，并促進種子的脫水干燥，有利于種子的萌發(fā)D在植物生長發(fā)育過程中激素調節(jié)的特點是多種激素相互協調、共同調節(jié)解析：選C細胞分裂素的主要作用是促進細胞分裂與組織分化，在種子成熟過程的早期分泌較多，隨后赤霉素和生長素分泌增多。種子成熟過程的晚期，脫落酸分泌較多，能抑制細胞分裂，促進果實的脫落，并促進種子脫水干燥，使種子進入休眠期(抑制了種子的萌發(fā))。12(2013合肥質檢)植物激素對植物的生命活動具有調節(jié)作用，赤霉素能促進莖的伸長主要與細胞壁的伸展性有關。有人進行了CaCl2和赤霉素對萵苣種子胚軸生長速率影響的實驗，實驗數據如下表所示。下列據表分析不正確的是()實驗時間(min)0510152025303540455055胚軸生長速率(相對值)30293010877828303240A.用 CaCl2溶液處理的時間在1015 min之間B. CaCl2可能對細胞壁的伸展起抑制作用C加入赤霉素溶液的時間是35 min后D赤霉素可能增加了細胞壁中的Ca2解析：選D由表格數據可知：從10 min開始，胚軸生長速率明顯降低，而1535 min處于低速率穩(wěn)定階段，說明用CaCl2處理的時間在1015 min。從35 min開始，胚軸生長速率又快速增加，說明用赤霉素的時間是35 min后。對比知CaCl2可能對細胞壁的伸展起抑制作用，但赤霉素不能改變細胞壁中包括Ca2在內的某種成分的含量。二、非選擇題(共40分)13(10分)(2012北京高考)為研究細胞分裂素的生理作用，研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中(圖1)。對插條的處理方法及結果見圖2。(1)細胞分裂素是一種植物激素。它是由植物體的特定部分_，再被運輸到作用部位，對生長發(fā)育起_作用的_有機物。(2)制備插條時除去根系和幼芽的主要目的是_；插條插在蒸餾水中而不是營養(yǎng)液中培養(yǎng)的原因是_。(3)從圖2中可知，對插條進行的實驗處理包括_。(4)在實驗中，對A葉進行實驗處理，導致B葉_。該實驗的對照處理是_。(5)實驗、的結果表明，B葉的生長與A葉的關系是：_。(6)研究者推測“細胞分裂素能夠引起營養(yǎng)物質向細胞分裂素所在部位運輸”。為證明此推測，用圖1所示插條去除B葉后進行實驗，實驗組應選擇的操作最少包括_(填選項前的符號)。a用細胞分裂素溶液涂抹A1葉b用細胞分裂素溶液涂抹A2葉c用14C淀粉溶液涂抹A1葉d用14C淀粉溶液涂抹A2葉e用14C氨基酸溶液涂抹A2葉f用14C細胞分裂素溶液涂抹A2葉g檢測A1葉的放射性強度解析：(1)細胞分裂素是一種植物激素，是由植物體的特定部位產生，再被運輸到作用部位，對生長發(fā)育有顯著調節(jié)作用的微量有機物。(2)實驗組是用細胞分裂素處理葉片，故制備插條時除去根系和幼芽的主要目的是排除自身產生的細胞分裂素等內源激素的干擾。插條插在蒸餾水中而不是營養(yǎng)液中培養(yǎng)的原因是排除營養(yǎng)液中的營養(yǎng)物質對實驗結果的干擾。(3)分析圖2可知，對插條進行的實驗處理有：用細胞分裂素處理A葉片、不處理B葉片(即實驗)；用細胞分裂素處理B葉片、不處理A葉片，且不同插條上保留的A葉片數量不同(即實驗、)。(4)分析圖2中實驗的結果，可知用細胞分裂素處理A葉后，B葉的生長受到抑制；實驗中的對照處理是用蒸餾水代替細胞分裂素處理A葉。(5)實驗、結果顯示，A葉數量越少，B葉生長越慢。(6)研究者推測“細胞分裂素能夠引起營養(yǎng)物質向細胞分裂素所在部位運輸”。為證明此推測，用去除B葉后的插條(剩下兩片A葉)進行實驗，兩個葉片需一個涂抹細胞分裂素，另一個涂抹14C氨基酸溶液，一段時間后檢測涂抹細胞分裂素的葉片上是否出現放射性，若出現放射性則證明推測正確。答案：(1)產生調節(jié)微量的(2)減少內源激素的干擾排除外來營養(yǎng)物質會對實驗結果造成的干擾(3)用細胞分裂素分別處理A、B葉片；不同插條上去除不同數目的A葉(4)生長受抑制用蒸餾水同樣處理A葉(5)A葉數量越少，B葉生長越慢(6)a、e、g14(15分)某棉農獲知脫落酸可以促進葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機械采收，但效果不明顯，有人認為植株中存在的生長素對脫落酸的功能有抑制作用，并設計了下面的實驗方案進行探究。實驗假設：植株中存在的生長素對脫落酸的功能有抑制作用。實驗方案：取若干長勢相同的，處于生殖生長末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做下圖所示的處理。請回答下列問題。(1)本實驗的自變量是_。(2)本實驗中的乙、丙兩組不足以驗證假設。若要驗證假設，必須對丙組進行修改，在圖B 的1、2位置所做的修改后處理方法分別是放置_、_。 (3)將乙組與修改后的丙組進行比較，若一定時間后，兩組葉片脫落數量相比，_，則證明假設成立。 解析：(1)本實驗是驗證生長素對脫落酸的功能有抑制作用，自變量是有無生長素。(2)實驗要設置對照，1位置是脫落酸，2位置是生長素的有無。(3)若生長素對脫落酸的功能有抑制作用，乙組葉片脫落較丙組少。答案：(1)有無生長素(2)含脫落酸的瓊脂塊空白瓊脂塊(3)修改后的丙組明顯多于乙組15(15分)適宜濃度的生長素能促進細胞的縱向伸長，對其作用機理的解釋之一是“酸生長”學說?！八嵘L”學說認為：生長素通過促進細胞分泌H，進而促進細胞伸長。為了驗證酸能夠促進細胞伸長，現提供黑暗中萌發(fā)的小麥幼苗(如圖)若干、不同pH的系列緩沖液、蒸餾水、鑷子、刀片、刻度尺、帶蓋的小瓶等材料器具，請完成相關實驗設計并回答有關問題：(1)實驗材料的處理：選擇若干長勢一致的小麥幼苗，切取圖中_(字母)對應的胚芽段，放入蒸餾水中浸洗才能作為實驗材料，理由是_。實驗中使用帶蓋的小瓶的目的是_。(2)酸性物質作用于_(結構)，使之可塑性變大，從而促進了植物細胞伸長生長。(3)為了確定實驗中pH大致范圍，需要做預實驗，結果如上面右圖所示，請問：縱坐標的含義應是_；可以推測本實驗的pH大致范圍為_(ppm)。(4)正式實驗中，請作如下分析：如果要實現實驗目的，最少需要設置_組實驗。(溶液濃度梯度差為1 ppm)首先要進行的操作是_，每瓶投入10段相同的實驗材料。將各組在適宜條件下進行培養(yǎng)，定期進行_。預期結果：_。解析：(1)本題是研究生長素促進細胞縱向伸長的特點，可切取圖中b段進行實驗，將其放在蒸餾水中浸泡，盡可能排除植物本身產生的生長素對實驗的干擾；選擇帶蓋的玻璃小瓶，其目的是防止因水分揮發(fā)導致配制的溶液濃度發(fā)生改變。(2)植物細胞要能伸長，則必然要促進細胞壁的生長，因此酸性物質作用于細胞壁，促進細胞伸長。(3)為了確定實驗中pH大致范圍，需要做預實驗，實