教師招聘絕對精品·幼兒園幼教老師優(yōu)秀說課稿整理匯總.doc

幼兒園說課稿好聽的歌* Z: Q) o5 N! Y d* e: W- M一、說教材 & f+ v5 f: L7 s4 i7 T; c4 m 1、教材的選擇：大家都知道，具體形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著年齡的發(fā)展，小小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程，不關心活動的結果。因此，小小班的教學活動應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發(fā)展。因為幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養(yǎng)。因此，教材的選擇至關重要，正如綱要中所說的，“即符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。而此活動好聽的歌既來源于幼兒的生活，而且本教案，從教材的選擇到教法的設計，較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音，把語言、科學內容有機地聯(lián)系起來，即加深了幼兒對詩歌本身的理解，又有效的提高了科學活動的能力。還使他們對優(yōu)美動聽的聲音產生了好奇心，平時更加善于用自己的感官去觀察這個奇妙的世界。 # o+ 3 P% W+ g3 C/ ( R. R 2、目標定位：活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據小小班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了以下幾個目標： / l; A5 y$ ( _* O B: f) z 并在活動中，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲中。充分的課前準備為活動的成功開展提供了可能性。 2 F+ K L, 3 & C 二、說教學程序 * q7 e: d6 u7 K7 / | 我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動步驟為： l% l b3 0 S8 j 激發(fā)興趣動手探索幼兒交流觀看多媒體欣賞詩歌（游戲）音樂游戲（好聽的歌）延伸活動 ( p% n5 * q Q: I. _ （一）、激發(fā)興趣 ( j* u1 4 m4 G2 “興趣是最好的老師“，在活動一開始，我就給幼兒創(chuàng)設了一個自由寬松的活動環(huán)境，準備了很多能發(fā)出聲音的物品，“小朋友，今天，老師給你們準備了很多東西，你們看看都有什么啊？這些東西可好玩了，還能唱出好聽的歌呢？而且每個東西唱的都不一樣呢，小朋友想不想聽？從形式和內容上都吸引了孩子。因為幼兒以無意注意為主，有意注意才開始萌芽，簡明的導語直接切入主題，豐富的物品，旨在引起幼兒的無意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。 4 O6 o) b& A! U. k* b) ; e （二）、動手探索 / k/ h?, * A; 5 |: B 根據小小班幼兒好奇、好動的特點，在第二環(huán)節(jié)，我為幼兒安排了動手探索，為每組幼兒提供了很多能發(fā)出各種不一樣聲音的物品，供幼兒動手操作。在這個活動環(huán)節(jié)中，教師是引導者、支持者、合作者。在自由寬松的活動氣氛中，幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽，比較各種物體發(fā)出的不同的聲音，但是在這個過程中，幼兒獲得的經驗是很零碎的，單一的，那怎么給幼兒一個系統(tǒng)性的認識呢，讓他們了解每種物體發(fā)出的不同的聲音呢？ + g2 R1 |/ l; J$ u% L, P; E& i8 I （三）、幼兒交流 ) p( a; P+ P: : K 于是，在自由探索過后，我就采取讓幼兒自由介紹自己玩了什么，發(fā)出了什么聲音，和別的聲音一樣嗎？這樣的方式對幼兒獲得的經驗進行整理。由于物品在幼兒的手里，幼兒模仿的聲音和結合實物進行，還可以請其余的小朋友學一學，說一說，他模仿的像不像，避免了單一性。 $ D9 o8 L h: E: D6 z. J （四）、觀看多媒體 : M7 X6 d U: h 小小班幼兒注意時間短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。除了這些物品可以發(fā)出好聽的聲音，大自然也有很多奇妙的聲音呢，那他們的聲音又是怎么樣的呢？小朋友想不想聽聽？采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，學一學。能再次吸引幼兒注意，激發(fā)活動的興趣。視覺聽覺的完美結合，促進了幼兒的思維的發(fā)展。 4 J8 M/ b( h9 G. D2 N$ W4 Y （五）、欣賞詩歌（2遍） ( Q/ X G8 D, x! Q, H 將幼兒已獲得的知識經驗用詩歌的語言表達出來，詩歌語言簡單，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩歌欣賞2遍之后，采用師生問答的方法，加深幼兒對聲音的記憶，同時也為后面的音樂游戲奠定基礎。 $ P+ Z3 Q2 D) m) k b+ _ （六）、音樂游戲（好聽的歌） ; s1 B) w2 Z) N2 ? 把小動物怎么叫改編成（好聽的歌），和幼兒表演唱，使幼兒情緒到達最高潮，藝術融入科學，達到比較完美的統(tǒng)一。讓幼兒在輕松的氛圍中結束活動。 , ?- e2 h 8 Z/ r （七）、延伸活動 4 0 6 ?/ J; M( z8 o! W: I 可請幼兒在課間，根據平時的生活經驗，找找生活中還有什么奇妙的，不一樣的聲音。持續(xù)和拓展幼兒對各種聲音的探索和研究的興趣。 - B3 w: u: x, P0 D F+ r% t 三、說教法 + g$ j% d. m8 ) e Q( Q 新綱要中指出：教師應該成為學習活動的支持者，合作者和引導者?；顒又辛η笮纬伞昂献魈骄渴健暗膸熒印Ｒ虼?，在本活動中，教師不僅僅要用生動的語言，神秘的動作來感染幼兒以外，還要積極調動幼兒的積極性，于是采用了以下教學方法： * c( - m% H6 O- _% i1 z- N 、操作法：它是幼兒進行科學探索的基本方法，就是幼兒根據教師準備的物品進行操作，探索。本次活動在引起興趣后，采取了操作，讓幼兒在動一動，敲一敲，聽一聽中獲得感知，比較出不同的物體發(fā)出了不一樣的聲音。 + j T2 e; p5 J. O9 L4 r9 、交流討論法：進行了探索操作，我創(chuàng)造了一個自由寬松的語言環(huán)境，通過介紹，讓幼兒相互交流自己獲得的知識和經驗，深化了幼兒各自的認識。. Y* C. T7 Q8 t ?5 R/ c 、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。在音樂游戲的環(huán)節(jié)中，我引導幼兒和教師進行一問一答的表演游戲，幼兒在游戲的過程中，不知不覺掌握了詩歌中的語言。 8 + 2 $ I( L T! V* V 、提問法：設計提問，引導幼兒想問題，回答問題。在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達能力，這也是語言教育的任務之一。 ! J$ H9 r3 & s, 、演示法：我還通過多媒體，把大自然的許多聲音演示給幼兒聽，幫助他們獲得一定的認識，多媒體的運用，引導幼兒去聽去猜去模仿，使幼兒主動探究，積極思考，使幼兒的理解和認識更加深刻。達到科學素質的提高和審美情趣的統(tǒng)一。 9 w0 O4 p8 o2 : f Z9 o 多種教學方法的整合，達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。 $ N$ P, Zq& Q* N 四、說學法 6 o. x4 z( D* k& M& y) N7 nJ3 以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動中，幼兒采用的學法有： % O# f8 o1 R b/ R9 F8 w6 b 、多方位的參與：新綱要科學領域的目標中明確的指出，“能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當的方式表達、交流，探索的過程和結果?！币虼?，我在活動中，引導幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽多種方式的參與，對奇妙的不同物體發(fā)出的聲音產生了興趣。 % p7 b) K/ L: w% E 、師幼合作法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。為了讓幼兒對各種聲音有進一步的認識，我采用了教師和幼兒合作對答法，給幼兒提供了表現(xiàn)的機會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，理解并學習了詩歌的語言，感受各種大自然不同聲音的奇妙。 ) I+ N q6 c. ? 、音樂游戲法：通過輕松愉快的樂曲，優(yōu)美熟悉的旋律的聽覺刺激，有助于幼兒對詩歌語言的記憶，使每個幼兒都能得到發(fā)展和提高，促進思維的發(fā)展。 8 R% X4 U3 ( E! h 采取的以上種種教學方法，極大的體現(xiàn)了“以幼兒為本“的教育理念。幼兒園中班說課稿- l+ F2 a2 J3 v, 中班語言活動曬太陽說課稿) n# C0 o- Mq I$ 0 _7 E: x( C( N# j$ a , N i- A- p% t3 _0 H$ & | N4 P1 F w$ ( 設計意圖2 W* Q7 2 h+ G o) * a$ g) f$ l 6 l& y- F* V曬太陽這首詩歌從多角度引導幼兒感觀發(fā)現(xiàn)自然界萬物和太陽的聯(lián)系，概括事物依屬太陽，告訴了幼兒太陽帶給我們的重要性，以及曬過太陽后植物顏色的變化。詩中的描述感知了美麗、豐富的色彩小草的綠衣裳，稻子的黃衣裳，蘋果的紅衣裳，而兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、綠這些顏色一樣，詩歌幫助幼兒從全新的視角想象周圍的世界，并以擬人化的形象表達出來，而最后用了一句“娃娃曬太陽，身體才健康”更貼切地結合到了幼兒，給幼兒親切的感覺。; X8 z- Q9 ?6 T. 7 , i9 K0 v0 m0 i一、說教材3 f2 Q c% , m% K# X* F# WD. D8 W1 C% G1 a1 O（一）教材分析, D, Xv$ * l: e# $ D& b3 x# e. c% |: R% j; W1 W詩歌曬太陽語言樸實、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩，以清新的語言，形象生動的比擬描述了大自然與太陽之間和諧美妙的聯(lián)系，喚起了幼兒對大自然的熱愛和喜愛太陽的情感。這朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經驗，也符合中班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達能力的要求，因此適合中班教學。# H* o- ! e2 V: L- g1 w3 p6 | Y8 J% ?) u$ R3 H詩歌鮮明的結構特點，擬人化富有人情味的語言風格，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重負性的結構形式便于幼兒記憶與仿編，通過仿編活動，可以發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發(fā)展。而我們中班幼兒有了一定的生活經驗，他們能觀察到身邊事物的各種變化，同時他們的語言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。5 2 q* N8 E- a! U/ * p( x2 L; C1 d/ q（二）目標定位 u. + X) K8 B7 4 J6 n# w1 v) Y9 R& a6 o1 m5 S綱要中指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。因此我設計了以下幾點目標：# s: r. T; V; : J4 C7 t j o2 |s9 s1、理解詩歌的內容，學習大膽朗誦詩歌。. j# Y0 w# v7 A7 B, d$ g- + o# 3 s3 8 d9 K3 Q8 i6 x2、引導幼兒觀察周圍事物，想象事物之間的關系。+ r6 6 $ H; G# e6 er& L( T- / a; K8 r7 H+ R4 Y9 h3、運用添畫，學習仿編詩歌。6 j( I. j7 N7 d( W9 ?; j6 n& e, f! o |$ n Q u7 （三）活動重難點6 i9 C: g9 a* 2 D4 V! q: m5 r7 O$ l4 l中班幼兒的理解能力和模仿能力較強，語言發(fā)展比較好，但讓他們將自己的生活經驗用散文的形式表現(xiàn)出來還是有一定難度的，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力和創(chuàng)造性思維的能力，確定教材的重點為理解，掌握詩歌內容，難點為學習仿編詩歌，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語表達能力。因此，學習按詩歌的內容仿編句子既是本次活動的重點也是難點。* C X0 q% d2 h) M4 y1 U! w! f& H5 m2 P% * L$ a; y& Y（四）活動準備! o e1 d, j+ z$ t7 N6 R5 t% g/ g6 P. . j- X! _ 為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，特做以下活動準備：9 % W V( R 9 k5 J6 O6 Y 1、知識經驗準備：教師在活動前利用散步、談話引導幼兒觀察太陽和我們的關系。 . s8 8 b R7 W# x$ 3 T/ K& m: p# g2、物質準備：與詩歌內容有關的課件；各種各樣簡筆畫每人一張、蠟筆若干；種太陽的歌曲磁帶、背景音樂。 b* e, o) h k6 Y2 E9 Y8 C2 |, B& g# I( d二、說教法; s U* o, q# l0 u8 a7 D4 |2 d& n遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的”這一認知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨立學習、獨立思考奠定基礎，本次活動運用的方法有：傾聽表述法、趣味游戲法、視聽講結合法、探索仿編法，運用這些教學方法交替使用，互相補充，配合使用意境優(yōu)美的背景音樂、教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學習氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對文學作品的感受力、欣賞力和理解力。 b/ ?1 ; N& l% 8 x& K: S% t: : N+ p三、說過程+ * o1 q5 ( P k( gQ1 G* 1 y- $ T o9 r a) O$ F; y% X5 本次活動，以新綱要為指導，從“理解感受體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經驗與新經驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。讓孩子真正理解、并學會仿編，我將活動設計成了兩大部分：9 f1 r9 i4 2 M: U! n/ B2 e# E7 T# a2 b! U6 第一部分：幼兒通過直觀的看、聽、想，教師啟發(fā)式的運用課件，理解散文詩的內容。% E a. 9 l+ c d 第二部分：提供幼兒孩子一定的參考，讓孩子在添畫的基礎上，學習仿編句子。, C+ Q# R2 V4 z0 ) i3 N* c. z P具體安排如下：: s( D% i/ V( j, G第一環(huán)節(jié)：提問導入，出示課件灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、蘋果和娃娃的圖片。5 B& b# 4 W2 P( G: Y9 O$ y! f7 u& d3 r% B設計提問：這里怎么是灰灰的？小草、稻子、蘋果和娃娃他們怎么啦？讓幼兒進行討論，目的是讓幼兒說出是沒有太陽的關系，知道太陽對人類和自然界的作用。( H F3 A# w) ! S4 w0 A; N1 Q# |! W3 z第二環(huán)節(jié)：欣賞詩歌，目的是讓幼兒對詩歌內容有了解。8 R. M3 N9 C. n7 c0 j& Q& U; 1 o/ _, k$ l第三環(huán)節(jié)：教師一邊朗讀詩歌，一邊演示課件，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩歌的內容，以及小草、稻子、蘋果和娃娃的形象變化。8 |5 i x6 aA0 j R& G, N$ j, Z) g& Z4 Y9 0 y設計提問：有了太陽的照射它們發(fā)生了怎樣的變化呢？, a# Z+ N) l$ . H$ b6 J第四環(huán)節(jié)：幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌，目的感受理解詩歌。! 0 F1 V+ I6 h* W/ p, I2 u2 |3 l4 E% X1 T) 設計提問：小草、稻子、蘋果各自穿了什么樣的衣裳？為什么這么說？Ta8 |3 T; Z. X7 v: r2 ( 0 n; r目的讓幼兒知道有了太陽的照射小草變綠了，稻子變黃了、蘋果變紅了，用了擬人化的手法，象是穿了不同顏色的衣服一樣，這樣的描述更符合中班幼兒的年齡特點。1 m9 l2 W) e1 |( a* H6 Xp討論：為什么說娃娃曬了太陽才健康？以小組形式討論，最后選代表說自己看法，教師再小結，目的讓幼兒知道我們也是要曬太陽的。( c2 U6 d8 |# w/ u第五環(huán)節(jié)： 進行添畫，仿編詩歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實際運用已有的生活經驗，去大膽的發(fā)現(xiàn)身邊其它東西和太陽的關系。在引導幼兒進行仿編詩歌的同時，提供了各種與太陽有密切關系的的圖片，讓幼兒進行大膽的添畫，引起幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主的學習，突破活動的難點。- m( N3 w3 J* / g! C) K- t! p4 W4 E設計提問：那你們知道還有什么東西是離不開太陽的照射的，它們得到照射后有什么變化？+ 1 R0 + m# T! _3 z7 r3 b) s2 a& l 教師提供給幼兒已勾線好的畫，讓幼兒根據實際去給它們進行添畫，主要是添不同的顏色。如葡萄（紫色）、天空（藍色）、桃花（粉紅色）等。待幼兒完成作品時，教師與幼兒進行趣味性互動游戲：幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學習。趣味游戲法恰恰是實現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑?；顒又?，我請幼兒根據自己添畫的作品去扮演各種形象，教師扮演太陽，手拿一根魔術棒，當這跟魔術棒點到誰的時候，這位幼兒就說：我是XX，穿上了X衣裳，并做出生動形象的動作造型，通過扮演角色游戲幫助幼兒理解詩歌內容的同時，激發(fā)幼兒的想象。/ L$ G5 d9 k4 N% h3 ! T M7 z4 S# Q- B J7 第六環(huán)節(jié)：播放種太陽的音樂，讓幼兒在音樂聲中，隨意起舞，進一步懂得太陽帶給我們人類和自然界的重要性。使幼兒產生對太陽的喜歡之情。. t, k/ T 4 T1 o+ _0 k* |8 w4 e- q3 j7 k四、活動延伸 & EE- E+ 5 P2 S0 f# h+ a, S: f. + X綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設展現(xiàn)自己作品的條件，引導幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望?！币虼?，我請幼兒把自己添畫的作品在面墻上展示出來，課后可以讓他們相互欣賞，相互仿編，獲得成功的滿足感，并從與他人的交流中獲得有益的經驗，讓每一位幼兒得到提高。 0 i- C$ P) O D1 : n, A1 B6 v1 O8 s8 x y. p0 D0 m6 n& P- s五、說亮點# E( rC: G- F: |0 8 v) + T# o( Z3 O$ m- m) S; w$ m4 N1、運用課件在有太陽和沒太陽的不同情況下，自然界的變化，刺激了幼兒的視覺和審美觀。0 R- N( b6 d- N1 Z2 Y( f9 g9 m( c. tN+ O* v2、根據中班幼兒創(chuàng)編實際能力的有限，讓幼兒通過添畫來，完成仿編，使每個幼兒都參與進來，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿足感和自豪感。# K 5 W* C2 k3 * ! c- U, z3 Q% o) - Z5 J3、師幼一起進行趣味互動游戲，增進了師生的情感，也營造了輕松地學習氛圍。* Q 3 |% s) o4 D& E: L9 f; H1 z( l5 T; 6 X1 H1 ) |: : G7 8 I7 Q) ! aR D3 W) F6 p y/ c3 RH e ( Q t8 d9 r* m) R R# r0 B( 附兒歌：曬太陽7 Q: d) I3 v2 e0 T& t1 U9 I, ! f9 Q; t9 q+ C/ M& NN7 f7 i+ h小草曬太陽，穿上綠衣裳。0 k* E) b9 ?5 k# V6 G% d8 J. T% : O8 S1 X: S. 稻子曬太陽，穿上黃衣裳。4 Z) |2 x5 q/ m) S( z6 c4 Z* a/ t# v9 . p7 g3 n蘋果曬太陽，穿上紅衣裳。$ O G K: a: . 8 l6 I9 n1 D$ H7 V3 ; I娃娃曬太陽，身體才健康。音樂活動狐貍和小鳥說課稿% ?0 p5 i: u+ t7 n1 m2 p3 G: U% g3 s* H2 & H 楊麗群/ q& m6 e* s) Y9 q N0 T1 ?% b T4 D2 v5 + 0 G Y6 L! C; Z; h設計意圖：: F0 L. R( L9 c; ?9 / p5 t% H9 , 9 f5 k6 7 g1 x6 E& O2 8 N大家好，我上的這次活動是大班音樂活動狐貍和小鳥，其實它也可以說是一次音樂欣賞活動，因為整個活動過程都是引導幼兒在傾聽的基礎上進行游戲。那我為什么要選擇這個題材呢？主要是考慮到本班幼兒音樂學習的水平。首先這首樂曲狐貍和小鳥運用了4中樂器（鼓、笛子、口哨、鋼琴）老演奏，這樣可以加強幼兒對樂器音色的認識和辨別；其次，考慮到我班幼兒欣賞的能力較差，而這首曲子輕松活潑，節(jié)奏鮮明，每個樂句特點突出，句與句之間變化豐富，能夠更吸引幼兒，便于幼兒理解音樂內容。因此本活動理念是運用形象生動的音樂圖譜，通過師幼互動，貫穿游戲情境，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和 創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入道整個活動中。$ C- Y5 Z7 Z# * H9 f ?8 L- 1 x; Z; 5 D8 n7 v; W二、說目標; r# z, Q2 t; W4 K b) p0 x9 x7 j; W8 a幼兒學習音樂的目的使培養(yǎng)他們的審美感受，體驗音樂帶來的快樂。正如綱要所說，應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達。因此 我定目標為：: n( a4 7 ?6 e. d0 G3 f/ ?; k7 w3 y6 R% s- |$ r: T1 q1、 通過傾聽，引導幼兒感受樂曲活潑歡快的情緒和樂曲的情節(jié)變化。6 H2 z$ p* j G& % + x( v$ R; j q M2、 大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情境，培養(yǎng)幼兒對欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。. k+ b6 ?3 R6 M+ 3 |: r$ 8 x2 _- C6 ? X+ f6 j那么我考慮到我設計的音樂情節(jié)較簡單，而幼兒平常較少接觸樂器，因此我定活動的重點是：在傾聽中大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情節(jié)；難點是：能根據音樂中樂器音色的變化來猜想角色的出場和情節(jié)的發(fā)展。# w- B: k$ V1 : l9 y# M% x3 & J# z# B. s, T三、說教法5 W& W& A ; V# L* b: T3 . B% m2 ZC/ w0 / Q8 h, k當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動師本活動教學發(fā)的最大特點。一方面，幼兒師音樂活動的學習者和創(chuàng)作者，幼兒帶著對音樂的熱愛和對音樂教育活動的期盼，指導積極地參與到活動中，大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗并主動與老師溝通，活動教師的支持、幫助和鼓勵。另一方面，教師師幼兒學習的引導者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學習者。教師帶著信息、期望自覺不自覺地巴暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習和探索的當即，從中體驗學習和表達帶來的快樂。: a( s0 t2 h+ yA9 s& oN+ Q0 Q6 w在師幼互動的基礎上我運用了欣賞、圖譜教學、游戲等教學方法：6 y3 A+ E4 L. Z/ W/ W: 4 , L1、 欣賞法：師音樂活動必不可少的方法，在活動中我 先引導幼兒完整欣賞，其目的是保持樂曲的完整性，讓幼兒完整感受樂曲活潑歡快的特點，為活動的 開展做情感鋪墊。而奮斗欣賞是為了突出樂句音色變化與節(jié)奏特點，引導幼兒辨別音色更好地感受樂曲情節(jié)的發(fā)展，有效地突破重難點。% 4 a, _9 f# Y: i) l ?; x# ) e- k# I+ / i2、 圖譜教學法：是從幼兒認識食物的特點出發(fā)。在幼兒園音樂教育重貫徹直觀性原則非常重要，而圖譜教學法具有明顯的具體形象性，它一形象生動的圖案直接刺激幼兒的視聽器官。在活動重我通過樂器圖片、狐貍小鳥圖片加上老師的語氣、神態(tài)、體態(tài)的變化進一步引導孩子們進行體驗和感受。. ) p& G+ ? X% _|+ r) E1 g# k X/ w& x. I, p3、 游戲法：游戲給幼兒的感受帶來無限的樂趣。本活動重 ，我設置的音樂情境本身就是“狐貍和小鳥”在森林里做游戲主要一個過程。其中我引導幼兒猜想兩只動物會做什么游戲，游戲結束后會干什么，并結合音樂用身體動作來表現(xiàn)，巴活動推向高潮。0 g% / t3 u% I+ * F; v; Y$ 3 V5 q1 P9 9 N: L四、說學法1 - M8 Y1 T% 2 B: Y$ Z+ W0 K2 a* L( fN物理學家愛因斯坦說：想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪，欣賞活動有著不可忽視的作用。在活動中，我充分運用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現(xiàn)等手段循序漸進地引導孩子們區(qū)感受、體驗音樂的情境，用自己的方式表達快樂的游戲，這正是體現(xiàn)了綱要所說的讓幼兒大膽得運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。& B4 O7 c4 E5 k: m: r5 g& _+ y7 O# F3 p- H% D7 0 u0 z五、說教學程序。& E; Q4 p1 J; n S. ?# w2 D% m& x& p9 M% xi% c- n幾位老師都聽過課，娜我就簡單說說教學環(huán)節(jié)。, % 3 H; C$ x% q2 P/ V1 P# : B1 r/ A1、 以去森林引題，讓幼兒初步感受旋律。 D; I2 h1 K) C6 t XR+ p $ B: r% m4 ? C4 S6 主要讓幼兒感受旋律活潑歡快的特點及其中所包含的樂器。9 T& G; R; G( : _, x/ K# a! ! u% V0 i0 w2 Q4 l4 C2、 在傾聽中辨別笛子的音色。5 2 o, r: N9 F& n3 K# n* I7 J3 l$ h_- x* 3 7 nw$ |這個環(huán)節(jié)主要是想讓幼兒聽辨四種樂器的音色，從而分辨出笛子的音色。. K w) V- E5 R p0 Z% . U! ?& |5 Q0 i& U+ |3、 在傾聽中理解與表現(xiàn)音樂中的故事情節(jié)。 d2 Y3 N5 r% s, - Q) g9 y# + ; Y# I2 ( w3 V: k這個環(huán)節(jié)是本活動的重難點，采用邊傾聽邊游戲的形式，通過圖譜、分句欣賞，引導幼兒聽聽樂句音色、旋律的變化，讓他們猜想角色的出場順序和情節(jié)的發(fā)展，創(chuàng)編游戲情境，體驗游戲、表演帶來的快樂。% & C0 X% J2 g8 F0 Y, l1 k$ / V+ v1 R% 4、 遷移游戲經驗。& c# n/ P) g* a& a- C+ ! w* z& U i e2 e結合音樂和“小熊和小猴”的角色特點，引導幼兒想象情節(jié)發(fā)展，并進行游戲表演。2 H( H% v+ v; u5 N: X- e( f+ J. j* s5 Q6 b( o六、感悟與反思1 I* BN& x: T g; l3 ? . m: V- O3 A9 J/ | P本次活動給我?guī)碜畲蟮挠鋹偩褪切∨笥褌兒芸鞓?，在活動中很投入，而且在“想象力啟迪”這一點我做得較成功，孩子們的思維很活躍，想法很獨特，表現(xiàn)力也很強，因此師幼互動的效果也較好，個別孩子的表現(xiàn)還超出了我預期的想象，比如說,在提問幼兒狐貍小鳥做完游戲會干什么時,一個孩子會想到狐貍會和小鳥對話，問它小鳥小鳥你累不累,狐貍狐貍我很累等等。 r8 KN$ i$ g. S( G$ H0 B+ d$ l$ d- W$ ! U- , g J l! n那活動中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個環(huán)節(jié)，我對他們干預得比較多，他們在游戲時我一直問他們你是怎么玩的，你玩什么游戲，我想這里應該先讓小朋友跟著音樂盡情地游戲，不要打斷他們，等音樂結束后我再和他們交流，會比較好，孩子們在游戲中玩得肯定更過癮。, V; _7 Z% o9 H. 5 vC! TL0 m z今天的課我簡單說這些，希望大家能給我寫意見和建議。謝謝幼兒園說課稿-中班音樂活動:唐老鴨減肥記0 C7 N9 u( M$ V6 M$ S) f3 ) Y: D+ B* C) V& t4 F+ ( c活動目標： j- r: h8 + O* v 8 0 N7 i. Y1、通過故事情節(jié)，幫助幼兒感受理解音樂三段體的變化過程。! |; j2 z( g7 e! W1 m, U& i! b; y/ E; H+ d2、初步學習合拍地做胖鴨走、瘦鴨走以及做運動的動作。0 M2 a! K0 f9 h( K2 h6 3 I% U7 f c c3、能根據音樂的節(jié)奏及樂句變化創(chuàng)編健身動作及圖譜。1 _3 m2 A: B( UC$ 3 z7 g u1 . W, f3 3 q4、感受音樂活動帶來的快樂，知道肥胖會給人的活動帶來不方便，我們應提倡合理飲食，運動健身。 / ) z8 B( k, 1 f9 T4 t/ x/ Y6 S) h: b- T1 # # g4 m活動準備： q( K: e# z- Y( f9 p5 e, |1 W3 p- - K. s音樂瑞典狂想曲片段（前半段）、圖片（胖鴨、瘦鴨）、小圖譜紙人手一份，繪畫筆人手一支4 ( Ry, z/ : t4 T* + i; i) I( Y, ; e活動過程：* M. E; w% c% / d4 h: I1 c7 N* H, l+ h一、開始部分。 c$ & |2 z$ v7 s# Z! r5 n/ d& s/ G/ * a6 v r7 p2 k4 S$ W出示胖鴨圖，幼兒觀察講述。師：嘎嘎嘎，誰來了？他長得怎樣？(胖胖的)你是從哪里看出來的？（用動作表示大肚子）. S e GQ# S6 zX! S$ u. 4 F7 m: G- a9 V* H0 a4 I/ V G評：肥胖唐老鴨滑稽、幽默的形象能一下子吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒大膽夸張地用動作表現(xiàn)這一形象。3 Z( m- v3 Z5 j: k7 0 J, / w; j5 a1 o/ m: k二、基礎部分。: # H! L8 q2 f$ H6 z0 o0 U( n4 , Q+ V8 _ U& |! h故事激趣，引入課題。& jd8 mv$ _# * 0 i+ c I! V( S, x2 Y1、探索A段動作, I$ d/ H4 o* h, |2 i& Y) s1 h$ b; I- H# c8 c2 Y故事：自從唐老鴨住進迪斯尼樂園以后，它就開始懶惰了。他每天就知道吃，又不做運動，結果就越來越胖，肚子也越來越大，你們聽，它來了！! a, m! y0 G* U k, i/ a0 1 K! E$ V# g: g# x7 d* f集體聽音樂探索表現(xiàn)胖唐老鴨的動作：慢慢走，慢慢走。（要求表現(xiàn)出唐老鴨搖搖擺擺，笨重的樣子。）節(jié)奏為：X X |X X| 8 D1 i% n/ z: t, j& 4 $ g, L8 x; T1 C- 2、探索B段動作+ F3 A6 x6 m; # u6 Z% 3 w& i$ l3 D0 X6 t2 R& q傾聽B段音樂， ) ) U2 G p7 t: o0 v/ B* + f5 o6 Za、師：唐老鴨胖得連路都走不動了，它心里可著急了，怎么辦呢？（運動）那它會做哪些運動呢？- w$ k X4 L: a- T: w, , & H; R7 _ . mb、幼兒創(chuàng)意繪畫圖譜，探索多種運動的動作。要求幼兒能將唐老鴨可能產取的運動方式用圖譜的形式記錄下來，同時欣賞音樂，結合音樂的節(jié)奏，把這種運動進行了幾次也用簡單的圖譜進行記錄表現(xiàn)。- X3 Z$ _) A! P8 r6 N: C0 e+ Q7 Q+ c、師：你的唐老鴨在做什么運動？他是怎樣運動的？要求幼兒根據自己繪畫的圖譜單獨表現(xiàn)（根據音樂的節(jié)奏）) g5 v* A2 k6 L1 J. x* 4 v3 ( j7 Y. s2 xd、選擇幾幅有創(chuàng)意的圖譜進行集體表演。（強調跟著音樂的節(jié)奏變化）; f Z n2 j; T3 r1 l. t5 h- p) t) u. Q2 e+ i; r評：這是本次活動的重點和難點，怎樣把幼兒的生活經驗通過圖譜的方式，結合音樂的節(jié)奏變化進行表現(xiàn)，要求教師必須能用非常簡短、清晰的語言進行引導，教師在這一環(huán)節(jié)所運用的教育技巧表現(xiàn)嫻熟，特別是在幼兒第一次圖譜繪畫不是很成功的情況下，用簡短的話語就把幼兒的困惑給化解了，讓幼兒在創(chuàng)編和聆聽的結合點上有機整合，創(chuàng)作出了各具個性和新意的作品，這是非常值得大家借鑒的。; X, k! T- q9 g5 T% i s0 C) k8 j( | Q! N3、探索C段動作9 c+ g) Y5 X1 ) ?5 s) r- B/ + a1 r/ l: Q出示瘦鴨圖，激發(fā)幼兒興趣。9 B) I- T* a/ q+ i7 K ?, g7 B3 I* c4 n/ ; # i1、師：唐老鴨經過了運動鍛煉以后，它的肚子就慢慢的小了下去。你們看，現(xiàn)在的唐老鴨變得怎么樣了？走起路來會怎么樣？幼兒探索表現(xiàn)減肥后唐老鴨的動作（又輕又快）快快走，快快走。節(jié)奏為：XXXX| XXXX|: j2 n3 f( X8 _0 A m5 W, K6 V2、減肥后的唐老鴨參加了“動物運動會百米賽跑”，你們猜，他得了第幾名呢？（冠軍）鼓勵幼兒能用快速的奔跑動作和得冠后的激動表情表現(xiàn)樂曲的結尾。& p9 T1 g( L* j* S) U. y2 M* l/ T/ Q|; * p評：戲劇性的故事情節(jié)和以螺旋型上升式的旋律結構正好相得益彰，滿足了幼兒情緒上逐漸高漲的表現(xiàn)要求，音樂的高潮和幼兒情緒的高潮有機整合，讓幼兒在表現(xiàn)音樂形象的同時，在心理上獲得極大的宣泄和滿足。1 V4 d_. u$ b+ 6 z! - C. G7 u I5 4 s0 z; L三、結束部分。2 X$ w; I5 E% uI5 ; I+ FJ5 a5 p6 t4 Pq: _6 T- b1、完整表演。（根據幼兒設計的不同情節(jié)進行2次以上不同表演）3 g$ p6 O8 f . r0 n* i, L% F) E9 j9 z. i; u! c) wJ0 i2、提示：通過這個故事，你懂得了什么？在平時的生活中，我們該怎么做？) o4 D( l c( a, , E/ v3 G9 L; D : l+ K7 i4 s# C延伸活動：- w1 _: & P3 n! Q/ W# g( I& u# + m. O7 S. W1、生活中注意合理飲食，加強鍛煉。 O% 5 uD2 k5 l% E: J9 w: C- v3 o5 |+ n2、在表演區(qū)提供豐富材料，讓幼兒在表演區(qū)進行裝飾，并表演。, D# e, ) r1 P7 x2 D: M/ T; l( J2 Q- p0 s9 u- ) c0 C c# g: G3 w評：音樂這種借助旋律來詮釋意境的藝術方式，必須通過靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨特魅力，但對于中班的幼兒來說，這一要求具有一定的難度，但是執(zhí)教者通過一個有趣的故事情節(jié)將原本比較難以表達的意境表現(xiàn)了出來，且那么自然和諧，聽來讓人感覺仿佛音樂敘述的原本就是這樣一個有趣的故事，讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中，既享受了音樂活動的樂趣，又在不知不覺中提高了音樂欣賞能力和表現(xiàn)能力。中班綜合活動有趣的蘿卜說課稿! O8 P. i3 n* C6 z4 z6 i各位領導，各位老師，今天我說課的題目是中班綜合活動有趣的蘿卜，這是我園園本課程農村綜合主題教育“蔬菜營養(yǎng)好”主題活動中的一個活動。4 A* X6 v$ , z$ : e6 S# k) v2 M% ! e一、說教材。4 w) Q2 % / M4 s/ l d/ a H. n1 t9 p# A2 a 1、教材來源：此活動選材來源于生活。我們都知道，蘿卜是幼兒比較熟悉的蔬菜之一，在秋天這個豐收的季節(jié)，蘿卜在農村菜場等地隨處可見，且取材方便。它的品種非常豐富，有白蘿卜、胡蘿卜、卞蘿卜等，其中大小不同、顏色不同、形狀不同；它營養(yǎng)豐富，吃法繁多，可煮湯、可涼拌、可紅燒、可腌著吃，有的還可生吃呢！民間還有“十月蘿卜小人參”的美稱。/ u, o, o2 D- P0 v$ 8 ) b8 A. n* h1 . r 然而幼兒雖然知道蘿卜，但對蘿卜的種類、用途、營養(yǎng)價值等還不太了解，在日常生活中經常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃蘿卜的現(xiàn)象。因此，有必要使幼兒形成對蘿卜正確的認識，加深對蘿卜的特征、用途等的理解，激發(fā)幼兒愛蘿卜的情感。我們認為，選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性，就如綱要中所說，“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。3 1 _! X+ Y3 J1 U) x5 q% QG# a I 2、目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的教育目標分類學為依據，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為： U! i$ b# ! A/ t+ j（1）幼兒在感知蘿卜的基礎上，能表達蘿卜的特征及用途，并能按蘿卜的特征進行分類。2 u* f& D0 m9 ?7 L（2）在游戲中了解蘿卜的生長過程，體驗蘿卜生長的快樂。. Y/ P5 2 i# L7 g（3）幼兒樂于探索，能大膽表述，在活動中感受蘿卜的有趣8 c) , S4 v; c( HVU# ) z2 A! O$ i, L$ ( x; + j) T，產生愛蘿卜的情感。C# C0 x% e. . I! O1 $ k4 t+ 2 P9 F: O; u( n 根據目標，我們把活動重點定位于：感知蘿卜的有趣，主要是蘿卜的特征、用途及生長過程。通過探索發(fā)現(xiàn)、多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗及品嘗蘿卜制品，使活動得到深化。. D: F% $ l9 Pe! u- v; s7 m# m% W0 V- G* G x6 V, 6 活動的難點是：根據蘿卜的不同特征進行分類，主要通過小組商量自主操作，在動手的過程中意識到分類標準及分類結果，提高幼兒的分類能力。通過集體評價，使幼兒的分類經驗得到整理?？傊?，我們樹立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標運作程式。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我們作了如下活動準備：n2 q c# b0 2 N$ V) f 1、空間準備：操作臺6張呈半圓形擺布在前面和側面，便于操作評價。7 O3 ) - Q+ |7 E: B2 z, ?0 n/ i I5 1 6 M7 M; n* v 2、物質準備：兔子絨玩具、各種蘿卜、籃子每桌一套、創(chuàng)編歌曲、多媒體課件、蘿卜食品、輕音樂3 T0 P! B6 d( S& I0 P- l, O6 V; | 3、經驗準備：幼兒對蔬菜有一定的經驗（吃過或看過）0 o% w3 * J! j* N& / j全方位的準備為活動的成功開展提供可能。. N/ v0 A5 B3 T, |: rJ) GF5 h* 9 y, g二、說教法。( n* + k AV5 H& H2 wn( a* a9 _ ( d5 i$ h( c2 f 新綱要指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒又袘η蟆靶纬珊献魈骄渴健钡膸熁?。因此，本次活動教師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動價值，采用了) N% V: y- D, / f1 N6 j C6 : Z! T+ z- D7 q 適宜的方法組織教學，采用的教法有：) w: 6 # x9 D/ I 1、操作法：它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指- K0 R; b7 # k8 m# h- G( A+ X2 X( d0 L7 i2 w# N- Z4 T; G4 ( # f* V! q; | f( Y幼兒動手操作，在與