習作2 教案教學設(shè)計

第 1 頁 共 6 頁 習作習作 2 2 教案教學設(shè)計教案教學設(shè)計 課題習作 2 教學目標 1 能正確認識自己 發(fā)現(xiàn)自己身上閃 亮之處 愿意將自己的習作讀給別人聽 能與他人分 享習作的快樂 2 通過自己的親身經(jīng)歷的事情 運用生動準確 的語言寫寫自己的長處或本領(lǐng) 3 能自選或自擬題目 學情分析習作要求學生發(fā)掘自己的一項特長 并 且通過語言文字展示給大家 這是一個很好的題目 習作的材料于自己 身邊的素材應(yīng)該是隨手拈來 同 時它也是培養(yǎng)學生自信的一個很好的依托 學生在三 年級學習寫過 我的自畫像 介紹過自己的朋友 能夠抓住人物的外貌 性格特點來介紹 因此此次習 作重點指導學生在認真思考自己的長處或本領(lǐng) 或請 周圍的同學 老師 家長作參謀的基礎(chǔ)上 選擇自己 最得意的一個方面通過具體事例寫下來 寫完后能讀 給同學聽 與別人分享寫作的快樂 增強自己的信心 四年級的孩子 他們的目光仍然是鎖定在自己的生活 與學習的小圈子里 學生生活中有不少寫這類習作的 第 2 頁 共 6 頁 素材 但是往往不知道如何合理運用 可以試一試讓 學生自己通過閱讀例文 然后小組討論的辦法 來再 次作文 如何讓學生有話可說 而有自己的話說呢 首先 請學生說說自己的特長 然后請他就一件能顯 示自己特長的事來具體談?wù)?教學重難點重點 通過自己的親身經(jīng)歷的事情 寫寫自己的長處或本領(lǐng) 難點 引導學生把主要部分寫具體 語句寫通順 教學準備 1 課前請長幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己身上的 長處或本領(lǐng) 2 預先選好比較有代表性的學生習作 課時安排第一課時目標 1 讀懂習作要求 知道本次習作是選擇自己最 得意的長處 本領(lǐng)寫一篇習作 2 能自選或自擬文題 通過一兩個具體事例 寫寫自己最得意的長處和本領(lǐng) 第二課時目標 1 獨立撰寫習作 2 同學之間進行交流 并指導修改 3 謄寫習作 講評習作 學生了解本次習作的 整體情況 并能從老師分析的習作問題和介紹的優(yōu)秀 第 3 頁 共 6 頁 習作中得到有益的啟示 繼續(xù)用朗讀自己習作的方法 與別人分享自己習作的快樂 課時 1 備課時間 09 23 教學時間第五周 教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容 導入一 激趣導入 明確要求 1 同學們 每個人都有自己的本領(lǐng)和長處 是 別人所不能相比的 請你向大家說一說你的長處和本 領(lǐng) 2 這次習作 我們就來寫自己的長處或本領(lǐng) 朗讀習作提示 明確習作要求 3 大家都爭先恐后地介紹了自己的長處 本領(lǐng) 瞿云 喬夢楊兩個同學也想向大家介紹自己 可他們 來不了我們班級 他們把自己的介紹寫了下來 等著 你們?nèi)タ茨?新授二 自讀例文 感悟?qū)懛?1 帶著以下問題自學例文 這兩篇例文各介紹了作者的什么本領(lǐng) 長處 小作者是怎樣把最得意的地方寫清楚 寫具體的 把你認為寫的好的地方畫出來 讀一讀 想一想 讀了這兩篇例文 你學到了些什么 有 什么收獲呢 第 4 頁 共 6 頁 2 檢查自學情況 主要引導學生交流討論 讀了這兩篇例文 你學到了什么 有什么收獲 交流討論 重點放在指導學生 把自己的特長 本領(lǐng)介紹清楚 采用想 議 說 評的教學方法 引 導學生觀察思考 內(nèi)容上不拘一格 是自己最得意 自豪 超出別 人的就行 此時再回頭看自己課前確定的長處 是不是范圍 定的太窄了 自己是不是還有更特別的長處呢 方法上 通過一兩件事例來寫 內(nèi)容要真實 具 體 可以分兩段來寫 先寫自己的長處 本領(lǐng)是什么 再具體寫一兩件事來反映自己的優(yōu)點 三 嘗試運用 口述習作 1 小組互相交流 主要部分要說具體 語句要通順 組內(nèi)成員要邊聽邊想 幫忙修改 聽不明白的地 方要主動提問 讓對方說得更好 2 各組推薦代表上臺交流 四 學生自行習作 課堂練習學生自行習作 第 5 頁 共 6 頁 板書設(shè)計習作 2 要求 一是選擇自己最得意的一個長處 本領(lǐng)來寫 二是把寫好的作文讀給別人聽 讓更多的人了解 你 三 能根據(jù)習作內(nèi)容 給文章定個題目 課時 2 備課時間 09 23 教學時間第五周 教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容 新授一 理清條理 練習寫 1 師 我們把自己的特長或本領(lǐng)說出來了 下 一步 咱們就要把說的內(nèi)容寫下來 回憶一下 你認 為想寫好這篇習作 應(yīng)該注意些什么呢 2 學生回答 補充 寫出特長或本領(lǐng)是什么 有條理地寫 語句要通順 寫完后要認真修改 突出自豪感 3 確定習作題目 4 學生獨立完成習作草稿 教師巡視 相機個 別指導 二 師生評議 完善習作 1 評議習作的優(yōu)點與不足 2 請寫得快的學生念自己的習作草稿 采用師 第 6 頁 共 6 頁 生 生生互評 3 學生修改習作 然后定稿 三 謄寫習作 要求 字跡工整 做到不添字 不漏字 點評 1 整體表揚 全班作文得優(yōu)星的同學 并說明 好在哪兒 2 得優(yōu)星的同學到臺上來把習作讀給大家聽 大家一起來評一評他的作文 3 各位同學看自己的作文 依照老師的意見再 修改 4 和同桌再次進行交流 講清修改的意圖 小結(jié) 本次習作 大家都能寫清自己的特長或本領(lǐng) 并 用具體的事例來說明 如何讓