Unit9Whatdoeshelooklik教案示例

教案示例教案示例 Unit 9 What does he look like 任務型活動建議 課程標準解讀 學生參與決定教學內(nèi)容 Brainstorm 頭腦風暴 即學生在學習之前根據(jù)課 題搜集 整理與課題相關人物外表信息 身高 身材 頭發(fā)顏色 長度及發(fā) 型 臉部特征 著裝 性格表達等 這樣學生課前自己準備學習材料 教師利 用學生帶入教室的各種信息組織語言教學活動 并對學生進行經(jīng)常性的需求分 析 隨時調(diào)整教學內(nèi)容 力圖使學生自己輸入成為主要教學內(nèi)容資源 并成為整個學習過程的中心 教師針對本班學生特點 對教材進行整合 取舍并及時擴充必要材料充實課堂 教學內(nèi)容 教學中挖掘利用學生自身的知識與經(jīng)驗 使學習內(nèi)容更切合實際 學生更 容易深切感知 主張學生自主 自導學習 合作學習 強調(diào)不是個人學習 而 是群體學習中的學生自主性 總體教學思路 本節(jié)課設計思路是兩條主線 一條是知識線 另一條是任務鏈 知識 知識的呈現(xiàn)是按照詞 句 文 即 從易到難的順序呈現(xiàn)的 從上 節(jié)課的作業(yè)入手 然后分別復習人物外表如 身高 身材 頭發(fā)顏色 長度及 發(fā)型 臉部特征 著裝 性格的詞語介紹 討論外表所需的詢問和應答的句式 到知識綜合運用和提高 最后是鞏固和開放性作業(yè) 任務 本節(jié)課任務設計以人物外貌為主線 上課以優(yōu)秀小偵探導入新任務 識別罪犯 描述罪犯特征 然后 畫出罪犯肖像 給馬虎探長寫回信 教學目標 1 學會描述人物外貌 2 學習根據(jù)描述人物外貌的文章畫出人物 并能就圖片寫出人物間外貌不 同特征及區(qū)別 教學重點和難點 描述人物外貌特征 讀文畫圖 看圖寫文 課前準備 1 搜集有關人物外表的詞匯如 身高 身材 年齡 頭發(fā)顏色 長度及發(fā) 型 臉部特征 著裝 性格的詞語 至少 15 個 分小組寫出描述同一器官的不 同詞語 2 分小組準備長相不同的人物圖片 分男女 每組準備一篇描述人物的文 章 畫兩個或多個外貌不同的人物圖 帶軟盤或樣圖 教學設計 本課按照兩條主線進行設計 一是知識支撐 二是任務設計 本節(jié)課流程圖 教學板塊設計 導入 Lead in 設計 目的 通過不同外貌描述 為導入教學做好知識鋪墊 以做一次偵探 引 出本節(jié)課的大任務 爭做最佳偵探 吸引學生 激發(fā)其學習興趣 提高學生作 為學習主體 主人 課堂參與意識 大量人物圖片以及描述外貌詞語 將其注意力吸引到課堂中 此時老師 恰到好處地讓學生匯報導入任務切入主題 Task 1 辨認罪犯 通過學生閱讀描述罪犯外貌材料 觀察畫像 找出 罪犯 以激活學生已經(jīng)掌握的有關外貌詞匯 這個活動 Focus on reading Task 2 閱讀馬虎探長所丟失的材料 為罪犯畫像 Focus on reading and drawing Task 3 讓學生設計畫出自己想象的罪犯外貌 著裝 并對罪犯進行描 述 激活學生已經(jīng)掌握的描述外貌的句子 本活動 Focus on writing 教學過程設計 TasksprocessTeacher s activities Students activities Task1 Brainstorm外貌詞語 復習描述外貌所學詞語 學生看 聽 想 答 Task2 爭做小偵探外貌詞句給出兩幅相似的罪犯畫 像 請學生分辨其不同 之處 觀察 說出不同點 Task3 誰是罪犯鞏固有關外 貌詞句 給出部分罪犯資料 包 括圖 文 2 巡視 指導 3 反饋 點評 小組合作閱讀資料找出 與圖對應的罪犯 Task4 最佳偵探使用表達外 貌詞句 1 請各組學生分別設計 想象中的罪犯畫像 并 寫出相關文章 2 詢問活動結(jié)果 3 評出最佳偵探 獎勵 學生分別說出自己想象 的罪犯特征 畫像 寫 出相關文章 由一位學生匯報結(jié)果 Task6 I learn more than you can see conclusion 開放性小結(jié) 本課內(nèi)容 1 用比賽結(jié)果導入本 單元重點句 2 請學生寫出自己今日 所學或使用的其他句型 越多越好 記下重點句 寫出自己會的句子 小組交流 記下新句子 Homework 1 畫一組人物像 2 寫出人物外貌特征以 及不同點 自己畫像寫相關文章 板書設計 課后小結(jié) 收獲 A 鼓勵學生大膽的使用英語 對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的 態(tài)度 B 任務鏈設計較成功 創(chuàng)造條件讓學生能夠研究他們自己感興趣的問題 C 課堂設計較合理 給學生創(chuàng)設自主學習和交流的機會 D 學生通過體驗 實踐 討論 合作等方式發(fā)展了聽說讀寫的綜合語言技 能 探索 繼續(xù)探索在任務 與合作型教學中如何調(diào)動全體學生的積極性 課后反思 本課的設計使學生確實從學習中學會了如何談論外貌 同時還學會了識別不 同人物外貌特征 設計簡單通緝令 豐富了學生生活 同時也是一種真