XX—2019第二學(xué)期六年級語文備課組總結(jié)

第 1 頁 共 3 頁 XXXX 20192019 第二學(xué)期六年級語文備課組總結(jié)第二學(xué)期六年級語文備課組總結(jié) 本學(xué)期 六年級語文備課組圍繞學(xué)校教學(xué)工作 有序 有效 扎扎實實地開展了教學(xué)教研工作 以教 學(xué)教研計劃為指導(dǎo) 以提高教學(xué)質(zhì)量為保障 大力強 化老師的責(zé)任意識 質(zhì)量意識 以確保教研工作的順 利開展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升 現(xiàn)總結(jié)如下 一 目標(biāo)明確 目標(biāo)是方向 本學(xué)期 我們的教學(xué)目標(biāo)緊緊圍繞 學(xué)校教學(xué)工作開展 備課組同仁坐下來深入研討所教 年段的目標(biāo)及教材編排的意圖 做到整體把握 有的 放矢 清晰地指導(dǎo)自己平時的教學(xué)行為 二 認(rèn)真落實集體備課 本學(xué)期的校本教研 我們主要挖掘組內(nèi)資源 發(fā) 揮老教師 學(xué)科帶頭人 骨干教師的引領(lǐng)作用 采取 多種形式 開展備課 如聚在一起 不拘形式地研究 教材 研究教學(xué)中出現(xiàn)的問題 走進(jìn)課堂 觀摩教學(xué) 利用教研活動時間 進(jìn)行專題研討等 通過校本教研 的開展 我們解決了教學(xué)中出現(xiàn)的一個個實際問題 如 長課短教 擠出大量的時間閱讀 作文教學(xué)中 的細(xì)節(jié)描寫和表達(dá)真情實感等等 收到了實效 三 加強常規(guī)教學(xué)管理 第 2 頁 共 3 頁 教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)質(zhì)量的保證 只有把教學(xué)常 規(guī)管理落到實處 教學(xué)質(zhì)量才會穩(wěn)步上升 一學(xué)期來 我們始終堅持以教學(xué)為中心 強化管理 進(jìn)一步規(guī)范 教學(xué)行為 促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn) 扎實 高效 科學(xué)的良好 教風(fēng)和學(xué)生嚴(yán)肅 勤奮 求真 善問的良好學(xué)風(fēng)的形 成 在教學(xué)常規(guī)管理中 我們主要抓了以下環(huán)節(jié) 1 自檢 管理上 努力體現(xiàn) 以人為本 的思 想 要求每位教師對照有關(guān)制度 檢查自己所有的常 規(guī)教學(xué)是否規(guī)范 及時調(diào)整 改進(jìn) 2 互觀 組長牽頭 組員間互觀交流 比如在 集體備課時發(fā)現(xiàn)特別好的 就拿出來大家互相學(xué)習(xí) 取長補短 這也加強了隨機教研 3 備課 集體備課和獨立備課相結(jié)合 特別強 調(diào)個性化的修改 對一些重點課文或難以把握的課文 課前都要自覺進(jìn)行研討 備課教案首先自查 然后形 成集體教案 杜絕不合格的教案進(jìn)入課堂 4 上課 課堂是落實課程標(biāo)準(zhǔn)的主渠道 也是 提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場 我們采取了對課堂教學(xué)質(zhì)量 自主管理與督促管理相結(jié)合的辦法 增強了教師的主 人翁責(zé)任感 教師們課堂教學(xué)都是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?是有 實效的 5 作業(yè) 一是我們要求教師在按學(xué)校要求完成 第 3 頁 共 3 頁 硬性作業(yè)外 備課組內(nèi)要求自主地發(fā)揮自己的聰明才 智 針對不同層次的學(xué)生 分層設(shè)計作業(yè)內(nèi)容 對優(yōu) 生一是加大讀寫知識的訓(xùn)練 二是強調(diào)課外知識的積 累 三是做一些提高練習(xí) 對中下生 主要加強課本 知識的積累訓(xùn)練 總之通過作業(yè)的練習(xí) 讓各個層次 的學(xué)生都有所獲 有所提高 6 團結(jié)力量大 智慧多 二人同心 其力斷 金 在這一年中 集體備課既是老教師開展教研的 場所 又是新教師學(xué)習(xí)的平臺 備課過程中 大家越 來越覺得自己不再是以往的 孤軍奮戰(zhàn) 而是與同 伴手挽手 共同面對困難 共同商