教師教育感悟

教師教育感悟 1 平淡無味 潤(rùn)物細(xì)無聲 老師就是從上好每一節(jié)課 改好每一 本作業(yè) 寫好每一次板書中 時(shí)時(shí)處處給學(xué)生啟蒙 水至柔至弱 滴 水能穿石 老師就是從一次談話 一個(gè)眼神 一個(gè)微笑中 點(diǎn)點(diǎn)滴滴 教學(xué)生做人 2 每一位為人師者 放棄了一個(gè)學(xué)生 可能會(huì)減少你的工作壓力 可 能會(huì)提高你的教育質(zhì)量 可能會(huì)給你贏得榮譽(yù) 但你放棄的卻是一個(gè) 孩子的美好前程 放棄的是一個(gè)家庭的希望 留給自己的也將是一個(gè) 永遠(yuǎn)的遺憾 不論現(xiàn)在或是將來 我們都有為人父母的一天 如果 換做你的孩子由于某些原因受到他 她 老師不公平的對(duì)待或是被老 師放棄了 你又做何感想呢 3 寬容體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)和氣度 我們常說世界上最寬闊的是海洋 比海洋更寬廣的是天空 而比天空更寬廣的是人的心懷 可我們有時(shí) 候 又為什么容不下一小點(diǎn)沙粒和微塵 一個(gè)人的胸襟能容多少物 每個(gè)人的表現(xiàn)是不同的 心理學(xué)者研究表明 學(xué)養(yǎng) 見識(shí) 氣質(zhì) 品質(zhì) 容量 寬容 能使人與人的關(guān)系如沐春風(fēng) 如飲甘露 狹隘足以讓人 的心靈流血 兩敗俱傷 心不容物會(huì)失去英才 海納百川沃野嬌秀 大肚能容天高地闊 4 對(duì)大多數(shù)老師來說 工作就是這樣瑣屑而平淡 日復(fù)一日 年復(fù)一 年 既不會(huì)有可歌可泣的閃光事跡 也不會(huì)有悲壯輝煌的精彩瞬間 師德 就融入在平平淡淡的工作中 體現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中 平平 淡淡才是真 點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆育人 學(xué)無常師 惟德所在 師德不就 平淡如水嗎 如果有人想詮釋師德的內(nèi)涵 我會(huì)說 師德如水 而真 水無香 5 對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的教師而言 教育不是犧牲 而是享受 教育不是重 復(fù) 而是創(chuàng)造 教育不僅僅是謀生的手段 而是豐富精彩的生活本身 教師的一生也許終不成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè) 但他應(yīng)像山間的小溪 以樂觀的心態(tài)一路歡歌 奔向海洋 當(dāng)如馨香的百合 輕展帶雨的花 瓣兒 聚合搖曳的身影 當(dāng)如燦爛的星辰 甘于在靜寂里守望天空 只有這樣 他才會(huì)在付出青春韶華 付出苦汗心血的同時(shí) 收獲桃李 芬芳 實(shí)現(xiàn)人生自我 6 作為教育工作者 應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí) 熱愛教育事業(yè) 熱 愛學(xué)生 把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛護(hù) 愿意與學(xué)生成為朋友 遇事冷靜 不隨便發(fā)怒 不以威壓人 處事公平合理 不抱偏見 對(duì) 學(xué)生一視同仁 建立起平等和諧的師生關(guān)系 相互理解和尊重是師生 關(guān)系的潤(rùn)滑劑 7 一個(gè)愛崗敬業(yè)的教師 不會(huì)滿足于僅僅依靠經(jīng)驗(yàn)教育人 他會(huì)著力 教育 發(fā)現(xiàn)并按教育規(guī)律的要求科學(xué)施教 教師不應(yīng)拘泥于前人 無 論是備課 上課 還是批改作業(yè) 管理班級(jí) 都應(yīng)將自己的教育行為 置于科學(xué)認(rèn)識(shí)的洞察之中 在教育規(guī)律限定的范圍內(nèi)科學(xué)地規(guī)劃 組 織 實(shí)施 因材施教 8 人的一生中會(huì)遇到不順心的事 會(huì)碰到不順眼的人 如果你不學(xué)會(huì) 原諒 就會(huì)活得痛苦 活得累 原諒是一種風(fēng)度 是一種情懷 原諒 是一種溶劑 一種相互理解的潤(rùn)滑油 原諒像一把傘 它會(huì)幫助你在 雨季里行路 9 古人云 一年之計(jì) 莫如樹谷 十年之計(jì) 莫如樹林 終身之計(jì) 莫如樹人 塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的 教師 這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè) 雖然我們很清貧 但是我們也是最富 有的 因?yàn)?我們是春天播撒種子的人 我們心中有著秋收的期盼 我們也是清晨的一縷陽(yáng)光 我們有著勇往無懼的精神 是任何烏云也 擋不住的 我們還是夜空中的啟明星 我們有著奔向光明的執(zhí)著 勇 往直前吧朋友 10 原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為 當(dāng)教師必不可少的 甚至幾乎是最主 要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生 熱愛學(xué)生 必須了解學(xué)生 尊重學(xué)生 時(shí)刻 把學(xué)生放在心上 體察學(xué)生的內(nèi)心世界 關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí) 生活等方 面的健康發(fā)展 同情學(xué)生的痛苦與不幸 與學(xué)生建立起和諧 友愛的 師生關(guān)系 11 教育是愛的共鳴 是心和心的呼應(yīng) 教師只有熱愛學(xué)生 才能教 育好學(xué)生 才能使教育發(fā)揮最大限度的作用 可以說 熱愛學(xué)生是教 師職業(yè)道德的根本 對(duì)學(xué)生冷漠 缺乏熱情 決不是一個(gè)有良好師德 的好教師 教師愛學(xué)生體現(xiàn)在 嚴(yán) 和 慈 上 常言道 嚴(yán)師出 高徒 又說 嚴(yán)是愛 寬是害 對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求 不嚴(yán)格訓(xùn) 練 是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者 12 勤業(yè) 就是勤奮地從事自己的工作 這是盡職盡責(zé)的態(tài)度在日常 工作中的具體展現(xiàn) 也是人的生命價(jià)值在平凡的點(diǎn)滴的具體事務(wù)中實(shí) 現(xiàn)的惟一途徑 學(xué)校無小事 教育無小事 每一個(gè)教案 每一堂課 每一次作業(yè) 都需要去認(rèn)真對(duì)待 學(xué)生上學(xué) 放學(xué) 課間活動(dòng) 午間 休息 都需要去密切關(guān)注 思想 心理 學(xué)習(xí) 身體 個(gè)性發(fā)展 都 需要去全面關(guān)心 13 家長(zhǎng)是一支蘊(yùn)藏著巨大教育潛力的隊(duì)伍 他們中間很多人的素質(zhì) 并不低于教師 教師只有放下架子 經(jīng)常虛心地聽取家長(zhǎng)的批評(píng)和建 議 才能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性 不斷改進(jìn)自己的工作 今非昔比 轉(zhuǎn)眼 我在小荷教育已經(jīng)三個(gè)多月了 這些日子我意識(shí)到一個(gè)很重要 的問題 現(xiàn)在的孩子 多是獨(dú)生子女 已經(jīng) 今非昔比 了 今天有 個(gè)小孩子生氣了 生氣的原因很簡(jiǎn)單 和班上的小朋友拌口角 結(jié) 果以前連上廁所都要一起的好朋友變成了 一說話就吵架的死對(duì)頭 分析其中原因 這兩個(gè)小孩子平時(shí)都都喜歡拿別人不好的事情來說 當(dāng)其中以個(gè)出現(xiàn)了些小問題 另一個(gè)就死抓著說 他們現(xiàn)在還處于自 我發(fā)展過于強(qiáng)盛的時(shí)期 都無法容忍誰這么說自己最終導(dǎo)致了兩個(gè)人 之間的矛盾爆發(fā) 身為小荷教育的教師 我只能盡量的調(diào)停 再加上時(shí)不時(shí)加入一些 共情 的輔導(dǎo) 雖然這個(gè)星期 我還沒看到明顯的效果 但是我希 望他們下個(gè)星期來的時(shí)候能相互諒解 重新做好朋友 繆老師心得 競(jìng) 爭(zhēng) 這個(gè)星期我們這里新來了一個(gè)一年級(jí)的小朋友 這樣就有了兩個(gè)一年 級(jí)的小朋友了 這樣每個(gè)學(xué)生都有自己同年級(jí)的伙伴了 這樣的情況 讓我很開心 因?yàn)閷W(xué)生無形中都會(huì)有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 而這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 在同伴自己就更能體現(xiàn)了 這讓學(xué)生自然而然的要求自己不斷地提高 不管是成績(jī) 紀(jì)律還是書寫方面 都有一個(gè)與之相比較的同階段的競(jìng) 爭(zhēng)對(duì)手了 那兩位一年級(jí)的小朋友 只要你一夸其中一位 另一位立馬擺正看齊 效果很不錯(cuò) 就像讀拼音 新來的小朋友在拼讀方面還不錯(cuò) 表現(xiàn)好 的時(shí)候總夸下他 這就讓另外一位覺得自己落后了 本來總是慢吞吞 心不在焉的樣子 這幾天表現(xiàn)也在漸漸好起來了 兩人相互比較著 相互進(jìn)步著 鄭老師心得 做多少課外作業(yè) 由你決定 在以往的教育中我們發(fā)現(xiàn) 學(xué)生比較弱的環(huán)節(jié)基本上是由于沒有做足 夠的聯(lián)系導(dǎo)致的 但是過多的聯(lián)系又會(huì)是學(xué)生對(duì)作業(yè)和學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感 喪失學(xué)習(xí)興趣 會(huì)適得其反 絕大多數(shù)的小學(xué)生都不喜歡做作業(yè) 最 大的愿望就是每天都沒有作業(yè) 更不要說主動(dòng)的去做課外作業(yè)了 于 是 經(jīng)過老師們的集體商議 有了小荷教育全新的課外作業(yè)制度 由你決定 即課外作業(yè)的量是由學(xué)生 而非老師決定的 這樣 當(dāng)課外作業(yè)多的時(shí)候 學(xué)生是沒有怨言的 看到這里 也許你會(huì)有些 疑惑 那就讓我再說清楚點(diǎn) 課外作業(yè)是由學(xué)生決定 但不是他們的 嘴巴決定 而是表現(xiàn)決定的 由你決定 制度的基本內(nèi)容是 在完成回家作業(yè)后 每天一個(gè)有針 對(duì)性的少量的課外作業(yè) 這個(gè)作業(yè)不要求學(xué)生非?？斓耐瓿?甚至可 以比平常速度慢一點(diǎn) 但對(duì)質(zhì)量有著非常高的要求 如果錯(cuò)誤超過三 個(gè) 那對(duì)不起 你還得再做一個(gè)練習(xí) 再超過三個(gè)錯(cuò)誤 依然是這樣 直到錯(cuò)誤在三個(gè)以內(nèi) 最后 老師還會(huì)表?yè)P(yáng)每天課外作業(yè)全對(duì) 或者 錯(cuò)誤極少的同學(xué) 多次受到表?yè)P(yáng)的學(xué)生會(huì)獲得老師的實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì) 為此 在小荷教育學(xué)習(xí)的學(xué)生 每當(dāng)做課外作業(yè)的時(shí)候都非常認(rèn)真 非常仔細(xì) 不東張西望 更不會(huì)私下講話 因?yàn)檫@會(huì)影響到自己作業(yè) 的質(zhì)量 同時(shí)在完成之后主動(dòng)檢查 對(duì)有疑問的題目自己再三斟酌 這使得他們不僅在不知不覺中完成了對(duì)知識(shí)的轉(zhuǎn)化和吸收 而且也培 養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 為以后的學(xué)習(xí)大下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 小荷教育相信 學(xué)生不僅需要好的老師作為引導(dǎo) 還需要好而不嚴(yán)的 制度來規(guī)范他們的行為和習(xí)慣 周老師心得 把學(xué)生放在第一位 每個(gè)星期我們都在根據(jù)實(shí)際情況在教學(xué)上作出調(diào)整 我們?yōu)榱撕图议L(zhǎng) 加強(qiáng)溝通聯(lián)系 這個(gè)星期開始我們將會(huì)把學(xué)生每周的情況通過聯(lián)系本 反映給家長(zhǎng) 同時(shí)還增加了星期天的 2 小時(shí)免費(fèi)輔導(dǎo)為了讓學(xué)生學(xué)到 更多 在課堂上 二 三年級(jí)也開始設(shè)置值日班長(zhǎng)制度 效果不錯(cuò) 學(xué)生做值日班長(zhǎng)積極性很高 給他們正確的引導(dǎo) 自己會(huì)自覺地表現(xiàn) 的起帶頭作用 寫作需要一個(gè)積累的過程 他們年級(jí)低 知識(shí)的積累 是非常重要的 只有現(xiàn)在抓住根基 以后寫作起來才會(huì)游刃有余 所 以我給他們布置的每周要完成的課外作業(yè) 一 多讀好書 讀書破萬卷 下筆如有神 學(xué)生要想寫出好作文 必須多看書 閱讀的 量 上去了 才有作文 質(zhì) 的飛躍 為此 我要求學(xué)生每 天必須讀半小時(shí)以上的書 二 摘抄美文 不動(dòng)筆墨不讀書 手抄一遍 勝讀十遍 這都說明了寫摘抄 的重要性 我讓學(xué)生規(guī)類抄寫美文和佳詞妙句 以便作文時(shí)查用方便 每周一批閱 及時(shí)總結(jié) 給寫的好的同學(xué)加分 三 多寫小練筆 摘抄美文就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)別人的寫作方法 學(xué)會(huì)好詞好句 所以 要想讓學(xué)生寫好作文 關(guān)鍵還必須自己多練 熟能生巧 拳不 離手 曲不離口 只有多練 學(xué)生才能把學(xué)到的作文知識(shí) 方法運(yùn) 用到自己的文章中去 只有多練 才能發(fā)現(xiàn)自己的不足 發(fā)現(xiàn)自己力 不從心的地方 再到閱讀中去找解決的辦法 所以我讓學(xué)生每周做一 次小練筆 這個(gè)小練筆一般是學(xué)