8 多一些寬容

多一些寬容多一些寬容 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 王莊中學(xué)高勇 一 教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)與技能 1 能說(shuō)出文章的中心論點(diǎn) 并知道怎么樣才能做到寬容 2 學(xué)習(xí)文章以講道理為主的論證方法 并能圍繞論點(diǎn)舉出有關(guān)的事例 3 正確地看待寬容 學(xué)會(huì)用寬容對(duì)待別人 提倡人與人之間的高尚的人格修養(yǎng) 寬容 2 過(guò)程與方法 搜集有關(guān) 寬容 的經(jīng)典語(yǔ)句 格言 設(shè)置關(guān)于寬容事例的具體情境 讓學(xué)生在不知 不覺(jué)中呈現(xiàn)對(duì) 寬容 的思考 為展開(kāi)深入學(xué)習(xí)作鋪墊 以小組合作的方式組織學(xué)生自主探 究文意與文章內(nèi)容 主題 結(jié)構(gòu)等進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解 3 情感態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)會(huì)寬容待人 能夠運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)勸說(shuō)他人 二 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn) 理解文章以講道理為主的論證方法證明論點(diǎn) 難點(diǎn) 如何理解文章最后一段 寬容并不是無(wú)原則的遷就 這一內(nèi)容 三 教具準(zhǔn)備 多媒體 四 課時(shí)劃分 一課時(shí) 五 教學(xué)過(guò)程 一 名句積累 導(dǎo)入新課 導(dǎo)入 著名民族英雄林則徐說(shuō)過(guò) 海納百川 有容乃大 壁立千仞 無(wú)欲則剛 寬容是我國(guó)的傳統(tǒng)美德 但在現(xiàn)實(shí)生活中還有一些不盡如人意的地方 所以我們要多一些 寬容 讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)郭安鳳的 多一些寬容 吧 從中你會(huì)進(jìn)一步理解寬容 學(xué)會(huì)寬 容 二 初讀課文 質(zhì)疑 1 一個(gè)學(xué)生朗讀課文 其他同學(xué)聽(tīng)讀 朗讀要求 注意文中生字詞的讀音 注意語(yǔ)氣與節(jié)奏 2 師生評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀 3 質(zhì)疑 三 再讀課文 理解寬容 作者闡述了怎樣一個(gè)觀點(diǎn) 明確 人與人相處 要多一些寬容 為什么要多一些寬容 怎么樣才能做到寬容 互諒 互讓 互敬 互愛(ài) 之間是一個(gè)怎樣的關(guān)系 你認(rèn)為其 中哪一點(diǎn)最為難能可貴 明確 要做到寬容 就必須做到互諒 互讓 互敬 互愛(ài) 四者有一個(gè)逐層遞進(jìn)的關(guān)系 互諒 互讓 是寬容的最基本的要求 互敬 互愛(ài) 則是進(jìn)一步的高要求 尤其是互 愛(ài) 則是最根本的一點(diǎn) 只有互愛(ài)才能真正做到 互諒 互讓 互敬 四 補(bǔ)充事例 感受寬容 一篇議論文一般情況下總是既講道理又?jǐn)[事實(shí) 而事實(shí)勝于雄辯 可這篇文章卻是雄辯多 于事實(shí) 讓我們用事實(shí)來(lái)說(shuō)話 1 什么叫互諒 互讓 互敬 互愛(ài) 你能結(jié)合課文舉一個(gè)例子作事實(shí)論據(jù)嗎 互諒 唐太宗還是秦王時(shí) 魏征曾幫助太子李建成除去他 后來(lái)他當(dāng)上皇帝 不計(jì)前嫌 能原諒他各為其主 重用了魏征 至于他貞觀盛世 是與他的胸襟廣闊分不開(kāi)的 互讓 負(fù)荊請(qǐng)罪 藺相如為了顧全大局 甘愿忍受廉頗的嘲諷 當(dāng)廉頗得知后 非常慚愧 于是負(fù)荊請(qǐng)罪 后來(lái)兩人同心協(xié)力為趙國(guó)出力 這說(shuō)明人只有不計(jì)較私利 互相謙讓 才 能處理好相互之間的矛盾 互敬 周總理 作為一國(guó)總理 日理萬(wàn)機(jī) 非常辛苦 有一次 周總理工作了一整夜 清 晨剛要回家 在路上碰見(jiàn)一個(gè)清潔工人 周總理主動(dòng)上前去 緊緊握住工人的手說(shuō) 同志 您辛苦了 周總理十分尊重別人 所以他也得到了全國(guó)人民對(duì)他的尊重 2 文章最后一段并不是講要 多一些寬容 是否多余 你能否舉出事例 五 走進(jìn)生活 學(xué)會(huì)寬容 1 創(chuàng)設(shè)情境 談寬容 昨天 小明的同學(xué)有兩道代數(shù)題不會(huì)做 來(lái)向小明請(qǐng)教 小明熱心的幫同學(xué)解決了難題 今天 小明有一道物理題做不出來(lái) 想向這位同學(xué)請(qǐng)教 可是這位同學(xué)卻以作業(yè)多為由推 辭 沒(méi)有幫助小明解答 小明為此氣憤不已 向你講述了這件事 那么 你會(huì)如何勸解小 明呢 1 幫同學(xué)解疑講解的同時(shí) 自己的知識(shí)得以鞏固和提高 口頭表達(dá)能力也得到鍛煉 2 同學(xué)雖然沒(méi)有幫自己 不正好可以鍛煉自己獨(dú)立思考的能力嗎 3 同學(xué)做得不對(duì) 自己卻不計(jì)較 正好證明了自己有博大的胸懷 有寬容的美德 2 以 寬容是 為話題并且用一種整確的修辭手法寫一句話 六 課堂小結(jié) 寬容是你踩了我一腳 我卻回你一句沒(méi)關(guān)系 寬容是起爭(zhēng)執(zhí)時(shí) 雙方的各退一步 寬容是 面對(duì)他人的小過(guò)失時(shí) 一個(gè)淡淡的微笑 寬容甚至是一個(gè)眼神 一個(gè)動(dòng)作 一個(gè)手勢(shì) 一 句話 愿我們每個(gè)人都能用一種寬厚的胸懷 去接納這個(gè)具有缺損的社會(huì) 愿我們每個(gè)人都能用 海納百川 的氣度 去換取人與人之間的真誠(chéng) 信任及和睦 愿