人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教學(xué)設(shè)計.doc

第一單元 位置與方向（一）【單元教學(xué)內(nèi)容】：第一單元（位置與方向）【單元教材分析】： 學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。教材能依照兒童空間方位認知順序進行編排，同時又提供豐富的生活和活動情景，幫助學(xué)生辨認方向?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】： 1.通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。2.結(jié)合具體情景，使學(xué)生認識東、南、西、北、東北、西北、東北和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。3.使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線?！締卧虒W(xué)重、難點】：學(xué)生能在具體的情景中辨認方向，描述方向，并且進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念?！締卧n時安排】：共 6課時1認識東、南、西、北方向 1課時2簡單的線路 1課時3認識東南、東北、西南、西北方向1課時4認識路線 1課時5.單元檢測 2課時三數(shù)（下） 第一單元 位置與方向（一） 教學(xué)設(shè)計課 題認識東、南、西、北方向教學(xué)目標(biāo)1.通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。2.在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。3.借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞來描繪物體所在方向；知道地圖上的方向。教學(xué)難點實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞來描繪物體所在方向；知道地圖上的方向。教學(xué)準(zhǔn)備東、南、西、北卡片教學(xué)方法講解法 討論法教學(xué)課時一課時教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程修訂欄教學(xué)過程一、兒歌鋪墊，引出新課同學(xué)們,你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?學(xué)生背兒歌：早晨起來，面向太陽。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認識東、南、西、北方向）二、在生活情境中，探索、體驗新知1.以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認東、南、西、北方向。2.生觀察：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個方向各有什么建筑物？小組同學(xué)互相說一說，然后把看到的主要的景物記錄下來，并標(biāo)明方向。允許學(xué)生用自己喜歡的符號標(biāo)注物體。3.到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？4.學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。三、分層練習(xí)，鞏固新知1.說一說教室里東、南、西、北各有什么？2.用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。3.你說我做。5人一組，1人指揮，4人做動作。（1人指揮站中間，4人聽指揮站4個方向。）3.合作完成教科書練習(xí)一的第2題。先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西）你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？4.在教室玩“走方向的游戲”小 結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計認識東、南、西、北、方向作業(yè)布置教學(xué)后記三數(shù)（下） 第一單元 位置與方向（一） 教學(xué)設(shè)計課 題簡單的線路圖教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生知道地圖上的方向，使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。2進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。教學(xué)難點使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)掛圖教學(xué)方法講解法 討論法教學(xué)課時一課時教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程修訂欄教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1匯報課外認方向的情況。2說說教室和校園的東西南北各有什么。3玩“認方向”的游戲。二、探究新知1觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標(biāo)有）2少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎？3同桌互相說：去體育館怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？去醫(yī)院怎么走？三、鞏固練習(xí)1認一認地圖上的方向：（掛圖）2做一做：從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。完成問題。四、拓展練習(xí)練習(xí)一的學(xué)生獨立思考同桌討論全班交流練習(xí)一的看地圖。小 結(jié)在這節(jié)課中你學(xué)會了什么？對今后的生活有什么幫助？板書設(shè)計作業(yè)布置教學(xué)后記三數(shù)（下） 第一單元 位置與方向（一） 教學(xué)設(shè)計課 題認識東南、東北、西南、西北教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個方向。2.結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。3.借助各種活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展空間觀念。4.培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，進行愛國主義教育。教學(xué)重點使學(xué)生能結(jié)合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向。教學(xué)難點使學(xué)生能結(jié)合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向。教學(xué)準(zhǔn)備地圖等。教學(xué)方法講解法 討論法教學(xué)課時一課時教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程修訂欄教學(xué)過程一、布置課前預(yù)習(xí)：1.查找有關(guān)辨別方向的工具。2.尋找生活中什么時候會用到方位的知識。二、談話導(dǎo)入（出示課本情境圖）通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識。你們猜他帶的是什么?( 指南針)三、 學(xué)習(xí)新課1.了解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感。（出示指南針圖）由學(xué)生匯報交流預(yù)習(xí)收集的資料，教師給予歸納，并重點指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向：介紹指南針的有關(guān)知識。2.根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。 3.借助指南針盤面上的標(biāo)記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。4.找出校園的東南方和西北方有什么建筑。四、鞏固練習(xí)1.給出一個方向由學(xué)生討論后制成方向板：北2.利用方向板辨認教室中的八個方向。3.坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？4.出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學(xué)生進行愛國主義教育。小 結(jié)1.這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？2.生活中什么時候會用到方位的知識。.在中國地圖上找一找東西南北著名的旅游區(qū)。板書設(shè)計作業(yè)布置教學(xué)后記三數(shù)（下） 第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 教學(xué)設(shè)計課 題認識路線教學(xué)目標(biāo)1在辨認8個方向基礎(chǔ)上，學(xué)會看簡單的線路圖。并能用恰當(dāng)詞描繪物體所在的方向。2在對簡單物體的位置關(guān)系的探索過程中，發(fā)展空間觀念。3培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。教學(xué)重點正確辨別方向，認識線路圖。教學(xué)難點正確辨別方向，認識線路圖。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、地圖等教學(xué)方法講解法 實際操作法教學(xué)課時一課時教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程修訂欄教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。師：小朋友在雙休日都喜歡和家長去什么地方？用什么方式去呢？生：乘公交車。師：每路公交車都有一定的行車路線，我們在乘車的時候要注意什么？生：看車是不是經(jīng)過我們要去的地方。生：看車開的方向是不是和我們要去的方向一致。生：看我們要坐幾站才下車師：大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去動物園看看，那么可以乘坐幾路車呢？首先要學(xué)習(xí)如何認識路線。（出示課題：認識路線）二、自主探索，小組合作解決問題。1.引入：師出示路車路線圖。 師：有了這張路線圖，你們一定能很快知道各個站點在動物園的哪個方向，誰來說一說？師：小朋友觀察真仔細，你能在小組內(nèi)說一說路車的行車路線嗎？從火車站出發(fā)向 行駛 先引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)說一說，再全班交流。師：誰還能說一說你想從哪個站點出發(fā)到哪個站點的路線？請幾個學(xué)生說一說自己的行車路線。 2.出示動物園的導(dǎo)游圖。3.師：我們乘坐路車來到動物園，這里的動物可真不少，誰來說一說有哪些動物？4.你最喜歡哪種動物，它在動物園的什么位置？請你在小組內(nèi)說一說。師：猴子在熊貓的什么方向？獅子在大門的什么方向？學(xué)生指名回答。接下來由學(xué)生提問，學(xué)生指名回答。5.小朋友真聰明，我這兒還有一個要求：我想從大門出發(fā)去看完所有的動物，再從大門出來，我應(yīng)該先去哪兒，再去哪，請幫我安排一條路線吧。a)同桌合作完成路線圖。b)指名介紹路線圖。c)集體評價。三、鞏固練習(xí)：1.自己閱讀課本第頁，對書上提的問題，在圖上標(biāo)出來，讓小組內(nèi)同學(xué)評一評。2.獨立完成課本第12頁的第5題。3.完成第6題。（）先讓學(xué)生看圖辨方向，弄清圖上方位。（）敘述行走路線。小 結(jié)小朋友們今天學(xué)習(xí)了新的知識，說一說今天最感興趣的什么？為什么？板書設(shè)計作業(yè)布置教學(xué)后記人教版三年級下冊數(shù)學(xué)第一單元試卷、選 擇。 1太陽( )是東升西落。 A一定 B不一定 C不會 2與北極星相對的方向是( ) 。 A東 B.南 C.西 3小明座位的西南方向是張強的座位，那么小明在張強的( )方向。 A東南 B.西北 C東北 4三(1)班教室的黑板在教室的西面，那么老師講課時面向( )面。 A東 B南 C西 D.北 5張麗面向南站立，當(dāng)她向后轉(zhuǎn)之后，她的左面是( )，右面是( )。 A東 B西 C.北二、填 空。 1把手表平放在桌面上，用數(shù)字12 正對著北方。正對著南方的是數(shù)字( )；數(shù)字3 正對著 ( )方。 2小鈴面向西站立，向右轉(zhuǎn)動兩周半，面向( )；向左轉(zhuǎn)動l周半，面向( )。 3下圖是某小區(qū)的平面圖，請根據(jù)平面圖填空。(1)1號樓在中心花園的( )方向；3號樓在中心花園的( )方向；4號樓在中心花園的( )方向。(2)4號樓在2號樓的( )方向；1號樓在2號樓的( )方向。(3)中心花園在( )的北面，( )的西北面，2號樓的( )方向。(4)( )在( )北面。 (5)5號樓的西面有( )號樓和( )號樓。三、算一算，分分類。 (1)把得數(shù)小于50的寫在西面。 (2)把得數(shù)在50100的寫在東面。 (3)把得數(shù)在100200的寫在北面。 (4)把得數(shù)在200以上的寫在南面。四、判斷，對的畫“”，錯的畫“”。 1.人的影子在西方，太陽應(yīng)在東方。( ) 2和西北相對的方向是西南。( ) 3在森林中可以利用樹葉的疏密來識別方向。( ) 4面對早晨的太陽，你的右手邊是南方。( )五、應(yīng)用題。 1小強的家門面向東，放學(xué)回家后站在門前，面向家門，他的前后左右分別是什么向? 2小明和小立背對背站立，小明向北走150米，小立向南走120米，兩人相距多遠? 3小娟向東走5步，