《詩兩首》教案設(shè)計(jì)(《金色花》《紙船》)(教師中心稿)

第 1 頁 共 4 頁 詩兩首詩兩首 教案設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì) 金色花金色花 紙船紙船 教師中心稿教師中心稿 詩兩首 教案設(shè)計(jì) 1 品味詩歌的精美語言 體會(huì)詩歌中濃濃的母 子情 2 正確 流利按意義節(jié)奏有感情地朗讀詩歌 以培養(yǎng)語感 3 運(yùn)用自主 合作 探究的學(xué)習(xí)方式 4 本課擬用兩課時(shí)教讀 1 要求學(xué)生在課前通過圖書館和因特網(wǎng) 查找 表現(xiàn)母愛的詩歌 文章或圖片 2 教師在備課前 也要搜集一些有關(guān)資料 一 導(dǎo)語 母愛是世界上最偉大最無私的一種感情 也是古 今中外文學(xué)史上一個(gè)永恒的主題 泰戈?duì)柕?金色花 借助于金色花塑造了一個(gè)頑皮的孩子形象 表達(dá)了孩 子對自己母親真摯的愛 而冰心的 紙船 卻借著一 只小小的紙船寄托了對母親至死不渝的愛 表達(dá)了女 兒思念母親的痛苦和悲哀 二 整體感悟 1 默讀 要求學(xué)生掌握以下字詞 嗅 摩 衍 疊 第 2 頁 共 4 頁 匿笑 花瓣 沐浴 禱告 妄棄 倘若 2 朗讀 要求學(xué)生用普通話正確 流利按意義 節(jié)奏有感情地朗讀詩歌 教師放錄音 學(xué)生各自練讀 讓 2 4 名學(xué)生示范朗讀詩歌 師生共同評價(jià) 進(jìn)行朗誦比賽 評出 5 名優(yōu)勝者 3 整體感受 讓 2 4 名學(xué)生說出自己讀完這首詩后的初步印 象 第一感受 學(xué)生想說什么就說什么 教師一般不 作限制 三 品味探究 要求學(xué)生四人一組對文章進(jìn)行多角度品味探究 鼓勵(lì)學(xué)生敢于對課文的內(nèi)容和表達(dá) 提出自己的看法 和見解 1 作者為什么把孩子想象成一朵金色花 明確 一是印度人也喜歡用花比喻兒童 二是泰 戈?duì)柦杳利惖氖渖系慕鹕ㄙ澝篮⒆涌蓯?2 孩子為什么想變成一朵金色花 而且一而再 再而三地不讓媽媽知道 明確 因?yàn)楹⒆佣?母愛是無私的 對母愛的 回報(bào)也應(yīng)該是無私的 所以他想瞞著媽媽 為媽媽做 第 3 頁 共 4 頁 點(diǎn)事 3 為什么媽媽見了面 說 你這壞孩子 明確 不見了孩子 媽媽心中著急 見了孩子 媽媽高興中帶著點(diǎn)兒嗔怪 4 借紙船來抒情有什么好處 明確 抒情總要借助于某種形象 中國自古就有 疊紙船 紙鶴等寄托情思的傳統(tǒng) 冰心因襲了這一做 法 幻想紙船能載著她對母親的愛和思念歸去 四 質(zhì)疑問難 鼓勵(lì)學(xué)生把不明白的地方說出來 尋求其他同學(xué) 或老師的幫助 五 拓展延伸 1 學(xué)生四人小組 交流展示各自搜集到表現(xiàn)母 愛的詩歌 文章或圖片 然后每小組選派一人到講桌 前 向全班展示本小組最有特色的詩歌 文章或圖片 2 教師補(bǔ)充一些重要的詩歌 文章或圖片 六 布置作業(yè) 1 這兩首詩都借助一種具體的形象抒發(fā)對母親 的愛 請你也用這種手法寫一段話或一首小詩 表現(xiàn) 對父母的愛 2 要求每個(gè)學(xué)生為自己的父母做一件無須花錢 第 4 頁 共 4 頁 的事 課程標(biāo)準(zhǔn)要求在語文教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生良好的 語感 而培養(yǎng)語感最重要的方法就是朗讀 在朗讀中 感悟作品的內(nèi)容和情感 將自己