時間賽跑反思教學教案

時間賽跑反思教學教案時間賽跑反思教學教案 一 課時目標 在起因 外祖母的去世和爸爸的話 基礎上 了解事情的轉(zhuǎn)機 經(jīng)過 和結(jié)果 讓學生捕捉時間的影子 引導從細處感受時間 驚醒時間在身 上走過的感覺 并通過說話環(huán)節(jié)來反饋 從而讓時間寶貴易逝在孩 子們心中扎根 形成要珍惜時間的積極的生活態(tài)度 感受林清玄散文的淡雅與憂傷 二 教學流程 一 導入 導語 上節(jié)課 我們通過學習知道了 作者因為外祖母的去世而悲 傷不已 爸爸的一句話讓作者陷入深深的思考之中 爸爸的那句話 就是 生 齊讀幻燈 師 這是一句關(guān)于什么的話 作者是怎樣理解這句話的 這節(jié)課我 們繼續(xù)跟隨文章 用心靈去尋找答案 二 從身邊的事物去感受時間過得飛快 開始理解永遠不會回來 了 現(xiàn)在請同學們默讀學習第 自然段 找一找哪些句子可以 看出作者在思考爸爸的那句話 默讀時請你做到三不離 思考完了 可以在小組內(nèi)交流一下你們的理解 匯報 哪些句子可以看出作者在思考爸爸的那句話 生 第五自然段 質(zhì)疑 可怕 滋味 讀出理解 板書 害怕 悲傷 生 第六自然段 看日落 理解我的所想 生 第七自然段 看飛鳥 理解我的思考 師 請大家?guī)е愕睦斫夂妥髡弋敃r的心情來讀這兩段文字 左邊 同學讀第六自然段 右邊同學讀第七自然段 讀的時候邊讀邊想 聽的時候邊聽邊想 生 分組讀第六 七自然段 引用朱自清散文 匆匆 進一步體會時間易逝 師 的確 還有什么比時間無情流逝更可怕的呢 我國著名作家朱 自清先生在他的散文 匆匆 里這樣寫道 幻燈片出示朱自清散文 匆匆 老師朗讀學生認真聽 師 聽了這段文字 大家想說些什么 生 時間好像長了腳會跑 師 同學們 在你們的學習和生活中有沒有察覺到時間從身邊匆匆 溜走呢 生 反思學習生活說實例 反省時間的寶貴 易逝 如 寫作業(yè)時玩鉛筆 看書時想著玩 三 理解體會我下決心和時間賽跑所帶來的變化 著急 悲傷 高興 快樂 師 這時間呀 可真是沒長腿比長了腿的還跑得快 看著時間如此 匆匆流逝你們心里有什么感覺 生 著急 害怕 悲傷 師 好 帶著你的感覺來讀這句話 生 幻燈出示課文第八自然段第一句話 齊讀 師 這可怎么辦 難道就這樣著急 悲傷 就這樣讓時間白白溜走 生 不行 師 大家有什么好辦法呀 生 和時間賽跑 師 好主意 你們是怎樣和時間賽跑呢 生 暢所欲言 談談自己是怎樣或者打算怎樣和時間賽跑 有什 么收獲 注意 適時提問 和時間賽跑贏得的時間都做了些什么 要學生真 正懂得珍惜時間的意義所在 師 大家小小年紀就已經(jīng)懂得和時間賽跑 真是好樣的 少年時期 的林清玄也是個珍惜時間的孩子 我們來看看他是怎樣和時間賽跑 的 生 匯報 作者和時間賽跑的幾件事 注意 在和太陽賽跑中 強調(diào)一下下決心的句子 板書 高興 快樂 師 和你們一樣 當作者下決心并且腳踏實地地去和時間賽跑時 送走的是悲傷 迎來的是快樂 四 了解林清玄的現(xiàn)狀和成就 理解假若就和受益無窮 師 真替作者感到高興啊 大家想知道當年的那個和時間賽跑的林 清玄現(xiàn)在怎么樣了嗎 生 想 師 林清玄先生現(xiàn)在已經(jīng) 多歲了 是臺灣著名的作家 并且是 兩個孩子的爸爸了 正如當年他的父親所說的那樣 他再也不能回 到你們這么小的童年了 可是林先生用一生堅持和時間賽跑 他至 今已出版完成 多本著作 他所取得的成就正好印證了課文中的一句話 同 學們能找到嗎 生 假若你一直和時間賽跑 你就可以成功 師 對 林清玄先生還把自己一輩子和時間賽跑的心得體會毫不保 留的告訴了我們 讓我們一起來讀一讀 生 幻燈出示課文第九自然段 齊讀 五 總結(jié) 贈言 師 同學們 也許你還沒有和時間賽跑 也許你已經(jīng)邁出了和時間 賽跑的步子 加油吧 別停留 堅持下去 你一定會有收獲 這節(jié) 課的最后老師把前蘇聯(lián)著名作家奧斯特絡夫斯基的一句話送給大家 也送給我自己 讀幻燈 讓我們互相勉勵 共同進步 六 教學反思 這是一篇清新 淡雅又略帶憂傷情緒的散文 我因外祖母去世而悲 傷不已 后來聽了爸爸的一席話 看到太陽落山 鳥兒飛行等自然 現(xiàn)象 明白了為什么要珍惜時間 并在和時間賽跑的經(jīng)歷中 體會 到了應該怎樣珍惜時間 課文給我們以深深的啟示 雖然光陰似箭 日月如梭 雖然所有時間里的事物 都永遠不會回來了 但是 假若你一直和時間賽跑 你就可以成功 我在設計該課的教學流程時 采取用中心句 所有時間里的事物 都永遠不會回來了 引領(lǐng)全文的學習 第二課時 首先從我對 爸爸的話的理解入手 讓學生知道我是從身邊的事物去感受時間過 得飛快 開始理解永遠不會回來了 在這個環(huán)節(jié) 教師配樂朗誦 匆匆 片斷 讓學生捕捉時間的影子 引導從細處感受時間 驚醒 時間在身上走過的感覺 并通過說話環(huán)節(jié)來反饋 從而讓時間寶貴 易逝在孩子們心中扎根 然后 通過學習我和時間賽跑的事 讓學 生強化了要與時間的無情流逝做對抗的心理要求 并在生活實踐中 形成要珍惜時間和時間賽跑的積極的人生態(tài)度 整個教學設計注重在研讀文本的基礎上感悟 引導學生用心靈與時 間進行對話 拉近孩子們與時間的距離 將時間這一哲學范疇深入 淺出地詮釋出它的生活意義并指導我們的生活實踐 經(jīng)過課堂的實踐檢驗 以下幾點仍需努力 由于我對該課的定位 感悟 問題 聽者感覺有工具性不足之 嫌 是否能夠兼顧值得反思 學生默讀了 心里有了 但總覺得有點茶壺里煮餃子 倒不 出來的感覺 是否因為