在全市中小學(xué)課程與教學(xué)工作會議上的講話

第 1 頁 共 6 頁 在全市中小學(xué)課程與教學(xué)工作會議上的講在全市中小學(xué)課程與教學(xué)工作會議上的講 話話 同志們 這次會議 主要是總結(jié)交流近年來全市中小學(xué)課 程改革與教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn) 安排部署今后一個(gè)時(shí)期深化 課程改革 實(shí)施素質(zhì)教育 不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量的 工作任務(wù) 剛才 幾位校長代表作了典型發(fā)言 他們 成功的經(jīng)驗(yàn)和做法 對事業(yè)的追求和奉獻(xiàn)非常值得我 們借鑒和學(xué)習(xí) 高峰同志在講話中深入分析了我市課 程改革和教學(xué)工作情況 肯定了取得的成績 指出了 存在的問題 提出了下一步工作要求 這些意見我都 同意 請大家抓好貫徹落實(shí) 下面 根據(jù)局黨委研究 的意見 就新形勢下如何做好課程改革和教學(xué)工作 我談幾點(diǎn)意見 一 提高思想認(rèn)識 增強(qiáng)新形勢下推進(jìn)素質(zhì)教育 的責(zé)任感和緊迫感 一是要正確認(rèn)識素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的關(guān)系 實(shí) 施素質(zhì)教育是黨和國家的教育方針政策 是面向全體 學(xué)生 讓學(xué)生全面發(fā)展 為學(xué)生終生發(fā)展奠基的教育 應(yīng)試教育 是指違背教育規(guī)律的片面追求升學(xué)率的 錯(cuò)誤做法 當(dāng)前仍然有人認(rèn)為 素質(zhì)教育只是一種美 第 2 頁 共 6 頁 好理想 與社會主義初級階段的政治 經(jīng)濟(jì) 文化 教育現(xiàn)狀相差很遠(yuǎn) 搞素質(zhì)教育是好高騖遠(yuǎn) 搞應(yīng)試 教育才是腳踏實(shí)地 還有人認(rèn)為 實(shí)施素質(zhì)教育 就 要取消考試 就不能談考試成績 不能講升學(xué)率 這 是兩種極端的認(rèn)識 對此 我們要有一個(gè)清醒的認(rèn)識 第一 實(shí)施素質(zhì)教育是黨的教育方針政策 關(guān)系國家 和民族的未來 是我們教育工作者的職責(zé)所在 必須 不折不扣地抓好落實(shí) 第二 素質(zhì)教育是面向全體學(xué) 生的教育 是讓學(xué)生全面發(fā)展的教育 是提高教育教 學(xué)質(zhì)量的教育 也是能夠提高升學(xué)率的教育 實(shí)施素 質(zhì)教育 并不反對考試 也不反對強(qiáng)調(diào)升學(xué)率 素質(zhì) 教育是提高質(zhì)量的根本措施和最大保障 把實(shí)施素質(zhì) 教育和提高教育教學(xué)質(zhì)量以及提高升學(xué)率對立起來是 錯(cuò)誤的 離開素質(zhì)教育談教育質(zhì)量是片面的教育質(zhì)量 離開人才培養(yǎng)談素質(zhì)教育是空洞的素質(zhì)教育 今年和 今后一個(gè)時(shí)期 我們將以 素質(zhì)教育質(zhì)量效益雙高 工程為總抓手 推進(jìn)素質(zhì)教育深入實(shí)施 各級教育行 政部門和中小學(xué)校都要按照省市統(tǒng)一部署 高舉素質(zhì) 教育的旗幟 從實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀 推進(jìn)教育事業(yè)健康 持續(xù)發(fā)展的高度 認(rèn)同素質(zhì)教育的理念 確立起正確 的人才觀 教育觀 質(zhì)量觀 按教育教學(xué)規(guī)律辦學(xué) 不斷提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量 第 3 頁 共 6 頁 二是要正確把握規(guī)范辦學(xué)和傳承創(chuàng)新的關(guān)系 省 教育廳自 20XX 年嚴(yán)抓規(guī)范辦學(xué) 重點(diǎn)規(guī)范課程管理 作息時(shí)間 雙休日節(jié)假日 作業(yè)量和考試行為等等 這些措施遵循教育規(guī)律 符合素質(zhì)教育的要求 規(guī)范 辦學(xué)行為已經(jīng)成為各級各類學(xué)校的自覺行為 我們必 須繼續(xù)堅(jiān)定不移 旗幟鮮明地抓好落實(shí) 沒有傳承就 割斷了發(fā)展的根基 沒有創(chuàng)新就失去了進(jìn)步的動力 在規(guī)范的同時(shí) 我們必須善于傳承 勇于創(chuàng)新 規(guī)范 辦學(xué)行為 是規(guī)范過去存在的一些不規(guī)范的做法 規(guī) 范與素質(zhì)教育的要求不相符的行為 在過去的工作中 我們積累了很多有效的做法和經(jīng)驗(yàn) 這是一筆寶貴的 財(cái)富 應(yīng)當(dāng)進(jìn)行認(rèn)真梳理 凡是符合素質(zhì)教育要求 能夠有效提高教育教學(xué)質(zhì)量的做法 就要很好地傳承 下去 近兩年來 個(gè)別縣市區(qū)和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量出 現(xiàn)了下滑的趨勢 我認(rèn)為主要原因有兩個(gè)方面 一是 過去好的經(jīng)驗(yàn)和做法沒有很好地堅(jiān)持下來 二是在新 的形勢下沒有拿出切實(shí)可行的措施 造成責(zé)任意識下 降 管理放松 評價(jià)激勵(lì)機(jī)制喪失功能 在規(guī)范和傳 承的基礎(chǔ)上 根據(jù)新的形勢和任務(wù) 我們要不斷強(qiáng)化 改革創(chuàng)新意識 在發(fā)展思路 機(jī)制體制和辦法措施等 方面適應(yīng)素質(zhì)教育的需要 三是要正確把握好全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的關(guān)系 第 4 頁 共 6 頁 素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生 全面提高學(xué)生的思想道德 文化科學(xué) 勞動技能和身體 心理素質(zhì) 促進(jìn)學(xué)生生 動活潑地發(fā)展的教育 但在強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展的同時(shí)還要 強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展 因?yàn)閭€(gè)性發(fā)展是在全面發(fā)展基礎(chǔ)上的 更高層次的飛躍 每個(gè)孩子的思維特點(diǎn)是不同 差異 是一種客觀存在 學(xué)校和老師在 差異 的前提下因 材施教 學(xué)校才能有特色 學(xué)生才能有個(gè)性 特別是 高中學(xué)校 課程改革的一個(gè)重大特點(diǎn) 就是以模塊化 的課程結(jié)構(gòu)來滿足不同發(fā)展需求的學(xué)生的選課需求 如何組織實(shí)施分班教學(xué) 走班教學(xué) 如何因材施教 最大限度地培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長 讓不同層次的 學(xué)生都得到最有效的教育 實(shí)現(xiàn)最理想的結(jié)果 讓學(xué) 生滿意 讓家長滿意 讓社會滿意 需要我們認(rèn)真探 討和積極實(shí)踐 四要正確認(rèn)識硬件和軟件的關(guān)系 有的人對實(shí)施 素質(zhì)教育持 唯條件論 認(rèn)為學(xué)校教室不夠 器材 不足 師資不夠 生源較差 不具備實(shí)施素質(zhì)教育的 條件 有的人認(rèn)為農(nóng)村學(xué)校與城區(qū)學(xué)校的辦學(xué)條件和 環(huán)境有很大差距 實(shí)施素質(zhì)教育會吃虧 持有這種觀 點(diǎn)的人 實(shí)際上是為自己不愿推行素質(zhì)教育或無力推 行素質(zhì)教育尋找借口 因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展水平和歷史形成 的原因 城鄉(xiāng)之間 區(qū)域之間的辦學(xué)條件確實(shí)還存在 第 5 頁 共 6 頁 一定的差距 同一區(qū)域的學(xué)校之間也不同程度地存在 著差距 但硬件不是推行素質(zhì)教育 決定教育質(zhì)量的 前提條件 在這一方面我們要有四點(diǎn)認(rèn)識 一是不要 一味地追求和依賴現(xiàn)代教育技術(shù)手段 提高教育質(zhì)量 的決定性因素是人的主觀能動性和創(chuàng)造性 很多農(nóng)村 學(xué)校在課程改革中走在了全市甚至全省的前列便是明 證 二是硬件設(shè)施短時(shí)期內(nèi)無法根本改觀 但素質(zhì)教 育和課程改革卻勢在必行 所能做的只能是立足實(shí)際 開動腦筋 理清思路 找到辦法 三是對學(xué)校教學(xué)質(zhì) 量和辦學(xué)水平的評估和考核 我們一直堅(jiān)持 分類指 導(dǎo) 層次評價(jià) 的原則 基礎(chǔ)不同 目標(biāo)任務(wù)就有區(qū) 別 只要付出 取得的成績就會得到認(rèn)可的 四要加 強(qiáng)特色學(xué)校建設(shè) 讓每一所學(xué)校都擁有自己的特色品 牌 都有鮮明的辦學(xué)特點(diǎn) 各學(xué)校都要立足實(shí)際 發(fā) 展特色 實(shí)現(xiàn) 人無我有 人有我精 靠特色吸引 學(xué)生 培養(yǎng)名師 立足社會 境界決定水平 站得高才能看得遠(yuǎn) 廣大干部教 師要立足三尺講臺 著眼于國家富強(qiáng)和民族振興 立 足課堂設(shè)計(jì) 著眼于教育事業(yè)改革與發(fā)展 立足教學(xué) 實(shí)踐 著眼于為學(xué)生的終生發(fā)展奠基 改革開放三十 年來的