初中語文知識點歸納 成都初中語文知識點總結.doc

初中語文知識點歸納 成都初中語文知識點總結 成都初中語文知識點總結的落實是語文課程目標的基礎內容,也是語文課程目標達成的重要因素,所以成都初中語文知識點總結對于語文課程有重要的意義。以下是小編為大家整理的關于成都初中語文知識點總結，給大家作為參考，歡迎閱讀! 成都初中語文知識點總結 文體知識 1 記敘文文體知識要點 (1) 以記敘文為主要表達方式的文章叫記敘文.語言特點,生動,形象. (2) 作品中所反映的生活和作者對生活的看法,就是記敘文的中心,也叫中心思想.中心思想是依靠人,事,景,物這些材料來表的.因而記敘文的材料必須為中心思想服務,做到中心明確,集中. (3) 記敘文的順序主要有幾種:順敘,倒敘,插敘. 順敘:按事件的發(fā)生,發(fā)展結局的過程記敘. 倒敘:把事件的結局或某個最突出的片斷提到文章的開頭寫,然后再按時間順序寫事件的經(jīng)過. 插敘:在記敘過程中,有時需要插入另一些有關的情節(jié),然后再按著記敘原來的事情. (4) 記敘文中的詳略安排應該是能突出中心的材料應該詳寫;與中心有關系,但是不很重要的材料,應該略寫;與中心無關的材料應該舍棄.這樣,才能使記敘的中心集中,鮮明,突出. (5) 記敘文的樣式常見有:對現(xiàn)實生活中典型人物和事跡作具體報道的通訊.用文字語言和文學手法描述真人真事的特寫.記敘山川景物,旅途見聞為主的游記. 追憶本人或生活經(jīng)歷和社會活動的回憶錄,傳記,訪問記等.它們共同特點是:所寫內容必須真實,不容許隨意夸大或縮小事實,更不能編造虛構,即要有真實性;對所寫的內容又要求作必要的加工.力求文章中心突出,形象鮮明,構思精巧 (6) 特寫是報告文學的一種樣式,它截取人物或事件的某個片斷,細致地加以描述. (7) 傳記一般分兩類:一類記敘自己的生平;一類記敘他人的生平。傳記的主要特點是實錄，要求實事求是，不允許虛構夸張。傳記在表達上以記敘為主，也可以適當插入議論，描寫。傳記記敘的順序一般以時間為序。人物和人物故事的區(qū)別在于人物故事只要具體寫出人物的某個事件或某幾件事就行了。小傳則要求寫出人物的出生地，出生年月，主要經(jīng)歷等。人物自傳的繁簡區(qū)別在于自傳可以根據(jù)需要采用不同寫法，可以寫自己全部經(jīng)歷，也可以寫自己某個時期的經(jīng)歷。 2 說明文文體知識要點 (1)以說明為主要表達方式，按一定的要求解說事物或事理的文章稱為說明文。說明文的語言特點：準確，平實，簡潔。 (2)說明事物的前提是抓住事物的特征。所謂特征就是事物間相互區(qū)別的標志。 (3)說明文的說明順序有：空間順序，時間順序，邏輯順序，(有總說后分說，先主要后次要，先原因后結果，由現(xiàn)象到本質，由性能到功用等) (4)常用的說明方法有：分類別，作解釋，舉例子，打比方，作比較，用數(shù)字，列圖表。 (5)說明文按說明對象和內容分有：說明實體事物和說明抽象事理兩大類。說明文按寫作方法和表達方式分有：平實性說明文和文藝性說明文。 (6)平實性說明文和文藝性說明文的區(qū)別在于：平實性說明文純用說明的表達方式，語言樸實簡明，內容具體，切實使人讀了就能明白。如自然科學的各類教科書?？萍夹畔①Y料，實驗報告，說明書等。文藝性說明文以說明為主，輔以敘述，描寫，抒情等多種表達方式，并常用借助一些修辭方法，形象化地介紹事物或闡述事理，使讀者在獲得知識的同時，還能得到藝術的享受，這類說明文通常稱知識小品或科學小品。 (7)說明文的描寫和記敘文中的描寫區(qū)別：a 目的不同：記敘文中的描寫是為了 使人有所感， 說明文的描寫是為了 使人有所知 。b 記敘文可以根據(jù)中心思想的需要，使用各種描寫方法起到多方面的作用。說明文的描寫則只能在說明事物的過程中，借助某鐘形象化的手法，對事物的特征作一些必要的描繪，主要是起到使說明的事物特征更具體，更形象。c 記敘文中的描寫可以發(fā)揮藝術想象，可以夸張，渲染，而說明文中的描寫在務真求實的前提下進行語言加工，做到既形象生動，又真實可信。 3 議論文文體的知識要點 (1)生活中少不了議論，講道理，發(fā)表意見就是議論。以議論為主要表達方式的文章就是議論文。 (2)議論總要提出看法或主張，這種看法或主張就是論點，用來證明論點的材料就為論據(jù)，用論據(jù)來證明論點的過程即為論證過程。 (3)用以證明論點的材料有兩大類：事實材料(事實論據(jù))即確鑿的事例;史實;統(tǒng)計數(shù)字等。理論材料(道理論據(jù))即名人名言;警句;格言;科學原理;自然定律;馬列毛澤東思想。 (4)議論文的基本結構：提出問題;分析問題;解決問題。議論文的基本論證方法：擺事實，講道理。論證方式：立論，駁論。所謂立論就是正面闡述自己的觀點。駁論就是批駁錯誤的觀點。 (5)一事一議議論文的寫作特點：借事發(fā)表議論，就事說明道理。而從 事 到議。又必須理出并把握兩者的聯(lián)系點，才可順理成章地展開議論，這事 一事一議 的關鍵。 (6)議論文常見的有幾種樣式：社論，評論，學術論文，專題討論，雜感，隨筆以及側重1于議論性的講演詞，書信等。在以上樣式中，有理論性較強的，有文藝性較強的。 成都初中語文分類古詩名句總結 一、哲理 1、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。(陸游游山西村) 2、橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。(蘇軾題西林壁) 3、欲窮千里目，更上一層樓。(王之渙登鸛雀樓) 4、沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。(劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈) 5、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。(朱熹觀書有感) 6、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。(蘇軾水調歌頭-明月幾時有) 7、會當凌絕頂，一覽眾山小。(杜甫望岳) 8、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。(蘇軾惠崇春江晚景) 9、不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。(王安石登飛來峰) 10、海日生殘夜，江春入舊年。(王灣次北固山下) 11、等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。(朱熹春日) 12、舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。(劉禹錫烏衣巷) 13、野火燒不盡，春風吹又生。(白居易賦得古原草離別) 二、生活情趣 1、采菊東籬下，悠然見南山。(陶淵明飲酒) 2、晨興理荒穢，戴月荷鋤歸。(陶淵明歸園田居) 3、開軒面場圃，把酒話桑麻。(孟浩然過故人莊) 4、茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。(王安石書湖陰先生壁) 5、談笑有鴻儒，往來無白丁。(劉禹錫陋室銘) 6、最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。(辛棄疾清平樂-村居) 7、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。(陶淵明桃花源記) 8、環(huán)堵蕭然，不蔽風日;短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。(陶淵明五柳先生傳) 三、讀書 1、盡信書則不如無書。(孟子) 2、讀書破萬卷，下筆如有神。(杜甫) 3、書讀百遍，其義自見。 4、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。(陸游) 5、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。(朱熹) 6、書籍是人類進步的階梯。(高爾基) 7、為中華之崛起而讀書!(周恩來) 8、好讀書，不求甚解。每有會意，便欣然忘食。(陶淵明五柳先生傳) 9、學而不思則罔，思而不學則殆。(孔子) 10、讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。(德 歌德) 四、奉獻 1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成揮淚始干。(李商隱無題) 2、落紅不是無情物，化作春泥更護花。(龔自珍己亥雜詩) 3、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。(魯迅) 4、鞠躬盡瘁，死而后已。(諸葛亮) 5、埋在地下的樹根使樹枝產生了果實，卻并不要求什么回報。(泰戈爾) 6、僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。(陸游十一月四日風雨大作) 7、捧著一顆心來，不帶半棵草去。(陶行知) 8、欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。(韓愈左遷至藍關示侄孫湘) 五、戰(zhàn)爭 1、國破山河在，城春草木深。(杜甫春望) 2、烽火連三月，家書抵萬金。(杜甫春望) 3、朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。(木蘭詩) 4、此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅。(陳毅梅嶺三章) 5、角聲滿天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。(李賀雁門太守行) 6、夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。(陸游十一月四日風雨大作) 7、人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。(范仲淹漁家傲) 8、醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。 (辛棄疾破陣子-為陳同甫賦壯詞以寄之) 9、一鼓作氣，再而衰，三而竭。(左傳-曹劌論戰(zhàn)) 10、君子于役，不知其期。(詩經(jīng)-君子于役) 11、聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。(杜甫石壕吏) 12、折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。(杜牧赤壁) 六、雄心壯志 1、安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。(杜甫茅屋為秋風所破歌) 2、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。(范仲淹岳陽樓記) 3、會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。(蘇軾江城子-密州出獵) 4、長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。(李白行路難) 5、壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。(岳飛滿江紅) 6、日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。(曹操觀滄海) 7、燕雀安知鴻鵠之志哉?(史記-陳涉世家) 8、老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年，壯心不已。(曹操龜雖壽) 9、男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州。(李賀南園) 七、愛國 1、僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。(陸游