語文人教版五年級下冊再見了親人

再見了 親人 教學設計 一 觸摸歷史 走近文本 1950 年 美帝國主義發(fā)動了朝鮮戰(zhàn)爭 并炮轟中國丹東地區(qū) 把戰(zhàn)火燒至中 國邊境 為了抗美援朝 保家衛(wèi)國 130 多萬中國人民志愿軍奔赴朝鮮戰(zhàn)場 和朝 鮮人民并肩戰(zhàn)斗 最終 他們打敗了美帝國主義 同時還譜寫出了一支中朝兩國 人民蕩氣回腸的友誼贊歌 1958 年 10 月 26 日 是最后一批中國人民志愿軍回 國的日子 此時 朝鮮人民把自己的千般不舍化作了一聲聲深情的 學生讀課 題 再見了 親人 此刻 中國人民志愿軍把自己的萬般留戀也化作了一聲聲 深情的 學生再讀課題 親愛的同學們 就讓我們在這一聲聲深情的呼喚中走進歷史 走進那依依惜 別的深情 再讀課題 二 初步感知 走進文本 1 預習匯報 尋找主要人物 同學們 我們已經(jīng)讀過課文了 那你能不能說一說 在中國人民志愿軍的心里 親人 具體指誰 根據(jù)學生回答 教師板書 大娘 小金花 大嫂 2 快速瀏覽 概括主要事跡 同學們 我們通過課前交流 知道只有具有血緣關系的人才能稱為親人 那么 中朝兩國人民有沒有血緣關系 生 沒有 既然如此 志愿軍為什么要稱朝鮮人 民為親人 讓我們快速瀏覽課文 看看朝鮮人民在炮火連天的日子里 究竟為志 愿軍做了什么 3 學生匯報 教師板書 引導學生用簡練的語言概括 救傷員 失去孫孫 救老王 媽媽犧牲 挖野菜 雙腿傷殘 4 教師小結 激情引領 同學們 白發(fā)蒼蒼的大娘為了給戰(zhàn)士們送打糕累得昏倒路旁 更為了救志愿 軍傷員失去了自己唯一的親人 她至愛的小孫孫 小金花與媽媽一起去救老王 老 王得救了 媽媽卻與敵人同歸于盡 永遠地離開了她 為了能讓戰(zhàn)士們吃上野菜 大嫂毅然來到硝煙彌漫的前沿陣地 以致被炸殘了雙腿 在風華正茂的年紀永遠 地架起了雙拐 同學們 這就是朝鮮人民為中國人民志愿軍所作的 正因為這 一切 我們親切地稱他們?yōu)橛H人 生讀課題中的 親人 同學們 本文作者魏巍 作為一名戰(zhàn)地記者 曾經(jīng)在朝鮮戰(zhàn)場與戰(zhàn)士們一同出生入死 他曾經(jīng)這樣深情地 說 在朝鮮的每一個日子 我的心常常被一些東西感動著 50 多年過去了 今天當我們讀起 再見了 親人 時 心中一定會涌起和作者魏巍同樣的情感 現(xiàn)在 就讓我們再次走進課文 用心閱讀 看看文章的什么地方深深地打動了你 的心 學生讀課文 劃出讓自己感動的句子 結合句子談自己的感受 教師巡視 參 與交流 三 傾心研讀深入文本 1 師 剛才大家讀得很認真 現(xiàn)在請你結合自己所劃的句子談談文章的什 么地方深深感動了你 2 讀悟結合 體會感動 大娘 小金花 大嫂的故事 學生談到誰就講誰 大娘 生讀 大娘送打糕 部分談感受 師 什么是雪中送炭 師 課文中指的是什么 師 同學們理解的非常深刻由于這件事你們體會到了什么 朝鮮人民非常關心志愿軍戰(zhàn)士 朝鮮人民把志愿軍戰(zhàn)士當成了自己的親人 師 所以志愿軍才會充滿感激的說 這真是雪中送碳啊 師 再讀一遍 大娘的身上還有令你感動的地方嗎 這個地方讓我感動 因為大娘為了給志愿軍戰(zhàn)士送打糕 累得昏倒在路旁了 師 僅僅是勞累 生 還要付出生命的代價 因為她要穿過硝煙 可能會被敵人的炮彈打中 生讀句子并談體會 我們的一個傷員在您家里休養(yǎng) 敵機來了 您丟下自己的小 孫孫 把傷員背進了防空洞 當您再回去搶救小孫孫的時候 房子已經(jīng)炸平了 您為我們失去了唯一的親人 這個地方讓我感動 因為大娘為了救志愿軍傷員失 去了自己的小孫孫 師 同學們 理解 唯一 嗎 生 獨一無二 只有這一個 再沒有第二個 師 唯一 說明了什么 生 大娘的親人只有孫子一個人 大娘除了孫子再沒有別的親人了 師 失去唯一的小孫孫 就意味著什么 生 大娘今后將孤獨一人 當生活中遇到困難時她要獨自承受 感覺生活沒有了快樂 師 但即便如此 當敵機呼嘯而至的時候 大娘卻堅定地背起了傷員 永遠地舍下 了自己的小孫孫 這就是我們的大娘 這就是我們的親人 讓學生讀這段話 抓 住 背起 丟下 唯一 感受大娘的大愛 其實 在這 8 年的時間里 大娘為我們的志愿軍戰(zhàn)士付出的太多太多 出示句子 八年來 您為我們花了多少心血 給了我們多少慈母般的溫暖 師 讓我們放飛思緒 想一想 在這八年的時間里 大娘還為我們的志愿軍戰(zhàn)士 做過什么 同學之間可以互相交流 小組討論 師生交流 生 大娘給戰(zhàn)士們做棉衣 前線的傷員太多 大娘就幫護士給戰(zhàn)士包扎傷口 寒冷的冬天 她給戰(zhàn)士們把被子蓋好 給戰(zhàn)士們熬粥喝 師 同學們 盡管這都是點點滴滴的生活小事 但正是這些 卻讓遠離祖國的中國 戰(zhàn)士感受到了親人無微不至的關懷 母親慈祥寬厚的疼愛 同學們 就讓我們再讀 讀這句話吧 生自由讀 展示讀 教師引導學生注重 八年來 多少 多少 感受大娘的 含辛茹苦 默默奉獻 學生讀得一次比一次好 師 同學們 透過剛才的語言文字 你看到了一位怎樣的大娘 生 關懷體貼的大娘 無私奉獻的大娘 情深似海的大娘 不是親人卻勝似親人的大娘 情誼比山高比海深的大娘 師 是的 她為我們付出的真的比山還高比海還深 出示句子 這比山還高比海還深的的情誼 我們怎么能忘懷 指導學生在反復 朗讀中體會志愿軍深深的感念 師 而今 在與朝鮮人民分別的日子 這位可親可敬的大娘也趕來相送了 此時 我們的戰(zhàn)士深情地對大娘說 出示句子 大娘 停住您送別的腳步吧 生讀 師 然而大娘沒有停下送行的腳步 生再讀 師 大娘還是堅持相送 生再讀 師 大娘仍然沒有停下送行的腳步 她 執(zhí)意要送 生再讀 師 這就是我們的大娘 這就是我們的親人 出示句子 大娘 停住您送別的腳步吧 為了幫我們洗補衣服 您已經(jīng)幾夜沒 合眼了 您這么大年紀 能支持得住嗎 快回家休息吧 為什么搖頭呢 難道您擔 心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷 不 永遠不會 學生接龍讀 師 大娘為志愿軍所做的一切深深地感動了我們 接著談 文中還有那些地方深 深地感動了你 小金花 生談 小金花為了救老王失去媽媽 師總結 這就是小金花 這就是我們的親人 大嫂 生讀 大嫂為了志愿軍能吃上野菜失去了雙腿 部分 談出自己的感動 師 大嫂 是家里的主要勞力 她上有年邁的父母需要照顧 下有年幼的孩子需要 撫養(yǎng) 然而為了志愿軍能吃上野菜 她卻永遠地失去了雙腿 而在志愿軍即將回 國的日子 她也趕來了 她是拄著雙拐來的 她是背著孩子來的 她的臉上滿是 汗水 她 已經(jīng)送了幾十里 這就是我們的大嫂 這就是我們的親人 出示句子 看 您的孩子在您的背上睡熟了 山路這樣崎嶇 您架著雙拐 已 經(jīng)送了幾十里 生讀出大嫂深情的送別 5 師同學們 這就是大娘 小金花 大嫂為志愿軍所作的 這就是我們中國人民 的親人 其實 在朝鮮人民的心中 中國人民又何嘗不是他們的親人呢 在抗美援 朝戰(zhàn)爭中 近 40 萬志愿軍戰(zhàn)士獻出了他們年輕而寶貴的生命 比如我們新中國的 締造者毛澤東的兒子毛岸英就長眠在朝鮮 同學們 你還知道哪些在抗美援朝 戰(zhàn)爭中犧牲的志愿軍英雄 生 邱少云 師 為了整個作戰(zhàn)計劃的成功 他被烈火活活燒死而沒有發(fā)出一聲呻吟 生 黃繼光 他用胸膛堵住了敵人的火力點 師 當人們找到他的時候 他的胸膛已經(jīng)成了篩子狀 生 羅盛教 為了救一個落水的朝鮮孩子壯烈犧牲 師 中國人民志愿軍到底為朝鮮人民做了什么 文中也有星星點點的描述 能把 它找出來嗎 生讀書找到這些句子 我們空著肚子 在陣地上跟敵人拼了三天三夜 那一回 偵察員老王到敵占區(qū)去偵察 被敵人抓住了 那是 1952 年的春天 我們缺少蔬菜 6 師 中國人民志愿軍也為了朝鮮人民付出的也是比山還高比還海深 現(xiàn)在 你 難道不想對中朝兩國的友誼說點什么嗎 生 中朝兩國人民的友誼非常偉大 中朝兩國人民的友誼是用鮮血凝成的 中朝兩國人民的友誼源遠流長 中朝兩國人民不是親人 勝似親人 板書 不是親人 勝似親人 7 師 盡管中朝兩國人民千般的不舍 萬般的不愿 分別的日子還是來了 列車 就要開動 望著大娘 小金花 大嫂 望著數(shù)不清的朝鮮人民 望著這曾經(jīng)灑過鮮 血的土地 志愿軍深情地說 再見了 親人 再見了 親愛的土地 生讀 師 朝鮮人民又何嘗不是這樣的情感 再見了 親人 再見了 親愛的戰(zhàn)士 生讀 師 汽笛響了 緊緊拉著的手松開了 親人越來越遠了 于是志愿軍戰(zhàn)士只好請求 這隆隆前進的列車 列車呀 請慢一點兒開 讓我們再看一眼朝鮮的親人 讓我們在這曾經(jīng)灑過鮮 血的土地上再停留片刻 生讀 師 而朝鮮人民也多么希望列車能停下來 時間能停下來 列車呀 請慢一點兒開 讓我們再看一眼中國的親人 讓他們在這曾經(jīng)灑過鮮 血的土地上再停留片刻 生讀 師 可是列車卻越開越遠 親人也越來越遠了 戰(zhàn)士們只好揮著手 大聲地呼喊著 再見了 親人 我們的心永遠跟你們在一起 生讀 師 朝鮮人民也只好揮著手 大聲地呼喊著 再見了 親人 我們的心永遠跟你們在一起 生讀 師 再見了 親人 我們的心永遠跟你們在一起 這是中朝兩國人民共同的 心聲 生再讀 四 總結升華 延續(xù)情感 師 同學們 中朝兩國人民 8 年的浴血奮戰(zhàn) 生死相依 用鮮血鑄成的偉大友誼 跨越國界 穿越時空 這友誼行進在依依