《識字３》教學設(shè)計3

第 1 頁 共 7 頁 識字 識字 教學設(shè)計教學設(shè)計 3 3 學生是學習和發(fā)展的主體 教師是學習活動 的組織者和引導(dǎo)者 語文教學應(yīng)以學生自讀自悟 自 學探究為基礎(chǔ) 大力提倡自主合作 探究的學習方式 充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性 而要 一年級小學生達到這個理想目標還不太可能 因此教 師的有效引導(dǎo)顯得更為重要 架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁 引導(dǎo)和調(diào)動學 生的情感體驗 關(guān)注學生的內(nèi)心感受 注意培養(yǎng)學生 對事物有正確的情感態(tài)度 使朗讀成為學生學習和探究的重要手段 讓 學生在自主 民主的氛圍中學習 自主地讀 說 在 自讀自悟 主動探究中認識對子 認識 霧 霜 等 生字 會寫 和 語 等 個字 正確 流利地朗讀課文 有收集對子和對對子的興趣 識字 自主 合作 探究 多媒體 第 2 頁 共 7 頁 一 導(dǎo)言 我們生活在美麗的地球上 地球是我們共同的家 園 在這個家園中有各種自然景觀 花草樹木和小動 物們 我們大家都愛他 今天我們學習的這篇課文識 字了就是描寫一些自然景觀的 而且它還是一首對子 歌 你們想不想讀一讀呀 二 初讀課文 畫出生字 現(xiàn)在就請同學們快快地把書翻到 頁 讓 我們借助拼音在下面自由地讀一讀 要求讀準字音 同學們在初讀課文過程中都有有收獲 誰愿 意試著給同學們讀一讀 齊讀課文 把筆拿出來 畫一畫這課的生字 讀一讀 不會的生字可以問一問小同桌 開始吧 自評 自主學習就是作為學習的主人 學習是我 的事情 我能夠?qū)W 我盡量自習學 不懂的 不會的 我在同學的幫助下 在老師的引導(dǎo)下再思考 如果學 習的責任從教師身上移到學生身上 很多奇跡就會出 現(xiàn) 三 理解詞語 學習生字 剛才同學們初讀了課文 畫出了生字 現(xiàn)在我們 就一小節(jié)一小節(jié)地讀 把不會的字學會 把不懂的詞 第 3 頁 共 7 頁 語弄懂 一小節(jié) 請愿意讀一下第一小節(jié)其他同學看屏幕 齊讀一下這些字 霧 霜 霞 朝 夕 你發(fā)現(xiàn)了哪幾個字長得很象 霧 霜 霞 讀一讀 你用什么方法方法記住這些字 生 形聲字的方法記住這些字 師 用 霧 擴詞說一句話 生 早上 白茫茫一片大霧 什么也看不清 你在什么時候見過霧 這有個詞叫 震霧 讀一讀 你見過霜嗎 很熱的天氣會出現(xiàn)霜嗎 我們的家鄉(xiāng)長春在深秋 的時候最容易出現(xiàn)霜 所以 老師這還有一個詞叫 秋霜 看屏幕 葉子上的白色結(jié)晶體就是霜 自評 今天 以計算機網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代科學技 術(shù)為我們提供了前所未有的機遇和極大發(fā)展?jié)摿?更 為課堂教學增添了許多活力 形象 直觀提高教學效 第 4 頁 共 7 頁 率 誰見過朝霞 朝霞 與朝霞相對的是什么詞 夕陽讀一下 看一下 朝霞 夕陽 我們再來讀一讀這一句 和風對細雨 去掉 對 是什么詞 和風細雨 這是一個成語 二小節(jié) 齊讀一下第二小節(jié) 這一小節(jié)一共有 個生字 請同學們跟老師 讀一讀 齊讀一下 蜂 蝶 碧 紫 千 男同學讀一讀 女同學讀一讀 出示多媒體 蝶 蜂 有什么相同之處 你能給他們組詞 并說出一句話嗎 猜字游戲 王白坐石頭上 碧 擴詞 看一看碧野是什么 樣子 第 5 頁 共 7 頁 讀一讀 藍天對碧野 萬紫對千紅 萬紫對千紅去掉對是什么 萬紫千紅 讀一讀這個詞語 看屏幕當你看到這萬紫千紅的景象時你會說 些什么 自評 同學們看到豐富的畫面時 興趣盎然 并 產(chǎn)生贊嘆之情 借機進行教育事半功倍 三小節(jié) 把書端起來 女同學讀一讀 男同學看屏幕 女同學把書放下看屏幕 男同學說一說你都 畫了哪些字 哪兩個字偏旁部首相同 李 楊 除了是植物 還是姓 擴詞 多媒體出示 生讀 你發(fā)現(xiàn)了什么 板書 第 6 頁 共 7 頁 山清水秀 鳥語花香 看一看山清水秀 鳥語花香的景象 這么美的環(huán) 境需要我們大家來保護 所以我們從小就要樹立環(huán)保 意識 千萬不去破壞環(huán)境 傷害小動物 四 鞏固字詞 讀詞語 齊讀 看屏幕加拼音的字 去掉拼音你還認識嗎 打亂順序 開火車 五 讀課文 背誦 齊讀 對對子 女生互相讀 背誦 六 寫字 七 小結(jié) 你有什么收獲 你們留心過生活中還有很多這些對子嗎 請同學 們?nèi)粘Ｊ占幌?我們下節(jié)課來匯報 識字 晨霧 秋霜 和風細雨 萬紫千紅 第 7 頁 共 7 頁 朝霞 夕陽 山清水秀 鳥語花香 課的開始 就是一個設(shè)計和實施都很成功的教學 環(huán)節(jié) 它的成功和精彩不僅僅在于活躍了課堂氣氛 也不僅僅在于巧妙地導(dǎo)入了新課 有效地激發(fā)了學生探究的興趣 我們都知道 興趣是最好的老師 學生有了興 趣就有了主動探究的重要基礎(chǔ) 所以 激發(fā)探究的興 趣是教學成功的關(guān)鍵 是教師應(yīng)始終致力去做的事情 但怎樣使學生對課本上要學習的內(nèi)容產(chǎn)生興趣 這是 有規(guī)律可循的 我能成功地運用了這樣兩條激發(fā)興趣 的規(guī)律 當所學知識可以解決生活中與自己密切相關(guān) 的疑問的時候 學習者會對所學內(nèi)容產(chǎn)生興趣 當