學(xué)習(xí)做一名幸福教師心得體會(huì)

1 3 提升教師幸福感 心得體會(huì) 知識(shí)和文化修養(yǎng)是感受和創(chuàng)造幸福的關(guān)鍵 教師是培養(yǎng)祖國(guó)人 才的核心力量 因此學(xué)習(xí)就顯得更為重要 諸如現(xiàn)在所倡導(dǎo)的 把 終身學(xué)習(xí)看作是生存的需要和實(shí)現(xiàn)幸福的重要途徑 有人說 當(dāng)老 師太沒勁了 也確實(shí) 人生大部分時(shí)間呆在學(xué)校里 就捧著幾本書 教來教去 活得無色無味 但我覺得我們既然選擇了教師這職業(yè)就 應(yīng)該去感受它的快樂與幸福 并創(chuàng)造幸福 雖然教材不變 但是孩 子卻是每天都在改變 每一屆的學(xué)生都不同 都在漸漸的成長(zhǎng) 和 孩子們?cè)谝黄鸨旧砭褪且环N幸福 讀了周局長(zhǎng) 提升教師幸福感 增添教育源動(dòng)力 講話后 給 了我很多的人生啟示 我們教師要每天堅(jiān)持理論學(xué)習(xí) 不斷給自己充電 很好地解決 教學(xué)中遇到的問題 我們不要把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān) 而應(yīng)把它當(dāng)成 一種樂趣 久而久之 你便會(huì)感受到學(xué)習(xí)的樂趣 自然就會(huì)在學(xué)習(xí) 中感到幸福 應(yīng)該把學(xué)習(xí)視為一項(xiàng)重要的工作 這樣才能獲得更多 的幸福 才能用知識(shí)創(chuàng)造出更高層次的幸福 通過學(xué)習(xí)才能形成一 種積極的 向上的 對(duì)人類生活充滿愛的心態(tài) 現(xiàn)在我周末經(jīng)常去 書店或圖書館閱讀書刊 來豐富自己的知識(shí)面 我現(xiàn)在感覺自己精 神上 知識(shí)上都是充實(shí)的 教師的幸福是一種通融 豁達(dá) 敞亮 滿足和感激 是智慧之 上的智慧 教師的教育生命便是滿足和寬容 感恩與和諧 相對(duì)安 靜 安寧 安心才能打開心障 體察自我 尋找和發(fā)現(xiàn)教育的幸福 2 3 幸福既在心靈深處 也在我們眼前手邊 所以我們要滿足于學(xué)生的 點(diǎn)滴進(jìn)步 感激生活中的每一點(diǎn)理解 寬容 信任 甚至是壓力 埋怨和怨憤 帶著幸福感做教師 正如揣著理想上路 不僅在做的過程中使 幸福變成目的 而且必然會(huì)帶來一個(gè)副產(chǎn)品 使教育教學(xué)變得精彩 為了祖國(guó)的下一代 為了民族的未來 我就要勇?lián)?zé)任 就要去感 動(dòng)自己 感動(dòng)學(xué)生 感動(dòng)社會(huì) 就要去體驗(yàn)教育的快樂 感受教育 的幸福 就要 衣帶漸寬終不悔 為伊消得人憔悴 這才是教師的 人生的至高境界 這才是教師完美的人生 做一名幸福的教師 必定是擁有愛心的教師 師愛是師德的核 心 師愛也是師魂 讀懂了這種愛 我們便能更好地詮釋我身邊平 凡事例中那熾熱的愛心 做一名幸福的教師 必定肩負(fù)著無限責(zé)任 充滿著堅(jiān)定的信念 文人們歌頌 教師是太陽底下最光輝的職業(yè) 確實(shí) 教師是引領(lǐng)孩子們成長(zhǎng)的導(dǎo)師 有著絕對(duì)的主導(dǎo)作用 但是 同樣 教師為人師表的特點(diǎn)決定了它崇高的責(zé)任感 一個(gè)沒有責(zé)任 心的人不論其職位高低 是無法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻(xiàn)的 有 了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心 教師才會(huì)樂業(yè) 敬業(yè) 責(zé)任感也就成為 了優(yōu)秀教師的重要條件 教師的責(zé)任感源于對(duì)教育事業(yè)的熱愛及愿 意獻(xiàn)身教育事業(yè)的堅(jiān)定信念 唯有這樣的堅(jiān)定信念 才能為我們的 內(nèi)心帶來滿足與幸福 尼采曾說過一句話 假如上帝不給我歡樂 我就為自己創(chuàng)造歡樂 尼采為自己執(zhí)著追求的哲學(xué)理念獻(xiàn)出了近乎 完整的一生 他是個(gè)孤獨(dú)的盜火者 他的行為不是人人能夠效仿得 3 3 了的