蘇教版2019-2020學年七年級上學期語文期末質(zhì)量檢測試卷A卷

第 1 頁 共 11 頁 蘇教版蘇教版 2019 20202019 2020 學年七年級上學期語文期末質(zhì)量檢測試卷學年七年級上學期語文期末質(zhì)量檢測試卷 A A 卷卷 姓名姓名 班級班級 成績成績 一 一 選擇題選擇題 共共 2 2 題 共題 共 4 4 分分 1 2 分 下列劃線詞語使用正確的一項是 A 中學生需要廣闊的視野 要多參與各種社會實踐活動特別是文化活動 這樣才能開卷有益 B 人生路上有時山高難攀 海闊難越 但是只要我們鍥而不舍 定會登上理想之巔 到達夢想之岸 C 2016 年 12 月 28 日 滬昆高鐵豁然貫通 這對我國 一帶一路 戰(zhàn)略的實施和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展都有著重 大意義 D 2016 年巴西里約奧運會 中國男 女乒乓球隊重蹈覆轍 成功衛(wèi)冕奧運乒乓球男團 女團冠軍 2 2 分 下列句子中沒有語病的一項是 A 因為超采地下水 月牙泉水域面積縮小了兩倍 B 這項工作能夠順利完成的原因是大家共同努力的結(jié)果 C 中學生書寫水平下降的問題 廣泛引起了社會的關(guān)注 D 生活有多么廣闊 語文世界就有多么廣闊 二 二 句子默寫句子默寫 共共 1 1 題 共題 共 7 7 分分 3 7 分 古詩文名句默寫 過盡千帆皆不是 溫庭筠 望江南 停杯投箸不能食 李白 行路難 宮闕萬間都做了土 張養(yǎng)浩 山坡羊 潼關(guān)懷古 站在江邊 微風輕拂 江水浩渺 波平浪靜 一葉白帆悠然地飄蕩在江面上 這恰似王灣 次北固山下 中 的美景 論語 十則 中闡述學習和思考辯證關(guān)系的句子是 第 2 頁 共 11 頁 三 三 字詞書寫字詞書寫 共共 1 1 題 共題 共 4 4 分分 4 4 分 根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語 冬天的早晨 門口 qu n f 著一只很可憐的小貓 讀書時不可存心 ji n n 作者 不可盡信書上所言 亦不可尋章摘句 而應(yīng)推敲細思 一旦產(chǎn)生小靈感 相信它的價值 并 qi r b sh 地把它發(fā)展下去 精神上感到滿足自在時 它們可以閃閃發(fā)光 轉(zhuǎn)眼又因憂郁而 n r n sh s 四 四 綜合性學習綜合性學習 共共 1 1 題 共題 共 4 4 分分 5 4 分 結(jié)合語境 補寫句子 使之與前后句子構(gòu)成排比 如果你是魚兒 那快樂就是一汪清涼的水 如果你是小草 那快樂就是一束暖香的陽光 如果你是 那快樂就是 如果你是 那快樂就是 五 五 文言文閱讀文言文閱讀 共共 2 2 題 共題 共 3737 分分 6 17 分 閱讀下文 回答相關(guān)問題 唐臨為官 唐臨為萬泉 丞 縣有囚十數(shù)人 皆因未入賦而系 會暮春時雨 乃耕作佳期 唐臨白縣令 囚人亦有 妻兒 無稼穡 何以活人 請出之 令懼其逸 不許 唐臨曰 明公 若有所疑 吾自當其罪 令因請假歸 鄉(xiāng) 臨悉召囚令歸家耕作 并與之約 農(nóng)事畢 皆歸系所 囚等感恩 至時畢集縣獄 臨由是知名 注釋 萬泉 古縣名 丞 此處指輔助縣令的從屬官員 稼穡 耕種與收獲 明公 對縣令的尊 稱 1 解釋下列加線的詞 會暮春時雨 吾自當其罪 2 對文中畫線句意思理解正確的一項是 A 囚犯 因為沒有繳納賦稅而系上繩子 B 囚犯 是因為沒有繳納賦稅而被關(guān)押 第 3 頁 共 11 頁 C 囚犯 都是因為沒有收入而被關(guān)押的 D 囚犯 因為沒有收入不能繳稅被關(guān)押 3 縣令 不許 的原因是 用原文語言回答 4 選文有關(guān)唐臨的語言描寫共兩處 前者表現(xiàn)了唐臨 的想法 后者表現(xiàn)了唐臨 的 品格 臨由是知名 中的 是 指的是 這件事 7 20 分 閱讀下面的文言文 完成小題 呂蒙字子明 汝南富陂人也 少南渡 依姊夫鄧當 當為孫策將 數(shù)討山越 蒙年十五六 竊隨當擊賊 當 顧見大驚 呵叱不能禁止 歸以告蒙母 母恚欲罰之 蒙曰 不探虎穴 安得虎子 母哀而舍之 魯肅代周瑜 過蒙屯下 肅意尚輕蒙 或說肅曰 呂將軍功名日顯 不可以故意待也 君宜顧之 遂往 詣蒙 酒酣 蒙問肅曰 君受重任 與關(guān)羽為鄰 將何計略 以備不虞 肅造次 應(yīng)曰 臨時施宜 蒙 曰 今東西雖為一家 而關(guān)羽實虎熊也 計安可不豫定 因為肅畫五策 肅于是越席就之 拊 其背曰 呂子明 吾不知卿才略所及乃至于此也 節(jié)選自 三國志 吳志 呂蒙傳 有改動 注 虞 意料 預(yù)料 造次 魯莽 輕率 拊 f 撫摩 1 解釋下列句中劃線的詞 數(shù)討山越 君宜顧之 遂往詣蒙 肅于是越席就之 2 用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句子的意思 不探虎穴 安得虎子 呂將軍功名日顯 不可以故意待也 3 細讀節(jié)選的文字回答 魯肅對呂蒙的態(tài)度前后有什么變化 4 根據(jù)節(jié)選文字 聯(lián)系下面材料 你認為呂蒙是個怎樣的人 蒙始就學 篤志不倦 其所覽見 舊儒不勝 魯肅過蒙言議 曰 吾謂大弟但有武略耳 至于今者 學識 英博 非復吳下阿蒙 蒙曰 士別三日 即更刮目相待 節(jié)選自裴松之注引 江表傳 有改動 第 4 頁 共 11 頁 六 六 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀 共共 2 2 題 共題 共 4545 分分 8 20 分 閱讀下面的課文節(jié)選 回答問題 忽然教堂的鐘聲敲了 12 下 祈禱的鐘聲也響了 窗外又傳來普魯士兵的號聲 他們已經(jīng)收操了 韓麥爾先 生站起來 臉色慘白 我覺得他從來沒有這么高大 我的朋友們啊 他說 我 我 但是他哽住了 他說不下去了 他轉(zhuǎn)身朝著黑板 拿起一支粉筆 使出全身的力量 寫了兩個大字 法蘭西萬歲 然后他呆在那兒 頭靠著墻壁 話也不說 只向我們做了一個手勢 散學了 你們走吧 1 選段開頭寫教堂的鐘聲 祈禱的鐘聲 普魯士兵的號聲 有什么作用 2 文中小弗郎士覺得韓麥爾先生 從來沒有這么高大 的原因是什么 3 韓麥爾先生 使出全身的力量 寫了兩個大字 法蘭西萬歲 這一細節(jié)描寫表現(xiàn)了韓麥爾先生怎 樣的思想感情 4 如果結(jié)尾處改為 他舉起拳頭高呼 法蘭西萬歲 好不好 你是怎樣理解 他呆在那兒 頭靠墻壁 話也不說 這一舉止和表情的 9 25 分 閱讀下面文段 完成下列各題 圣壇 曹文軒 一九七七年秋 我北大畢業(yè)留校 要上講壇了 半個月前 我還無動于衷 全不當回事 可是在上講壇的頭一天 我忽然緊張起來 也就是說 明天 我將開始教學生涯了 教師的責任感似乎與生俱來 不做教師 你一輩子感覺不到 而你只要一做教師 它就會自動跳出來抓住你的靈魂 晚上 我敲開一位先生的門 問 怎么講課 他像修煉很深的禪師面對未悟的 弟子 頭微微向上 少頃 說出四個字來 目中無人 我退出門外 我記得我的第一次課就沒有失敗 下面安靜極了 我能清楚地聽見臺下動人的喘息聲 這全靠那四個字給我 第 5 頁 共 11 頁 撐著 從那以后到現(xiàn)在 我一直信那四個字 我對 目中無人 似乎有所悟 目中無人非牛氣哄哄 非內(nèi)荏而色 厲 非蔑視 非倨傲 非輕浮 非盛氣凌人 無就是有 有卻是無 是一種境界吧 人格上的 精神上的 氣勢 上的 是對學術(shù)觀點的誠實和對真理的自信吧 此言似乎只可意會而不可細說 但有一點 似乎又是可以說 的 所謂無人 就是沒有具體的人 而只有抽象的人 具體的人則無 因此緣故 即使只給二十人的一個班上 一年課 在課堂上我也往往難記住一個具體的面孔 似無人 但恰恰是把聽課者看得很高的 敢目中無人 卻不敢再掉以輕心 我很景仰一位先生 既為他的人格又為他的學識 然而我想像不出 就是 這樣一位先生 一位憑他的學識 上課玩兒一樣的先生 卻在上課之前竟對明明認識的字一個個懷疑起來 然 后像小學生一樣 去查字典 把字音一一校對 標注 我敢說 他的這種心理 完全是因為他對講壇的高度神圣 感引起的 這件小事使我不禁對他又景仰三分 我喜歡這份嚴肅 這份認真 當然 我并不排斥 名士風度 我 很欽佩有人不用講稿 竟然雄辯滔滔 口若懸河 一瀉千里 我曾見過一位先生 他空著手從容不迫地走上講臺 然后從口袋里摸索出一張缺了角的香煙殼來 那上面寫著提綱要領(lǐng) 他將它鋪在臺子上 用手抹平它 緊接著開 講 竟三節(jié)課不夠他講的 并把一個個講得目瞪口呆 連連感慨 妙 妙 而我只能向其仰慕 我這人缺這份好 腦子 我得老老實實地備課 然后一個一個字毫不含糊地全都寫在稿紙上 有時看樣子離開講稿了 但所云 卻 幾乎無一句是講稿以外的突發(fā)靈感 我有數(shù) 像我這樣做教員 是很累的 可我笨伯一個 無奈何 時間一久 我退化了 離開講稿竟不能講話 一講 八成是語無倫次 不知其所云 我何嘗不想來點名士風度 來一張香煙殼兒就侃它個三四個小時 好好瀟灑它一番 可我不敢 講壇是圣潔的 我認識一位外系教員 此公平素浪漫成性 情之所至 撈衣卷袖 把衣領(lǐng)一一扯開 直露出 白得讓人害臊的胸脯來 有時還口出一兩個臟字 以示感嘆 以助情緒 然而有一次我去聽他的課 卻見他將中 山裝的風紀扣都扣得嚴嚴實實 一舉一動全在分寸上 表情冷峻 嚴肅得讓人難以置信 課后我跟他開心 何不 帶一二感嘆詞耳 他一笑 一走進教室 一望那講壇 我頓時有一種神圣感 在上面站了一輩子 我從沒說過 一個臟字 并非有意 而是自然而然 我有同感 我高興起來 放浪形骸 并有許多頑童的淘氣和丑惡 然而 在臨上講臺前一刻 卻完全沉浸到 一種莊嚴的情感之中 完全是 自然而然 我不能有一點褻瀆的行為 甚至苛刻地要求我的聽眾 生活中的嬉皮 士 我無意管他 因為人家也是一種活法 可在課堂上 我絕不容忍其混雜于我莊重的聽眾之中 曾有那么一 位 我估計是社會上來偷聽的 穿著一件極短的短褲 一件極敞的汗衫 光著大腳丫 腳蹬一雙拖鞋 叭嗒叭 嗒 就來聽我講課 我像受了侮辱似的走過去 對不起 請出去 他大概從我的目光中看出什么來了 便很 聽話地提著書包出去了 后來我又從聽眾席上發(fā)現(xiàn)了他 他穿著很整潔 極穩(wěn)重地坐著 我不禁朝他感激地點了 點頭 既為圣壇 就得布道 占住講壇者 豈敢忘記布道 既給知識 也給品質(zhì) 人格 真誠和正義 第 6 頁 共 11 頁 其實 沒有后者 一個人怕也是很難獲得多少知識的 再說 一個人即使學富五車 但全然無人之骨氣 又有何用 我們何必諱言布道呢 別忘了布道 當年的魯迅不敢忘 聞一多不敢忘 我們敢忘 既布道 布道者自己就要有正氣 他應(yīng)當堅決捍衛(wèi)知識的純粹性 他應(yīng)善惡分明 他只承認以自己的感受為 原則 他不能油滑 見風使舵 像捏面團一般把講稿隨政治風潮變來變?nèi)?他給他的聽眾是一個助教 一個講 師 一個教授的形象 也是一個人的形象 我走到教室門口 總覺得那講壇很遠 很高 我朝它走去 有一種攀 登的感覺 我曾有過幻象 我被拋進一個巨大的空間里了 就像走進一座深邃的教堂 我靜靜地站到講壇上 等 待著鈴聲 宛如在聆聽那雄渾的令人靈魂顫索的鐘聲 我喜歡這種肅穆 這種凈化了的安寧 我曾多次體味到莫 斯科大學一位教授先生的感覺 我走上講壇 我有一種上帝的教士的神圣感 也許有一天 我會厭倦北大的講壇 但至少現(xiàn)在還戀著 戀它一天 就會有一天的神圣感 1 圣壇 是什么意思 題目蘊含作者怎樣的感情 2 請分別用簡潔的語言概括作者提到的三位先生上課的事例 每個事例不超過 25 個字 3 閱讀下列句子 回答問題 曾有那么一位 我估計是社會上來偷聽的 穿著一件極短的短褲 一件極敞的汗衫 光著大腳丫 腳蹬 一雙拖鞋 叭嗒叭嗒 就來聽我講課 這個句子運用了什么描寫方法 展現(xiàn)了人物的什么個性特點 其實 沒有后者 一個人怕也是很難獲得多少知識的 這里的 后者 指的是什么 4 他給他的聽眾是一個助教 一個講師 一個教授的形象 也是一個人的形象 請你聯(lián)系上下文 談?wù)?對這句話的理解 5 目中無人 這一成語在文中是貶詞褒用 你認同老師這種上課態(tài)度嗎 請說明你的理由 七 七 命題作文命題作文 共共 1 1 題 共題 共 5 5 分分 10 5 分 作文 請以 那句話很溫暖 為題目 寫一篇文章 要求 大膽選擇你最能駕馭的文體 寫你最熟悉的內(nèi)容 表達你的真情實感 文中不要出現(xiàn)真實的校名 姓名 如需要可用 代替 否則扣分 不得抄襲 不少于 600 字 如寫作詩歌不要少于 20 行 八 八 中國名著中國名著 共共 1 1 題 共題 共 7 7 分分 第 7 頁 共 11 頁 11 7 分 閱讀下面名著中的兩段文字 回答后面的問題 水滸傳 中的林沖曾是東京八十萬禁軍教頭 一直安分守己的他卻在高俅等人步步追殺之下 雪夜上梁山 他既有驍勇善戰(zhàn)的一面 又有隱忍退讓的一面 1 在上梁山過程中發(fā)生過哪些驚心動魄的故事 請用簡潔的語言加以概括 按情節(jié)的先后順序依次填寫在 橫線上 林沖 棒打洪教頭 怒殺王倫 2 請概述一個能反映林沖隱忍退讓性格的情節(jié) 第 8 頁 共 11 頁 參考答案參考答案 一 一 選擇題選擇題 共共 2 2 題 共題 共 4 4 分分 1 1 2 1 二 二 句子默寫句子默寫 共共 1 1 題 共題 共 7 7 分分 3 1 三 三 字詞書寫字詞書寫 共共 1 1 題 共題 共 4 4 分分 4 1 四 四 綜合性學習綜合性學習 共共 1 1 題 共題 共