蘇教版2019-2020學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末質(zhì)量檢測(cè)試卷A卷

第 1 頁(yè) 共 11 頁(yè) 蘇教版蘇教版 2019 20202019 2020 學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末質(zhì)量檢測(cè)試卷學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末質(zhì)量檢測(cè)試卷 A A 卷卷 姓名姓名 班級(jí)班級(jí) 成績(jī)成績(jī) 一 一 選擇題選擇題 共共 2 2 題 共題 共 4 4 分分 1 2 分 下列劃線詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是 A 中學(xué)生需要廣闊的視野 要多參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)特別是文化活動(dòng) 這樣才能開(kāi)卷有益 B 人生路上有時(shí)山高難攀 海闊難越 但是只要我們鍥而不舍 定會(huì)登上理想之巔 到達(dá)夢(mèng)想之岸 C 2016 年 12 月 28 日 滬昆高鐵豁然貫通 這對(duì)我國(guó) 一帶一路 戰(zhàn)略的實(shí)施和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有著重 大意義 D 2016 年巴西里約奧運(yùn)會(huì) 中國(guó)男 女乒乓球隊(duì)重蹈覆轍 成功衛(wèi)冕奧運(yùn)乒乓球男團(tuán) 女團(tuán)冠軍 2 2 分 下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A 因?yàn)槌傻叵滤?月牙泉水域面積縮小了兩倍 B 這項(xiàng)工作能夠順利完成的原因是大家共同努力的結(jié)果 C 中學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平下降的問(wèn)題 廣泛引起了社會(huì)的關(guān)注 D 生活有多么廣闊 語(yǔ)文世界就有多么廣闊 二 二 句子默寫(xiě)句子默寫(xiě) 共共 1 1 題 共題 共 7 7 分分 3 7 分 古詩(shī)文名句默寫(xiě) 過(guò)盡千帆皆不是 溫庭筠 望江南 停杯投箸不能食 李白 行路難 宮闕萬(wàn)間都做了土 張養(yǎng)浩 山坡羊 潼關(guān)懷古 站在江邊 微風(fēng)輕拂 江水浩渺 波平浪靜 一葉白帆悠然地飄蕩在江面上 這恰似王灣 次北固山下 中 的美景 論語(yǔ) 十則 中闡述學(xué)習(xí)和思考辯證關(guān)系的句子是 第 2 頁(yè) 共 11 頁(yè) 三 三 字詞書(shū)寫(xiě)字詞書(shū)寫(xiě) 共共 1 1 題 共題 共 4 4 分分 4 4 分 根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ) 冬天的早晨 門(mén)口 qu n f 著一只很可憐的小貓 讀書(shū)時(shí)不可存心 ji n n 作者 不可盡信書(shū)上所言 亦不可尋章摘句 而應(yīng)推敲細(xì)思 一旦產(chǎn)生小靈感 相信它的價(jià)值 并 qi r b sh 地把它發(fā)展下去 精神上感到滿足自在時(shí) 它們可以閃閃發(fā)光 轉(zhuǎn)眼又因憂郁而 n r n sh s 四 四 綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí) 共共 1 1 題 共題 共 4 4 分分 5 4 分 結(jié)合語(yǔ)境 補(bǔ)寫(xiě)句子 使之與前后句子構(gòu)成排比 如果你是魚(yú)兒 那快樂(lè)就是一汪清涼的水 如果你是小草 那快樂(lè)就是一束暖香的陽(yáng)光 如果你是 那快樂(lè)就是 如果你是 那快樂(lè)就是 五 五 文言文閱讀文言文閱讀 共共 2 2 題 共題 共 3737 分分 6 17 分 閱讀下文 回答相關(guān)問(wèn)題 唐臨為官 唐臨為萬(wàn)泉 丞 縣有囚十?dāng)?shù)人 皆因未入賦而系 會(huì)暮春時(shí)雨 乃耕作佳期 唐臨白縣令 囚人亦有 妻兒 無(wú)稼穡 何以活人 請(qǐng)出之 令懼其逸 不許 唐臨曰 明公 若有所疑 吾自當(dāng)其罪 令因請(qǐng)假歸 鄉(xiāng) 臨悉召囚令歸家耕作 并與之約 農(nóng)事畢 皆歸系所 囚等感恩 至?xí)r畢集縣獄 臨由是知名 注釋 萬(wàn)泉 古縣名 丞 此處指輔助縣令的從屬官員 稼穡 耕種與收獲 明公 對(duì)縣令的尊 稱(chēng) 1 解釋下列加線的詞 會(huì)暮春時(shí)雨 吾自當(dāng)其罪 2 對(duì)文中畫(huà)線句意思理解正確的一項(xiàng)是 A 囚犯 因?yàn)闆](méi)有繳納賦稅而系上繩子 B 囚犯 是因?yàn)闆](méi)有繳納賦稅而被關(guān)押 第 3 頁(yè) 共 11 頁(yè) C 囚犯 都是因?yàn)闆](méi)有收入而被關(guān)押的 D 囚犯 因?yàn)闆](méi)有收入不能繳稅被關(guān)押 3 縣令 不許 的原因是 用原文語(yǔ)言回答 4 選文有關(guān)唐臨的語(yǔ)言描寫(xiě)共兩處 前者表現(xiàn)了唐臨 的想法 后者表現(xiàn)了唐臨 的 品格 臨由是知名 中的 是 指的是 這件事 7 20 分 閱讀下面的文言文 完成小題 呂蒙字子明 汝南富陂人也 少南渡 依姊夫鄧當(dāng) 當(dāng)為孫策將 數(shù)討山越 蒙年十五六 竊隨當(dāng)擊賊 當(dāng) 顧見(jiàn)大驚 呵叱不能禁止 歸以告蒙母 母恚欲罰之 蒙曰 不探虎穴 安得虎子 母哀而舍之 魯肅代周瑜 過(guò)蒙屯下 肅意尚輕蒙 或說(shuō)肅曰 呂將軍功名日顯 不可以故意待也 君宜顧之 遂往 詣蒙 酒酣 蒙問(wèn)肅曰 君受重任 與關(guān)羽為鄰 將何計(jì)略 以備不虞 肅造次 應(yīng)曰 臨時(shí)施宜 蒙 曰 今東西雖為一家 而關(guān)羽實(shí)虎熊也 計(jì)安可不豫定 因?yàn)槊C畫(huà)五策 肅于是越席就之 拊 其背曰 呂子明 吾不知卿才略所及乃至于此也 節(jié)選自 三國(guó)志 吳志 呂蒙傳 有改動(dòng) 注 虞 意料 預(yù)料 造次 魯莽 輕率 拊 f 撫摩 1 解釋下列句中劃線的詞 數(shù)討山越 君宜顧之 遂往詣蒙 肅于是越席就之 2 用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中畫(huà)線句子的意思 不探虎穴 安得虎子 呂將軍功名日顯 不可以故意待也 3 細(xì)讀節(jié)選的文字回答 魯肅對(duì)呂蒙的態(tài)度前后有什么變化 4 根據(jù)節(jié)選文字 聯(lián)系下面材料 你認(rèn)為呂蒙是個(gè)怎樣的人 蒙始就學(xué) 篤志不倦 其所覽見(jiàn) 舊儒不勝 魯肅過(guò)蒙言議 曰 吾謂大弟但有武略耳 至于今者 學(xué)識(shí) 英博 非復(fù)吳下阿蒙 蒙曰 士別三日 即更刮目相待 節(jié)選自裴松之注引 江表傳 有改動(dòng) 第 4 頁(yè) 共 11 頁(yè) 六 六 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀 共共 2 2 題 共題 共 4545 分分 8 20 分 閱讀下面的課文節(jié)選 回答問(wèn)題 忽然教堂的鐘聲敲了 12 下 祈禱的鐘聲也響了 窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲 他們已經(jīng)收操了 韓麥爾先 生站起來(lái) 臉色慘白 我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大 我的朋友們啊 他說(shuō) 我 我 但是他哽住了 他說(shuō)不下去了 他轉(zhuǎn)身朝著黑板 拿起一支粉筆 使出全身的力量 寫(xiě)了兩個(gè)大字 法蘭西萬(wàn)歲 然后他呆在那兒 頭靠著墻壁 話也不說(shuō) 只向我們做了一個(gè)手勢(shì) 散學(xué)了 你們走吧 1 選段開(kāi)頭寫(xiě)教堂的鐘聲 祈禱的鐘聲 普魯士兵的號(hào)聲 有什么作用 2 文中小弗郎士覺(jué)得韓麥爾先生 從來(lái)沒(méi)有這么高大 的原因是什么 3 韓麥爾先生 使出全身的力量 寫(xiě)了兩個(gè)大字 法蘭西萬(wàn)歲 這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了韓麥爾先生怎 樣的思想感情 4 如果結(jié)尾處改為 他舉起拳頭高呼 法蘭西萬(wàn)歲 好不好 你是怎樣理解 他呆在那兒 頭靠墻壁 話也不說(shuō) 這一舉止和表情的 9 25 分 閱讀下面文段 完成下列各題 圣壇 曹文軒 一九七七年秋 我北大畢業(yè)留校 要上講壇了 半個(gè)月前 我還無(wú)動(dòng)于衷 全不當(dāng)回事 可是在上講壇的頭一天 我忽然緊張起來(lái) 也就是說(shuō) 明天 我將開(kāi)始教學(xué)生涯了 教師的責(zé)任感似乎與生俱來(lái) 不做教師 你一輩子感覺(jué)不到 而你只要一做教師 它就會(huì)自動(dòng)跳出來(lái)抓住你的靈魂 晚上 我敲開(kāi)一位先生的門(mén) 問(wèn) 怎么講課 他像修煉很深的禪師面對(duì)未悟的 弟子 頭微微向上 少頃 說(shuō)出四個(gè)字來(lái) 目中無(wú)人 我退出門(mén)外 我記得我的第一次課就沒(méi)有失敗 下面安靜極了 我能清楚地聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下動(dòng)人的喘息聲 這全靠那四個(gè)字給我 第 5 頁(yè) 共 11 頁(yè) 撐著 從那以后到現(xiàn)在 我一直信那四個(gè)字 我對(duì) 目中無(wú)人 似乎有所悟 目中無(wú)人非牛氣哄哄 非內(nèi)荏而色 厲 非蔑視 非倨傲 非輕浮 非盛氣凌人 無(wú)就是有 有卻是無(wú) 是一種境界吧 人格上的 精神上的 氣勢(shì) 上的 是對(duì)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的誠(chéng)實(shí)和對(duì)真理的自信吧 此言似乎只可意會(huì)而不可細(xì)說(shuō) 但有一點(diǎn) 似乎又是可以說(shuō) 的 所謂無(wú)人 就是沒(méi)有具體的人 而只有抽象的人 具體的人則無(wú) 因此緣故 即使只給二十人的一個(gè)班上 一年課 在課堂上我也往往難記住一個(gè)具體的面孔 似無(wú)人 但恰恰是把聽(tīng)課者看得很高的 敢目中無(wú)人 卻不敢再掉以輕心 我很景仰一位先生 既為他的人格又為他的學(xué)識(shí) 然而我想像不出 就是 這樣一位先生 一位憑他的學(xué)識(shí) 上課玩兒一樣的先生 卻在上課之前竟對(duì)明明認(rèn)識(shí)的字一個(gè)個(gè)懷疑起來(lái) 然 后像小學(xué)生一樣 去查字典 把字音一一校對(duì) 標(biāo)注 我敢說(shuō) 他的這種心理 完全是因?yàn)樗麑?duì)講壇的高度神圣 感引起的 這件小事使我不禁對(duì)他又景仰三分 我喜歡這份嚴(yán)肅 這份認(rèn)真 當(dāng)然 我并不排斥 名士風(fēng)度 我 很欽佩有人不用講稿 竟然雄辯滔滔 口若懸河 一瀉千里 我曾見(jiàn)過(guò)一位先生 他空著手從容不迫地走上講臺(tái) 然后從口袋里摸索出一張缺了角的香煙殼來(lái) 那上面寫(xiě)著提綱要領(lǐng) 他將它鋪在臺(tái)子上 用手抹平它 緊接著開(kāi) 講 竟三節(jié)課不夠他講的 并把一個(gè)個(gè)講得目瞪口呆 連連感慨 妙 妙 而我只能向其仰慕 我這人缺這份好 腦子 我得老老實(shí)實(shí)地備課 然后一個(gè)一個(gè)字毫不含糊地全都寫(xiě)在稿紙上 有時(shí)看樣子離開(kāi)講稿了 但所云 卻 幾乎無(wú)一句是講稿以外的突發(fā)靈感 我有數(shù) 像我這樣做教員 是很累的 可我笨伯一個(gè) 無(wú)奈何 時(shí)間一久 我退化了 離開(kāi)講稿竟不能講話 一講 八成是語(yǔ)無(wú)倫次 不知其所云 我何嘗不想來(lái)點(diǎn)名士風(fēng)度 來(lái)一張香煙殼兒就侃它個(gè)三四個(gè)小時(shí) 好好瀟灑它一番 可我不敢 講壇是圣潔的 我認(rèn)識(shí)一位外系教員 此公平素浪漫成性 情之所至 撈衣卷袖 把衣領(lǐng)一一扯開(kāi) 直露出 白得讓人害臊的胸脯來(lái) 有時(shí)還口出一兩個(gè)臟字 以示感嘆 以助情緒 然而有一次我去聽(tīng)他的課 卻見(jiàn)他將中 山裝的風(fēng)紀(jì)扣都扣得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 一舉一動(dòng)全在分寸上 表情冷峻 嚴(yán)肅得讓人難以置信 課后我跟他開(kāi)心 何不 帶一二感嘆詞耳 他一笑 一走進(jìn)教室 一望那講壇 我頓時(shí)有一種神圣感 在上面站了一輩子 我從沒(méi)說(shuō)過(guò) 一個(gè)臟字 并非有意 而是自然而然 我有同感 我高興起來(lái) 放浪形骸 并有許多頑童的淘氣和丑惡 然而 在臨上講臺(tái)前一刻 卻完全沉浸到 一種莊嚴(yán)的情感之中 完全是 自然而然 我不能有一點(diǎn)褻瀆的行為 甚至苛刻地要求我的聽(tīng)眾 生活中的嬉皮 士 我無(wú)意管他 因?yàn)槿思乙彩且环N活法 可在課堂上 我絕不容忍其混雜于我莊重的聽(tīng)眾之中 曾有那么一 位 我估計(jì)是社會(huì)上來(lái)偷聽(tīng)的 穿著一件極短的短褲 一件極敞的汗衫 光著大腳丫 腳蹬一雙拖鞋 叭嗒叭 嗒 就來(lái)聽(tīng)我講課 我像受了侮辱似的走過(guò)去 對(duì)不起 請(qǐng)出去 他大概從我的目光中看出什么來(lái)了 便很 聽(tīng)話地提著書(shū)包出去了 后來(lái)我又從聽(tīng)眾席上發(fā)現(xiàn)了他 他穿著很整潔 極穩(wěn)重地坐著 我不禁朝他感激地點(diǎn)了 點(diǎn)頭 既為圣壇 就得布道 占住講壇者 豈敢忘記布道 既給知識(shí) 也給品質(zhì) 人格 真誠(chéng)和正義 第 6 頁(yè) 共 11 頁(yè) 其實(shí) 沒(méi)有后者 一個(gè)人怕也是很難獲得多少知識(shí)的 再說(shuō) 一個(gè)人即使學(xué)富五車(chē) 但全然無(wú)人之骨氣 又有何用 我們何必諱言布道呢 別忘了布道 當(dāng)年的魯迅不敢忘 聞一多不敢忘 我們敢忘 既布道 布道者自己就要有正氣 他應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決捍衛(wèi)知識(shí)的純粹性 他應(yīng)善惡分明 他只承認(rèn)以自己的感受為 原則 他不能油滑 見(jiàn)風(fēng)使舵 像捏面團(tuán)一般把講稿隨政治風(fēng)潮變來(lái)變?nèi)?他給他的聽(tīng)眾是一個(gè)助教 一個(gè)講 師 一個(gè)教授的形象 也是一個(gè)人的形象 我走到教室門(mén)口 總覺(jué)得那講壇很遠(yuǎn) 很高 我朝它走去 有一種攀 登的感覺(jué) 我曾有過(guò)幻象 我被拋進(jìn)一個(gè)巨大的空間里了 就像走進(jìn)一座深邃的教堂 我靜靜地站到講壇上 等 待著鈴聲 宛如在聆聽(tīng)那雄渾的令人靈魂顫索的鐘聲 我喜歡這種肅穆 這種凈化了的安寧 我曾多次體味到莫 斯科大學(xué)一位教授先生的感覺(jué) 我走上講壇 我有一種上帝的教士的神圣感 也許有一天 我會(huì)厭倦北大的講壇 但至少現(xiàn)在還戀著 戀它一天 就會(huì)有一天的神圣感 1 圣壇 是什么意思 題目蘊(yùn)含作者怎樣的感情 2 請(qǐng)分別用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括作者提到的三位先生上課的事例 每個(gè)事例不超過(guò) 25 個(gè)字 3 閱讀下列句子 回答問(wèn)題 曾有那么一位 我估計(jì)是社會(huì)上來(lái)偷聽(tīng)的 穿著一件極短的短褲 一件極敞的汗衫 光著大腳丫 腳蹬 一雙拖鞋 叭嗒叭嗒 就來(lái)聽(tīng)我講課 這個(gè)句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法 展現(xiàn)了人物的什么個(gè)性特點(diǎn) 其實(shí) 沒(méi)有后者 一個(gè)人怕也是很難獲得多少知識(shí)的 這里的 后者 指的是什么 4 他給他的聽(tīng)眾是一個(gè)助教 一個(gè)講師 一個(gè)教授的形象 也是一個(gè)人的形象 請(qǐng)你聯(lián)系上下文 談?wù)?對(duì)這句話的理解 5 目中無(wú)人 這一成語(yǔ)在文中是貶詞褒用 你認(rèn)同老師這種上課態(tài)度嗎 請(qǐng)說(shuō)明你的理由 七 七 命題作文命題作文 共共 1 1 題 共題 共 5 5 分分 10 5 分 作文 請(qǐng)以 那句話很溫暖 為題目 寫(xiě)一篇文章 要求 大膽選擇你最能駕馭的文體 寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容 表達(dá)你的真情實(shí)感 文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名 姓名 如需要可用 代替 否則扣分 不得抄襲 不少于 600 字 如寫(xiě)作詩(shī)歌不要少于 20 行 八 八 中國(guó)名著中國(guó)名著 共共 1 1 題 共題 共 7 7 分分 第 7 頁(yè) 共 11 頁(yè) 11 7 分 閱讀下面名著中的兩段文字 回答后面的問(wèn)題 水滸傳 中的林沖曾是東京八十萬(wàn)禁軍教頭 一直安分守己的他卻在高俅等人步步追殺之下 雪夜上梁山 他既有驍勇善戰(zhàn)的一面 又有隱忍退讓的一面 1 在上梁山過(guò)程中發(fā)生過(guò)哪些驚心動(dòng)魄的故事 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括 按情節(jié)的先后順序依次填寫(xiě)在 橫線上 林沖 棒打洪教頭 怒殺王倫 2 請(qǐng)概述一個(gè)能反映林沖隱忍退讓性格的情節(jié) 第 8 頁(yè) 共 11 頁(yè) 參考答案參考答案 一 一 選擇題選擇題 共共 2 2 題 共題 共 4 4 分分 1 1 2 1 二 二 句子默寫(xiě)句子默寫(xiě) 共共 1 1 題 共題 共 7 7 分分 3 1 三 三 字詞書(shū)寫(xiě)字詞書(shū)寫(xiě) 共共 1 1 題 共題 共 4 4 分分 4 1 四 四 綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí) 共共 1 1 題 共題 共