最新版語文七年級上冊第一、二單元知識點(diǎn)總結(jié)(全)

第一第一單單元知元知識識點(diǎn)點(diǎn)總結(jié)總結(jié) 1 春 朱自清 一 作者介一 作者介紹紹 朱自清 1898 1948 原名自華 字佩弦 號秋實(shí) 后改名自清 是 中國現(xiàn)代著名散文家 詩人 學(xué)者 民主戰(zhàn)士 原籍浙江紹興 后定居揚(yáng)州 故自稱 揚(yáng)州人 1923 年發(fā)表長詩 毀滅 震動(dòng)詩壇 他的散文樸素縝密 清雋沉郁 以語言洗練 文筆清麗著稱 極富有真情實(shí)感 代表作詩文集 蹤 跡 散文集有 背影 歐游雜記 你我 文藝論著有 詩言志辨 論雅俗共賞 散文代表作有 荷塘月色 綠 背影 槳聲燈影里的 秦淮河 等 二 二 詞語詞語解解釋釋 欣欣然 歡歡喜喜的樣子 朗潤 明朗潤澤 趕趟兒 原意指趕得上 這里的意思是各種果樹爭先恐后地開花 醞釀 原意是造酒 這里是說各種氣息混合在空氣里 像發(fā)酵似的 越來越 濃 婉轉(zhuǎn) 形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽 花枝招展 比喻姿態(tài)優(yōu)美 招展 迎風(fēng)擺動(dòng) 一年之計(jì)在于春 一年的打算在春天 意思是 春天是一年的開始 應(yīng)該把 全年要做的事情及早安排好 吹面不寒楊柳風(fēng) 出處南宋 的 志南和尚 絕句 古木陰中系短篷 杖藜 扶我過橋東 沾衣欲濕杏花雨 吹面不寒楊柳風(fēng) 三 文本研三 文本研讀讀 1 理清文章思路 第一部分 1 盼春 反復(fù)和擬人的修辭 第二部分 2 7 繪春 春草圖 春花圖 春風(fēng)圖 春雨圖 迎春圖 第三部分 8 10 贊春 三個(gè)比喻 2 盼望著 盼望著 東風(fēng)來了 春天的腳步近了 第一段的作用是什么 用 了什么修辭 開篇點(diǎn)題 總領(lǐng)全文 奠定了全文清新活潑的感情基調(diào) 運(yùn)用了反復(fù)和擬人的 修辭 表現(xiàn)了對春天到來的急切盼望和喜悅之情 3 小草偷偷地從土里鉆出來 嫩嫩的 綠綠的 運(yùn)用擬人的修辭手法 偷偷地 鉆 寫出了小草破土而出的擠勁 寫出不經(jīng)意 之間 春草已悄然而出的情景和作者的驚喜之感 這樣寫是無意識 無感情的 小草也似乎有了意識 有了感情 4 坐著 躺著 打兩個(gè)滾 踢幾腳球 賽幾趟跑 捉幾回迷藏 六個(gè)動(dòng)詞的連用 表現(xiàn)了人們在草地上的活動(dòng)和感受 側(cè)面寫出了春草勃發(fā)給 人們帶來的歡樂 5 你不讓我 我不讓你 都開滿了花趕趟兒 擬人 寫出了春花爭春比美 竟相開放 互不相讓的動(dòng)態(tài) 6 紅的像火 粉的像霞 白的像雪 比喻 排比 寫出了春花爭艷 萬紫千紅的景象 7 花里帶著甜味兒 閉了眼 樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒 杏兒 梨兒 甜 從味覺上寫出了花的香味兒 想象 由實(shí)寫到虛寫 由眼前的春花想到秋 實(shí) 8 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著 大小的蝴蝶飛來飛去 這一句從側(cè)面襯托出春花的竟相開放 萬紫千紅 香味濃郁 其中 一個(gè) 鬧 字不僅寫出了聲音 也寫出了情態(tài) 可以使人聯(lián)想起蜜蜂嚶嚶嗡嗡 在花叢中 飛來飛去忙碌著采蜜的情景 渲染百花爭春的氣氛 給人們呈現(xiàn)一幅春意盎然 生機(jī)勃勃的畫面 9 吹面不寒楊柳風(fēng) 不錯(cuò)的 像母親的手撫摸著你 引用 比喻和擬人的修辭手法 突出春風(fēng)和煦的特點(diǎn) 撫摸 一詞巧妙地表達(dá) 了春風(fēng)的溫暖和柔情 這是從觸覺的角度寫春風(fēng)的柔和 10 看 像牛毛 像花針 像細(xì)絲 密密地斜織著 人家屋頂上全籠著一層 薄煙 比喻 擬人 寫出春雨的細(xì) 密 多的特點(diǎn) 斜織 薄煙 形象的寫出了輕盈 迷蒙的特點(diǎn) 渲染了春雨的輕柔 濕潤 11 樹葉兒卻綠得發(fā)亮 小草兒也青得逼你的眼 寫出雨中植物新而亮的特點(diǎn) 逼你的眼 突出草之青 激發(fā)讀者的想象 12 傍晚時(shí)候 上燈了 一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光 烘托出一片安靜而和平的夜 在鄉(xiāng) 下 小路上 石橋邊 有撐起傘慢慢走著的人 地里還有工作的農(nóng)民 披著蓑戴 著笠 他們的房屋 稀稀疏疏的 在雨里靜默著 這三句將視線由植物轉(zhuǎn)到人 從白天寫到傍晚 動(dòng)靜結(jié)合 有動(dòng)景 有靜景 靜默 一詞最妙 運(yùn)用擬人修辭 烘托出春雨中安靜和平的氣氛 營造了一種 妙不可言的意境 13 一年之計(jì)在于春 這句俗語激勵(lì)人們抓緊大好春光 努力工作 奮發(fā)向上 四 中心思想 這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文 描繪了大地春回 生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象 通過 春草圖 春花圖 春風(fēng)圖 春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫 贊美春的活力帶給 人以希望和力量表達(dá)了作者熱愛生活 積極進(jìn)取 奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌 2 濟(jì)南的冬天 老舍 一一 作者作者簡簡介介 老舍 滿族 原名舒慶春 字舍予 筆名 舍予 老舍 老舍是他最常用的筆 名 北京人 中國現(xiàn)代著名作家 人民藝術(shù)家 主要作品有小說 駱駝祥子 四世同堂 話劇 茶館 龍須溝 等 收在 老舍文集 里 舍予 是 舒 字的分拆 舍 舍棄 予 我 含有 舍棄自我 亦即 忘我 的意思 舍予 老舍 就是他一生忘我精神的真實(shí)寫照 二 二 詞語詞語解解釋釋 響晴 天空 晴朗無云 溫晴 溫暖晴朗 著落 可以依靠或指望的來源 空靈 靈活而不可捉摸 秀氣 清秀 這里形容小山秀美小巧 澄清 這里指水清澈見底 貯蓄 存放 儲(chǔ)藏 三 文本研三 文本研讀讀 1 濟(jì)南的冬天的總的特點(diǎn)是什么 從文中找詞語回答 溫晴 通過對比突出濟(jì)南的冬天的特點(diǎn) 2 課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物 文章描寫了濟(jì)南的山 水 城 雪等景物 3 文章是怎樣描寫山的 陽光朗照下的山 可愛 薄雪覆蓋下的山 秀氣 城外的遠(yuǎn)山 淡雅 4 文章是怎樣描寫水的 反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣 暖 把終年貯蓄的綠色全拿出來 綠 整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶 清 5 一個(gè)老城有山有水 全在天底下曬著陽光 暖和安適地睡著 只等春風(fēng)來 把它們喚醒 運(yùn)用一連串相關(guān)的擬人手法 將老城人格化 使之帶有生命的感覺與意味 生 動(dòng)地表現(xiàn)了濟(jì)南 暖和安適 的特點(diǎn) 表達(dá)了作者的喜愛與贊美之情 6 山坡上臥著些小村莊 小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪 臥 字來寫村莊 寫雪 寫它們的狀況 情態(tài) 作者賦予了它們生命和感情 它們都 安適地睡著 盡情享受這 溫晴 的天賜 寫得活靈活現(xiàn) 這 臥 字 正好與第二段中的 好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里 相呼應(yīng) 用擬人的手法寫 活了濟(jì)南 7 天兒越晴 水藻越綠 就憑這些綠的精神 水也不忍得凍上 況且那些長 枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢 不忍得 將水人格化 使水富有了靈氣 突出水的 綠 綠的精神 之珍貴 可愛 美麗 況且 還 相配合 進(jìn)一步突出了水 不忍凍上 的原因 體現(xiàn)了 作者的喜愛與贊美之情 8 本文是怎樣描寫小雪點(diǎn)染后的山的 先寫山的色彩 從山上 山尖 山坡一直寫到山腰 一步步地細(xì)看 一筆筆精 心描繪 它是白的 樹尖上頂著一會(huì)兒白花 它是銀白 給藍(lán)天鑲上一道 銀邊 它是彩色的 給山們穿上一件帶水紋的花衣 再寫山的情態(tài) 等到 快回落的時(shí)候 微黃的陽光斜射在山腰上 那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞 微微露 出點(diǎn)粉色 那些小山太秀氣 這樣 就寫出了小雪點(diǎn)染的山的 妙 處 不 僅使讀者感受到小雪點(diǎn)染的山的外在美 也寫出了其內(nèi)在美 9 本文是怎樣描寫濟(jì)南冬天的水色的 寫水 作者抓住一個(gè) 綠 字 著重寫了自己對濟(jì)南冬水的感受 概括水的鮮明 形象 作者描繪綠萍的綠 水藻的綠 水面柳影的綠 這其實(shí)都是寫水的綠 寫濟(jì)南冬天里綠的精神 綠的生命 在此基礎(chǔ)上作者又寫 空中 半空中 天上 自上而下全是那么清亮 那么藍(lán)汪汪的 這實(shí)際上是把水藝術(shù)化了 感情化了 最后寫 這塊水晶里 包著紅屋頂 黃草山 像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影 勾勒出一幅完整的濟(jì)南冬景圖 寫出了這座有泉城之稱的濟(jì)南的特色 10 文章以 這就是冬天的濟(jì)南 結(jié)束全文 有什么作用 因?yàn)?濟(jì)南的冬天 表明所寫的是濟(jì)南這一特定地域的冬天 不同于其他地方的 冬天 最后 這就是冬天的濟(jì)南 是全文的結(jié)束語 抒發(fā)了作者對這個(gè)特定時(shí) 令的濟(jì)南的總的觀感 意思是這 溫暖如春 秀麗如畫 天明水凈的藍(lán)水晶的世 界 就是冬天的濟(jì)南啊 這樣的結(jié)尾既和開頭 濟(jì)南真得算個(gè)寶地 相呼應(yīng) 又點(diǎn)了題 抒發(fā)了作者的贊美之情 給人以回味的余地 11 本文的中心思想是什么 在這篇寫景散文中 作者抓住濟(jì)南地處北國而冬季氣候 溫晴 的特點(diǎn) 描繪了 濟(jì)南的陽光 小雪 山山水水 抒發(fā)了作者熱愛祖國自然風(fēng)光的摯愛深情 3 雨的四季劉湛秋 有一支沒有音符的樂曲 一點(diǎn)一滴 奏出歡快合諧而又美麗的旋律 只有細(xì)心 傾聽的人 才了解它的深意 這就是雨 它似歌 如詩 像畫 春雨柔美 夏 雨猛烈 秋雨清涼 冬雨冷靜 各式各樣的雨滋潤著萬物也浸潤著人的心靈 被譽(yù)為中國抒情詩之王的當(dāng)代詩人劉湛秋的美文 雨的四季 就是這樣一首四 季雨歌 一 作者一 作者 劉湛秋 1935 年 10 月生 安徽省蕪湖市人 當(dāng)代詩人 作家 翻譯家 評 論家 著有詩集 寫在早春的信箋上 溫暖的情思 生命的快樂 曾被譽(yù)為 當(dāng)代抒情詩之王 二 思考 二 思考 1 文章為什么叫 雨的四季 而不叫 四季的雨 1 更有韻律美 2 文章寫的不單是四季的雨 更是雨中的四季 四季的雨 單純強(qiáng)調(diào) 雨 顯得呆板 生硬 雨的四季 充滿靈動(dòng) 賦予了 雨 一定的人格化 充滿情趣和意境 2 分析四季的雨各有什么特點(diǎn) 春雨 柔情而生機(jī) 夏雨 熱烈而粗獷 秋雨 端莊而沉思 冬雨 自然而平靜 3 結(jié)合全文 談?wù)勛髡邜蹜儆甑睦碛墒鞘裁?雨給作者的生命帶來活力 給感情帶來滋潤 給思想帶來流動(dòng) 使靈魂得到凈 化 4 四季的雨有什么特點(diǎn) 給整個(gè)大地帶來了什么變化 春雨的特點(diǎn) 夏雨的特點(diǎn) 秋雨的特點(diǎn) 冬雨和南國的雪 5 分析文章的語言特征 樹 睜開特別明亮的眼睛 使用了什么修辭方法 有什么效果 使用了擬人的修辭方法 把樹寫活了 人格化了 它生動(dòng)形象地寫出了樹木剛 剛從寒冬中蘇醒過來 樹干泛出黃青 嫩葉萌發(fā)的那種鮮活的生機(jī) 6 春雨圖 這段文字是如何寫春雨的 是直接描寫還是間接描寫 是間接描寫 這段文字實(shí)際上寫的是春雨給萬物帶來的變化 確切的說 這應(yīng) 該是一幅 春雨初霽 圖 因?yàn)樗宫F(xiàn)的是雨過天晴的春意盎然 作者的筆墨主 要放在了春雨給世界帶來的變化上 7 作者說 只有這一場雨 才完全驅(qū)走了冬天 才使世界改變了姿容 那么 在春雨到來之前 世界的姿容 是什么樣的呢 植物是僵硬的 顏色是昏黃的 空氣是干燥的 整個(gè)世界是寂靜的 然而潤物 細(xì)無聲的春雨來了 一切都變了 8 春雨圖中作者都描繪了哪些具體的景物 樹 水珠子 水霧 小草 空氣等 9 作為一篇優(yōu)美的散文 本文在寫景上有許多亮點(diǎn) 你認(rèn)為春雨圖中有哪些亮 點(diǎn) 樹 樹睜開特別明亮的眼睛 把樹寫活了 人格化了 如果把 特別明亮的 去掉 是否影響表達(dá)效果 影響 特別明亮的 生動(dòng)形象地寫出樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來 樹干泛出黃青 嫩 葉萌發(fā)時(shí)的那種鮮活的生機(jī) 花 把花苞滴下來的水珠子與少女的眼淚作比 說它比少女的眼淚還嬌媚 使本來平淡無奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感 一滴水珠尚且如此嬌媚 那么那朵花呢 那個(gè)春雨浸潤下的春天呢 一定是更加美艷動(dòng)人吧 水霧 或濃或淡的水霧映射著雨后的陽光 更映射著雨后的美麗世界 小草 誰聽過春草復(fù)蘇 萌發(fā) 成長的聲音 作者聽到了 這沙沙聲是真正 熱愛大自然 珍視生命 細(xì)心于生活的人用心靈聽到的 這美麗的文字是作者 用細(xì)膩的心寫出來的 空氣 空氣本是無色無味的 平常到甚至讓人忽視 可是在作者筆下空氣卻 在春雨過后透出果子一樣的芳甜 這正好可以和我們學(xué)過的一個(gè)句子互相詮釋 清新的空氣使我覺得呼吸的是香 三 小三 小結(jié)結(jié) 劉湛秋的散文有一種田園美 他的文字自然 親切 優(yōu)美 一事一物 一草一 木 一色一聲 他都能輕松道來 吸引著你跟著他的行文一走到底 四 回答四 回答問題問題 1 這是一篇非常優(yōu)美的散文 貫穿全文的感情線索是 對雨的愛戀或?qū)ψ匀粚ι畹臒釔?2 請簡要概括文中描繪的四季的雨的不同特點(diǎn) 4 分 春雨的特點(diǎn) 美麗 嬌媚 夏雨的特點(diǎn) 熱烈而粗獷 秋雨的特點(diǎn) 端莊而沉思 冬雨的特點(diǎn) 自然而平靜 3 作者從哪幾個(gè)角度抓住春雨的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致入微的刻畫的 3 分 作者通過抓住春天景物的色彩 情態(tài) 運(yùn)用不同的感官從聽覺 視覺 嗅覺等 角度描繪了春雨美麗 嬌媚的特點(diǎn) 4 本文多處運(yùn)用了擬人的修辭手法來表現(xiàn)景物特征 請從第 5 段中摘錄一個(gè) 運(yùn)用了擬人修辭手法句子 并談?wù)勊谖闹械谋磉_(dá)效果 3 分 摘錄的句子是 也許 到冬天來臨 人們會(huì)討厭雨吧 但這時(shí)候 雨已經(jīng)化妝了 它經(jīng)常變成美麗的雪花 飄然蒞臨人間 表達(dá)作用是 寫出了春雨的美麗與嫵媚 飄然蒞臨人間 寫出了春雨降臨的動(dòng) 態(tài)美 表達(dá)出了作者對冬雨的喜愛之情 4 古代詩歌四首 詩詩歌的分歌的分類類 1 從詩歌的形式可分為 古體詩 唐以前的詩歌 包括四古 五古 七古 楚辭 樂府詩等 近 體詩 唐以后的詩歌 包括律詩 五言侓詩 七言律詩 和絕句 五言絕句 七言絕句 其中 律詩從上往下又分為 首聯(lián) 頷聯(lián) 頸聯(lián)和尾聯(lián) 2 詩歌按表達(dá)方式分抒情詩 敘事詩 哲理詩 3 詩歌按內(nèi)容分 題材 敘事詩 寫景詩 友情送別詩 愛國懷鄉(xiāng)詩 詠物詩 詠史懷古詩 邊塞征戰(zhàn)詩 山水田園詩等 一 一 觀滄觀滄海海 1 作者曹操 155 220 字孟德 沛國譙郡人 東漢末年的政治家 軍事家 詩人 他是建安時(shí)期的代表詩人之一 精于兵法 著有 孫子略解 等軍事著作 其詩以慷慨悲壯 宏偉壯觀著稱 著有 蒿里行 短歌行 苦寒行 龜雖壽 觀滄海 等詩篇 2 觀滄海 全詩以 觀 字統(tǒng)領(lǐng)全篇 下文由 觀 字展開 寫登山所見 水何澹澹 山島竦峙 樹木叢生 百草豐茂 秋風(fēng)蕭瑟 洪波涌起 屬于實(shí)寫 描寫了海水和山島的景象 由遠(yuǎn)及近 日月之行 若出其中 星漢燦爛 若出 其里 屬于想象的虛寫 表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概 同時(shí)也表現(xiàn)了作者博大 的胸襟 3 中心思想 這首寫景抒情詩 作者勾畫了大海吞吐日月 包蘊(yùn)萬千的壯麗 景象 展現(xiàn)了開闊的胸懷 抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的偉大抱負(fù) 名句填空 觀滄海 1 展現(xiàn)海島生機(jī)勃勃的句子是 2 顯示大海雄偉氣魄和博大胸懷的句子是 3 運(yùn)用虛寫 詩人借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日月 包孕星辰的氣概 同時(shí)也顯示了詩人博大胸懷的句子是 4 詩中描繪實(shí)景的句子 5 詩中描繪實(shí)景的句子是 6 詩中描寫想象的句子是 7 運(yùn)用互文的句子是 8 與詩文正文內(nèi)容無關(guān)的句子是 9 統(tǒng)領(lǐng)全詩的句子是 必須掌握的內(nèi)容 1 水何澹澹 山島竦峙 兩句極力渲染大海蒼茫雄渾的氣勢 寫出了大海遠(yuǎn) 景的一般輪廓 2 樹木叢生 百草豐茂 兩句表現(xiàn)草木欣欣向榮 生機(jī)無限 3 秋風(fēng)蕭瑟 洪波涌起 寫秋風(fēng)蕭瑟 波浪滔天的雄偉壯觀的情景 4 樹木叢生 百草豐茂 秋風(fēng)蕭瑟 洪波涌起 四句作者面對蕭瑟秋風(fēng) 極 寫大海的遼闊壯美 有絲毫凋衰感傷的情調(diào) 這種新的境界 新的格調(diào) 正反 映了他 老驥伏櫪 志在千里 的 烈士 胸襟 5 日月之行 若出其中 星漢燦爛 若出其里 四句是互文見義 作者以 奇特而豐富的想象創(chuàng)造了一種宏大的意境 作者以滄海自比 通過寫大海吞吐 日月的氣勢 來表現(xiàn)詩人自己的寬廣胸懷和豪邁氣魄 這為千古名句 二 二 聞聞王昌王昌齡齡左遷左遷龍標(biāo)龍標(biāo)遙有此寄遙有此寄 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 唐 李白 楊花落盡子規(guī)啼 聞道龍標(biāo)過五溪 我寄愁心與明月 隨風(fēng)直到夜郎西 1 作者 李白 字太白 號青蓮居士 唐代詩人 選自 李太白全集 王昌齡 字少伯 唐代詩人 2 背景 天寶年間 王昌齡被貶為龍標(biāo)尉 作者聞?dòng)?寫了這首詩寄給他 表示慰問 3 詞義 左遷 降職 楊花 柳絮 子規(guī) 杜鵑鳥 五溪 五條溪水名 4 譯文 暮春時(shí)節(jié) 樹上楊花落盡 杜鵑在不停地啼叫 聽說你被貶到龍標(biāo)去了 一路 上要經(jīng)過五條溪水 讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧 伴隨著你一直走到那夜郎以西 5 主題 表達(dá)了對友人的同情和關(guān)切之情 同時(shí)也流露出對自己遭遇的感傷情緒 6 賞析要點(diǎn) 楊花落盡子規(guī)啼 聞道龍標(biāo)過五溪 古人論詩有云 一切景語皆情語 李白詩中可為例的一句是 楊花落盡子 規(guī)啼 詩中寫 楊花 子規(guī) 的作用是什么 李白的這首七言絕句在前兩句的寫景中有什么特色 寫 楊花 且 落盡 是先點(diǎn)時(shí)令 這樣的 暮春 在古詩中是一個(gè)花與淚同落的季 節(jié) 這就奠定了全詩傷感的基調(diào) 楊花 漂泊無定 暗寫王昌齡被貶荒僻之地 給人的飄零流落之感 子規(guī) 即杜鵑 在我國古典詩詞中 它總悲哀凄慘地啼叫著 本詩首句通過各種意象 渲染出在暮春季節(jié)的一種哀傷 惆悵氣氛 表達(dá)了作 者悲苦 哀怨的心情 我寄愁心與明月 隨風(fēng)直到夜郎西 1 請對 我寄愁心與明月 這句詩從修辭和作者情感表達(dá)兩個(gè)角度作簡要賞 析 本詩最后兩句采用擬人的修辭手法 將月亮人格化 明月有了人性 能將 愁心 帶給遠(yuǎn)方的朋友 詩句生動(dòng)形象地表達(dá)了詩人的憂愁和無奈 抒發(fā)了作者對友 人被貶遠(yuǎn)行的憂慮關(guān)心之情 2 詩人為什么偏要寄愁心與明月 答 因思念之情往往是夜間最為濃郁 由月的陰晴圓缺 最易想到人的悲歡離 合 因?yàn)樵抡罩刑?千里可共 作者寄情于月 朋友見月如見作者 3 我寄愁心與明月 李白因何而愁 有愁不向人當(dāng)面說 卻要 與明月 又是為什么 答 因朋友王昌齡 左遷 貶官 而愁 作者并不在朋友身邊 聞 遙 可證 7 藝術(shù)手法 融情于景 借景抒情 表達(dá)了對朋友的真切關(guān)懷 也展示了詩人飄逸豪放的性格 運(yùn)用浪漫主義手法 憑借想象讓自己的心獨(dú)立于身體之外 或隨狂風(fēng) 或隨明 月 飛向遠(yuǎn)方 于浪漫的想象中表達(dá)了悠遠(yuǎn)深邃的感情 練習(xí)題 1 左遷 一詞的意思是 貶官 2 楊花落盡子規(guī)啼 楊花落盡 子規(guī)啼叫 詩人擷取這兩種景物加以描寫 既點(diǎn)明了作詩時(shí)間 又采用 手法 抒發(fā)了 寓情于景 離別的憂傷 3 對 我寄愁心與明月 隨君直到夜郎西 理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 A 作者將 愁心 形象地寄給 明月 隨朋友直到僻遠(yuǎn)之地 B 朋友被貶僻遠(yuǎn)之地 詩人用夜郎之名 使人聯(lián)想古夜郎國 以見其邊遠(yuǎn) C 詩人同情友人的不幸遭遇 把 愁心與明月 一起寄給身處夜郎的友人 D 這是一種藝術(shù)想象 最能體現(xiàn)詩人內(nèi)心同情的深切和真摯 C 4 詩歌中寓情于景是一種較為常見的表現(xiàn)手法 楊花落盡子規(guī)啼 這句詩表 達(dá)了作者什么樣的心情 悲苦哀怨 5 請對 我寄愁心與明月 這句詩從修辭和作者情感表達(dá)兩個(gè)角度作簡要賞析 擬人 賦予明月以人的情思 想象豐富奇特 抒發(fā)了作者對友人被貶遠(yuǎn)行的 憂慮關(guān)心之情 6 首句中兩種景物的描寫 既點(diǎn)明了節(jié)令是 又含有 暮春 飄零之感 羈旅之苦 7 三 四兩句抒情 運(yùn)用 表達(dá)了 豐富想象將月人格化 對朋友同情 關(guān)心 擔(dān)憂的感情 8 古人論詩有云 一切景語皆情語 意即描寫景物也是為了抒情 李白詩 中可為例的一句是 楊花落盡子規(guī)啼 9 表現(xiàn)對遠(yuǎn)方朋友的慰問 表現(xiàn)掛念友人命運(yùn)之情無時(shí)不在 并有此心明月 可以作證的詩句 我寄愁心與明月 隨風(fēng)直到夜郎西 10 本詩表達(dá)悲涼氣氛的句子 楊花落盡子規(guī)啼 11 下列對本詩的理解和分析 不正確的兩項(xiàng)是 A 詩歌首句寫景 次句敘事 后兩句抒情 B 首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令 突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳 使人賞心悅目 C 過五溪 說明詩人旅途之艱難 也包含了詩人對友人的牽掛和痛惜之情 D 詩中將無知無情的明月當(dāng)成善解人意的知人心 寄托了詩人對友人的懷念 和同情 E 詩歌想像奇特 體現(xiàn)了李白詩的浪漫主義風(fēng)格 BC 三 三 次北固山下次北固山下 1 作者王灣 生卒年不詳 唐代詩人 洛陽人 2 首聯(lián) 客路青山外 行舟綠水前 客路 點(diǎn)明自已是客游在外 規(guī)定了全詩的情調(diào)氛圍 旅途在青山之外 自已 乘坐的船正在綠水中向前行 頷聯(lián) 潮平兩岸闊 風(fēng)正一帆懸 潮水上漲 江面頓時(shí)開闊 江水似乎與岸平了 船行江中 和風(fēng)順江吹來 船 帆端端正正地高掛著 作者通過 風(fēng)正一帆懸 的小景 把平野開闊 大江直流 波平浪靜的大景表現(xiàn)了出來 頸聯(lián) 海日生殘夜 江春入舊年 表現(xiàn)的是江上行舟 即將天亮的情景 從中我們可以知道 詩人是于歲暮月殘 連夜行舟的 既寫景又點(diǎn)出時(shí)令 這兩句可以說是 形容景物 妙絕千古 當(dāng) 殘夜還未消退之時(shí) 一輪紅日從海上冉冉升起 舊年尚未逝去 江上已呈露春 意 作者無意說理 卻在描寫景物 節(jié)令之中 蘊(yùn)含著一種自然的理趣 海日 生于殘夜 將驅(qū)盡羆暗 江春 那江上景物表現(xiàn)的春意 闖入舊年 將趕走嚴(yán) 冬 不僅寫景逼真 敘事確切 而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活哲理 給人以 樂觀 積極 向上的藝術(shù)鼓舞力量 尾聯(lián) 鄉(xiāng)書何處達(dá) 歸雁洛陽邊 不言思鄉(xiāng)之情 而思鄉(xiāng)之情自在其中 看到南雁北歸 自然想到鴻雁傳書的典 故 便想讓大雁把他這游子的音訊帶給洛陽家鄉(xiāng) 鄉(xiāng)書 歸雁 與首聯(lián)的 客路 行舟 遙相呼應(yīng) 流露出身在江南 神馳故里的飄泊羈旅之情 使 全篇籠罩著一層清淡的鄉(xiāng)思愁情 3 中心思想 次北固山下 這首詩描繪了一幅江南春天的壯麗畫面 寫出 了詩人客游他鄉(xiāng)的羈旅漂泊之情 并流露出詩人思念故鄉(xiāng) 思念親人的真摯情 懷 名句填空 次北固山下 1 開篇點(diǎn)題 暗含了旅途奔波勞累之意的句子 2 頷聯(lián)是 頸聯(lián)是 3 蘊(yùn)涵著新事物必將取代舊事物的生活真理 給人以樂觀積極的鼓舞力量的 名句是 4 表達(dá)漂泊在外的游子對家鄉(xiāng)親人深切思念之情的句子是 5 描寫江上景色的句子是 6 運(yùn)用對偶的名句是 7 運(yùn)用設(shè)問的名句是 必須掌握的內(nèi)容 1 客路青山外 行舟綠水前 潮平兩岸闊 風(fēng)正一帆懸 是在描繪長江景 色 2 頸聯(lián) 海日生殘夜 江春入舊年 蘊(yùn)含新事物孕于舊事物解體之時(shí)的哲理 表達(dá)作者樂觀向上 積極進(jìn)取的精神 名句 詩苑奇葩 艷麗千秋 3 尾聯(lián) 鄉(xiāng)書何處達(dá) 歸雁洛陽邊 見雁思親 表現(xiàn)了淡淡的思鄉(xiāng)愁緒 4 這首詩的首聯(lián) 頷聯(lián) 頸聯(lián)都是對偶句 5 你還能想起另外一些表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩句嗎 舉頭望明月 低頭思故鄉(xiāng) 6 站在江邊微風(fēng)輕拂 江水浩淼 波平浪靜 一葉白帆悠然地飄蕩在江面上 恰似王灣 次北固山下 中的 潮平兩岸闊 風(fēng)正一帆懸 的美景 四 四 天天凈凈沙沙 秋思秋思 1 馬致遠(yuǎn) 生卒年不詳 字千里 號東籬 大都人 元代戲曲作家 散曲家 有 曲狀元 之稱 后人把他和關(guān)漢卿 白樸 王實(shí)甫稱為 元雜劇四大家 他 幾乎一生都過著漂泊無定的生活 他也因之而郁郁不得志 困窘潦倒一生 于 是在一次羈旅途中 寫下了 天凈沙 秋思 被稱為 秋思之祖 2 題目解說 天凈沙 曲牌名 秋思 是題目 意為秋天里的思念 題 眼是 思 秋 是特定時(shí)節(jié) 秋思 二字概括了全曲內(nèi)容 3 前兩句是寫景 末二句為抒情 斷腸人在天涯 是這首小令的主軸 貫穿 著整首曲的情思 昏鴉還知道投樹棲息 小橋流水旁的人家也有安身之地 而 騎著瘦馬的游子卻只能在西風(fēng)古道上奔波 夕陽 如血 可以想見它照在老樹 昏鴉 小橋流水同古道瘦馬上會(huì)各有各的色彩 但倍添遲暮蒼涼之氣氛是相同 的 天涯 二字的指出 與夕陽配合 正應(yīng)了 日暮途窮 的成語 加重了悲凄 衰殘的色彩 說盡了千古羈旅人沉重的腳步與無限的愁悶 4 此曲描繪了秋天黃昏的景色 烘托了浪跡天涯的游子思念故鄉(xiāng) 倦于漂泊 的凄苦愁楚之情 名句填空 天凈沙 秋思 1 主旨句是 必須掌握的內(nèi)容 1 3 句 用九個(gè)景物構(gòu)成一幅水墨畫 極力渲染悲涼氣氛 表現(xiàn)一個(gè)長期漂泊 異鄉(xiāng)的人的惆悵之情 4 5 句 用了夸張 表達(dá)游子漂泊在外思鄉(xiāng)的悲情 點(diǎn)明了文章的主旨 最新版部最新版部編語編語文七年文七年級級上冊上冊 第二第二單單元知元知識識點(diǎn)點(diǎn)總結(jié)總結(jié) 5 秋天的懷念 史鐵生 一 文常一 文常 秋天的懷念 體裁 散文 選自 史鐵生作品集 作者 史鐵生 北京人 當(dāng)代作家 代表作 小說 我的遙遠(yuǎn)的清平灣 命 若琴弦 務(wù)虛筆記 散文集 我與地壇 病隙碎筆 作者與背景 史鐵生 1951 2010 當(dāng)代作家 曾任中國作家協(xié)會(huì)全國委員會(huì)委員 北 京作家協(xié)會(huì)副主席 中國殘疾人協(xié)會(huì)評議委員會(huì)委員 原籍河北涿 zhu 縣 1951 年出生于北京 1967 年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué) 1969 年去延安一 帶插隊(duì) 因雙腿癱瘓于 1972 年回到北京 后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥 需 要靠透析維持生命 2010 年 12 月 31 日凌晨 3 點(diǎn) 46 分因突發(fā)腦出血逝世 史鐵生自稱是 職業(yè)是生病 業(yè)余在寫作 多年來 他與疾病頑強(qiáng)抗?fàn)?在病 榻上創(chuàng)作出了大量優(yōu)秀的 廣為人知的文學(xué)作品 他的散文 我與地壇 更是 鼓勵(lì)了無數(shù)的人 主要作品有中短篇小說 我的遙遠(yuǎn)的清平灣 禮拜日 舞臺(tái)效果 命若琴弦 長篇小說 務(wù)虛筆記 散文集 病隙碎筆 等 其中 我的遙遠(yuǎn)的清平灣 奶奶的星星 分獲 1983 1984 年全國優(yōu)秀短 篇小說獎(jiǎng) 本文選自 史鐵生作品集 中國社會(huì)科學(xué)出版社 1995 年版 史鐵生 21 歲 時(shí) 突然得了一次重病 導(dǎo)致高位截癱 也就是在那一年 他的母親去世了 后來 在他的許許多多的文字里 都寫到了他的母親 母愛這個(gè)主題 史鐵生 一直是筆耕不輟的 縱觀他的成長之路 其實(shí)就是母親用生命的代價(jià)鋪就的 因?yàn)樗麑δ赣H的理解是在母親去世以后 這也成為作者心中永遠(yuǎn)的痛 在一種 迫切的愿望中 他對母親的理解升華為世界上最為動(dòng)人的詩篇 秋天的懷念 便是這樣一篇懷念母親的文章 二 字二 字詞詞 殘疾 焦躁不安 憎恨 z ng 暴怒無常 砸碎 墻壁 沉寂 癱瘓 t n hu n 侍弄 sh 捶打 整宿 x u 翻來覆去 唰唰啦啦 憔悴 qi o cu 央求 神色 喜出望外 絮絮叨叨 豌豆 仿膳 踩扁 敏感 訣別 淡雅 深沉 潑潑灑灑 爛漫 創(chuàng)傷 chu ng 詞語解釋 1 癱瘓 t nhu n 由于神經(jīng)機(jī)能發(fā)生障礙 身體某一部分完全或不完全地喪 失活動(dòng)能力 2 憔悴 qi ocu 形容人臉色不好 3 整宿 整夜 整個(gè)晚上 4 訣 ju 別 分別 多指不易再見的離別 5 絮絮叨叨 x x d od o 形容說話等連續(xù)不斷 三 三 問題問題鞏固鞏固 一 下面是課文中描寫母親的動(dòng)作 語言 神情 心理等的句子 表現(xiàn)了母 愛的偉大 試結(jié)合上下文做具體分析 1 母親就悄悄地躲出去 在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜 解析 面對 我 的 暴怒無常 母親逆來順受 表現(xiàn)出極大的理解 忍耐和寬 容 悄悄地 偷偷地 等詞語 形象地表現(xiàn)出母親的慈愛 2 母親撲過來抓住我的手 忍住哭聲說 咱娘兒倆在一塊兒 好好兒活 好 好兒活 解析 面對厭世自棄的 我 母親盡其所能地勸撫 安慰 我 撲 抓 等 詞語 表現(xiàn)了母親反應(yīng)的強(qiáng)烈 忍住哭聲 說出的話語 字字沉重 句句貼心 讀之令人愴然 3 她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色 解析 憔悴的臉 表明母親積勞成疾 央求般的神色 見出母親的耐心 慈祥 即使 暴怒無常 的 我 也不由得為之感動(dòng)了 4 還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說那楊樹花是毛毛蟲 跑著 一腳踩 扁一個(gè) 她忽然不說了 對于 跑 和 踩 一類的字眼兒 她比我還敏感 解析 僅僅因?yàn)?我 勉強(qiáng) qi ng 同意出游 母親就 喜出望外 展開話題 提起 我 兒時(shí)的趣聞逸事 她有些 忘情 忘乎所以 暫時(shí)忘記了眼前的煩惱 直到她突然意識到犯了 禁忌 才從 夢 中驚醒 母親 忽然不說了 她意識 到她說多了 因?yàn)楝F(xiàn)在的 我 完全喪失了 跑 和 踩 的能力 母親怕又勾起 我 的煩惱 她比我還敏感 說明她的內(nèi)心比 我 還沉重 二 我 的 暴怒無常 有哪些表現(xiàn) 對此應(yīng)該怎樣理解 解析 我 的暴怒無常 主要表現(xiàn)在不能以欣悅或者平常的心情接受本來美好 的事物 無論是春天的歸雁 還是甜美的歌聲 或是外出賞花 都不能喚起 我 對生活的熱情 其本質(zhì)是面對自己的不幸 缺乏理性的認(rèn)識和正確的態(tài)度 因 而喪失了生活的信心 自然也不能理解母親的苦衷 三 找出文中直接表現(xiàn) 我 懊悔的語句 體會(huì)其深層意思 解析 第 2 自然段 可我卻一直都不知道 她的病已經(jīng)到了那步田地 為自己 沒能關(guān)心母親的健康而難過 第 5 自然段 我沒想到她已經(jīng)炳成那樣 為突如 其來的生離死別而悲傷 為自己的 暴怒無常 而懊悔 我 正是在這樣的反思 與醒悟中變得成熟了 四 找出第 1 段中的疊用詞語 說說其表達(dá)效果 疊用詞語 母親就悄悄地躲出去 在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜 當(dāng) 一切恢復(fù)沉寂 她又悄悄地進(jìn)來 眼邊紅紅的 看著我 聽說北海的花兒都開了 我推著你去走走 咱娘兒倆在一塊兒 好好兒活 好好兒活 解析 兩個(gè) 悄悄地 描寫母親來去時(shí)小心謹(jǐn)慎的動(dòng)作 其中包含了無限的寬 容和忍耐 偷偷地 表現(xiàn)了母親不忍打擾 我 不想激怒 我 耐心等待 我 安靜下來的心理和情態(tài) 眼邊 紅紅地 含蓄地表明母親剛剛哭過 面對 我 的不幸 她比 我 更為痛苦 又無可訴說 去走走 極為口語化 看 似不經(jīng)意的話語 掩飾不住高度緊張的期待心情 因?yàn)閷@樣的提議 我 是 不容易響應(yīng)的 好好兒活 口語化表達(dá) 樸實(shí)而真切 萬千牽掛與不舍 盡在 不言中 考考題題例析例析 1 2015 湖南邵陽中考 選擇題 石縫間的蒲公英 遠(yuǎn)不似田野上的同 z ng 生長的那樣茁壯 它們因山風(fēng)的兇 狂而不能長成高高的軀干 它們因山石的 而不能擁有眾多的葉片 它們的莖顯 得堅(jiān)韌而蒼老 它們的葉因枯萎而失去光澤 只有它們的根竟似那柔韌而又強(qiáng) 固的筋條 似那柔中有剛的藤蔓 深埋在石縫間狹隘的間隙里 生命就是這樣 被環(huán)境規(guī)定著 被環(huán)境改變著 適者生存的規(guī)律 無情 一切的適者都是戰(zhàn)勝 環(huán)境的強(qiáng)者 生命現(xiàn)象告訴你 生命就是拼 b 1 根據(jù)拼音寫漢字 給加紅字注音 完全正確的一項(xiàng)是 A 宗 博 w n y B 綜 博 m n i C 綜 搏 m n y D 宗 搏 w n i 2 給語段橫線處選擇最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是 A 貧困 卻 雖然 但 B 貧窮 還 因?yàn)?所以 C 貧瘠 又 盡管 但 D 貧乏 而 也許 但 2 2015 浙江杭州中考 閱讀下面的文字 按要求完成 兩小題 今年母親節(jié) 許多年輕人在微信朋友圈曬文字 秀照片 傾訴對母親的愛 表 達(dá)對母親的感恩和祝福 而在現(xiàn)實(shí)生活中 年輕人往往不太習(xí)慣向母親當(dāng)面表 達(dá)感情 他們或忙于學(xué)習(xí) 或忙于工作 或因?yàn)槠渌N種原因 很少陪母親 在這個(gè)屬于母親的節(jié)日里 他們通過微信盡情抒發(fā)自己的感情 一方認(rèn)為 這是年輕人有孝心的表現(xiàn) 值得點(diǎn)贊 另一方認(rèn)為 這是作秀 是給別人看的 網(wǎng)友調(diào)侃 什么地方兒女最孝順 微信朋友圈 1 在第二段橫線上填寫一句話 使兩段文字銜接自然 2 請你就年輕人表達(dá)愛的方式發(fā)表自己的看法 要求觀點(diǎn)明確 理由充分 語言簡潔 解析 1 1 此題考查理解識記漢字的能力 平時(shí)要多讀書 并且要養(yǎng)成積 累字詞 勤查字典的習(xí)慣 答案是 D 2 此題考查對句意的理解 要根 據(jù)語境來選擇判斷 最恰當(dāng)?shù)囊唤M C 2 此題主要是考查學(xué)生運(yùn)用語言的能力 且形式新穎 貼近生活 1 年輕 人表達(dá)愛的方式引起了爭議 2 示例一 這是年輕人有孝心的表現(xiàn) 因?yàn)?有些年輕人不習(xí)慣當(dāng)面表達(dá)感情 且因?yàn)楦鞣N原因缺少陪伴時(shí)間 微信曬愛不 失為一種可取的形式 示例二 這是年輕人作秀 是表演 且不說母親們能否 看到微信 即使能看到 這種通過網(wǎng)絡(luò)表達(dá)的情感也比較虛幻 不如實(shí)實(shí)在在 多陪伴 課課文文講講解解 理解主旨理解主旨 秋天的懷念 是史鐵生對已故母親的回憶 文中通過典型的事例和傳神的細(xì) 節(jié) 充分表現(xiàn)了母親對兒子的理解 同情和關(guān)愛 說明了母愛的博大深沉 崇 高無私 表達(dá)了人世間的母子親情 令人感動(dòng) 文中兩處提到 好好兒活 第 一處是母親對殘疾兒子勇敢地面對現(xiàn)實(shí) 頑強(qiáng)地生存下去的期望 第二處是多 年后兒子對母愛的理解 對生命本質(zhì)的感悟 理清結(jié)構(gòu) 寫作特色 1 抓平常小事 事事真情 作者借助于對生活的獨(dú)特感受 抓住四件平常的小事 表達(dá)了母子之間的似海 情深 我 發(fā)脾氣時(shí) 母親撫慰我 母親為了 我 隱瞞病情 母親央求 我 看 花 母親的臨終囑托 母愛 的內(nèi)涵 愛母 的思緒 在平常小事中顯露出來 2 簡淡厚重 樸實(shí)豐美的語言 如作者對母親神態(tài) 動(dòng)作的描寫 悄悄地躲出去 偷偷地聽著我的動(dòng)靜 又悄悄地進(jìn)來 眼邊紅紅的 看著我 表現(xiàn)了母親撫慰 我 的細(xì)致和體貼 再如 那天我又獨(dú)自坐在屋里 看著窗外的樹葉 刷刷拉拉 地飄落 母親進(jìn)來了 擋在窗前 北海的菊花開了 我推著你去看看吧 她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的 神色 這里有兩個(gè)詞用得特別好 但它們又很容易被疏忽 一個(gè)是 擋 一 個(gè)是 央求 母親為什么要 擋 就是因?yàn)榭粗巴獾臉淙~ 刷刷拉拉 地飄落 怕兒子見落葉傷心 所以擋在窗前 而故意說北海的菊花開了 想讓兒子見花 開的顏色 央求 一般用于下級對上級 晚輩對前輩 可這里卻是母親對兒子 足見母親對兒子的誠懇與耐心 仁慈與博大 把握重點(diǎn) 1 如果將這篇文章標(biāo)題中的 秋天 兩字去掉好嗎 為什么 不好 1 秋天 是背景和 引子 文中寫景 敘事 記人 都與 秋天 有關(guān) 2 秋天 是 我 不幸遭遇 暗淡心情的寫照 具有象征性 3 秋天 也是 我 走出低谷 樂觀生活的人生象征 2 結(jié)合文章中心 你是如何理解 好好兒活 的含義的 在這篇文章中 好好兒活 出現(xiàn)了兩次 集中體現(xiàn)的是要勇敢面對生活的信心 也是我們每個(gè)人應(yīng)該擁有的人生態(tài)度 這也是文本的社會(huì)意義所在 第一處是 媽媽說的 咱娘兒倆在一塊兒 好好兒活 是 撲過來抓住我的手 忍住哭聲 說的 好好兒活 讓人感受到母親的堅(jiān)忍和母愛的深沉無私 感受到生命的不 屈力量 第二處出現(xiàn)在文章結(jié)尾 菊花在秋風(fēng)中開得爛漫 在蕭瑟之中盡顯熱 烈和深沉 我 明白了生命的真諦 這里的 好好兒活 既是母親臨終前的無盡 的囑托 又是 我 對生命存在意義的探尋與思考 即永不放棄 頑強(qiáng)執(zhí)著地活 出有意義的生命 結(jié)合作者的生命歷程 我們能夠清楚地看到 當(dāng)史鐵生用筆在那殘疾的身體之 外找到一份延展的時(shí)候 他終于 好好兒活 了 用他的筆 好好兒活 這是 他對生命意義的探尋 更是對 好好兒活 的詮釋 拓展拓展閱讀閱讀 一 史一 史鐵鐵生生經(jīng)經(jīng)典典語錄語錄 微笑著 去唱生活的歌謠 不要抱怨生活給予了太多的磨難 不必抱怨生命中 有太多的曲折 大海如果失去了巨浪的翻滾 就會(huì)失去雄渾 沙漠如果失去了 飛沙的狂舞 就會(huì)失去壯觀 人生如果僅去求得兩點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順 生命也 就失去了存在的魅力 二 史二 史鐵鐵生生懷懷念母念母親親的有關(guān)文摘的有關(guān)文摘 母親生前沒給我留下過什么雋永的哲言 或要我恪守的教誨 只是在她去世之 后 她艱難的命運(yùn) 堅(jiān)忍的意志和毫不張揚(yáng)的愛 隨光陰流轉(zhuǎn) 在我的印象中 愈加鮮明深刻 有一年 十月的風(fēng)又翻動(dòng)起安詳?shù)穆淙~ 我在園中讀書 聽見兩個(gè)散步的老人 說 沒想到這園子有這么大 我放下書 想 這么大一座園子 要在其中找 到她的兒子 母親走過了多少焦灼的路 多年來我頭一次意識到 這園中不單 是處處都有過我的車轍 有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印 摘自史鐵生 我與地壇 我有一個(gè)凄苦的夢 在夢里 我絕望地哭喊 心里怨她 我理解你的失望 我理解你的離開 但你總要捎個(gè)信兒來呀 你不知道 我們會(huì)牽掛你 不知道 我們是多么想念你嗎 但就連這樣的話也無從說給她 只知道她在很遠(yuǎn)的地方 并不知道她在哪兒 這個(gè)夢一再走進(jìn)我的黑夜 驅(qū)之不去 摘自史鐵生 有關(guān)廟的回憶 我坐在小公園安靜的樹林里 閉上眼睛 想 上帝為什么早早地召母親回去呢 很久很久 迷迷糊糊的我聽見了回答 她心里太苦了 上帝看她受不住 就召 她回去了 睜開眼睛 看見風(fēng)正從樹林里穿過 摘自史鐵生 合歡樹 1 閱讀 我與地壇 合歡樹 有關(guān)廟的回憶 進(jìn)一步體會(huì)史鐵生對母親 的懷念 2 閱讀 病隙碎筆 命若琴弦 我的遙遠(yuǎn)的清平灣 進(jìn)一步體會(huì)史鐵生 對人生的思考 6 散步 莫懷戚 一 作者一 作者 莫懷戚 1951 年出生 重慶人 筆名周平安 章大明 當(dāng)代作家 中國作家 協(xié)會(huì)會(huì)員 代表作有 散步 詩禮人家 等 二 二 課課文內(nèi)容 文內(nèi)容 作者通過選取祖孫三代一家人在田野里散步這個(gè)生活側(cè)面 生動(dòng)的展示了這一 家人互敬互愛 和睦相處的身后感情和生活情趣 體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的 傳統(tǒng)美德 三 三 結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)圖圖解 解 思考 1 文中寫了一件什么事 時(shí)間時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事件 A 散步的人有 我 母親 妻子 兒子 B 散步的地點(diǎn)是 田野 C 散步的季節(jié)是 初春 D 散步的過程中發(fā)生了 分歧 用原文中的一個(gè)詞來回答 思考 文中哪些地方寫了景 這些景物有什么特點(diǎn) 請用 初春之景是美麗的 美在 句式品賞 概括課文中每個(gè)人物的特點(diǎn) 我 我的母親 我的妻子 我的兒子 我 孝順善良 關(guān)愛母親 我的母親 慈愛親切 善解人意 愛護(hù)小輩 我的妻子 溫柔賢惠 我的兒子 天真活潑 聰明伶俐 找出過渡段落 并概括 過渡 我們一家四口在這樣美麗的初春田野上散步是一件多么美好的事情啊 可是一個(gè)小小的分歧卻讓我面對一個(gè)兩難的選擇 思考 在面對分歧時(shí) 我的決定是什么 為什么我會(huì)感到責(zé)任的重大 我決定走大路 人到中年的 我 是家庭的主干 母親 妻子 兒子都聽我的 我的決定直接影響家庭的和諧 于是我感到責(zé)任之重大 這其中表達(dá)式我對 母親 妻子 兒子三人濃濃的親情 怎樣理解 但我和妻子都是慢慢地 穩(wěn)穩(wěn)地 走得很仔細(xì) 好像我背上的同她背 上的加起來就是整個(gè)世界 這句話 我 和妻子就代表著中年人 上有老 下 有小 既要贍養(yǎng)老人 又要撫養(yǎng)小孩 肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任 母親給我們以 生命而兒子又是這生命延續(xù) 這血脈相連的三代緊緊連接在一起構(gòu)成了生命的 整體 老人 小孩組成當(dāng)前典型的小家庭 而整個(gè)世界正是一個(gè)個(gè)小家庭組成 所以說背起的是整個(gè)世界 用課文中的一句話概括文章內(nèi)容 我們在田野上散步 我 我的母親 我的妻子和兒子 我 我的母親 我的妻子和兒子在田野上散步 有什么不同 有何作用 寫作技巧一 開門見山 直接敘事 寫作技巧二 抓住細(xì)節(jié) 刻畫人物 寫作技巧三 結(jié)尾點(diǎn)題 升華主題 寫作技巧四 巧借景物 烘托主題 寫作技巧五 巧妙穿插 交代內(nèi)容 作用 讓時(shí)空更集中 對稱美 有的濃 有的淡 我和母親走在前面 我的妻子和兒子走在后面 前面也是媽媽和兒子 后面也是媽媽和兒子 母親要走大路 大路平順 我的兒子要走小路 小路有意思 我的母親老了 她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子 我的兒子還小 他還習(xí)慣聽 從他高大的父親 我蹲下來 背起了母親 妻子也蹲下來 背起了兒子 我的母親雖然高大 然而很瘦 自然不算重 兒子雖然很胖 畢竟幼小 自 然也輕 課課堂小堂小結(jié)結(jié) 親情有一種奇妙無比的力量 親情是一個(gè)永不褪色的話題 親情是一壇陳年老 酒 甜美醇香 親情是一幅傳世名畫 精美雋永 親情是一匹名貴絲綢 細(xì)膩 光滑 親情是一首經(jīng)典老歌 輕柔溫婉 愿我們每個(gè)家庭都從散步這樣的小事 做起 建設(shè)美好的生活 創(chuàng)造溫馨的家園 7 散文詩兩首 七色花 泰戈?duì)?荷葉 母親 冰心 1 詞語詞語 匿名 n m ng 林陰 l n y n 敷衍 f y n 膝蓋 x g i 并蒂 b ng d 濃陰 n ng y n 蓮蓬 li n p ng 菡萏 h n d n 敧斜 q xi 慈憐 c li n 蔭蔽 y n b 蔭庇 y n b 覆蓋 f g i 禱告 d o g o 姊妹 z m i 木梗 m g ng 沐浴 m y 遮蔽 zh b 徘徊 p i hu i 嗅覺 xi ju 揣摩 chu i m 2 多音字多音字 荷 荷葉 h 負(fù)荷 h 悶 悶熱 m n r 悶悶不樂 m n m n b l 煩悶 f n m n 會(huì) 會(huì)計(jì) ku i j 會(huì)議 hu y 卷 試卷 sh ju n 卷入 ju nr 便 便宜 pi ny 方便 f ng bi n 大腹便便 d f pi n pi n 3 散文散文詩詩兩首兩首 生字生字詞詞 匿笑 并蒂 桔 ji 梗 搖擺 沐浴 禱告 陰影 姊妹 繁雜 煩悶 徘 徊 遮蔽 覆蓋 心緒 蔭蔽 乘涼 蓮蓬 嗅覺 花瓣 攲斜 菡萏 慈憐 4 散文散文詩詩兩首兩首 詞語詞語解解釋釋 禱告 向神祈求保佑 沐浴 洗澡 匿笑 偷偷地笑 花瑞 指特異而不常見的奇花 或花帶來的好兆頭 慈憐 慈愛憐惜 菡萏 荷花的別稱 這里指含苞待放 攲斜 傾斜 歪斜 5 文學(xué)常文學(xué)常識識 散文詩 兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁 它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫 性的某些特點(diǎn) 從本質(zhì)上看 它有詩的情緒和幻想 給讀者美感和想像 但內(nèi)容上保留了有詩意 的散文性細(xì)節(jié) 從形式上看 它有散文的外觀 不像詩歌那樣分行和押韻 但不乏內(nèi)在的音樂美 和節(jié)奏感 它是用散文形式寫成的詩篇 即 散文其形 詩意其質(zhì) 6 作者 作者簡簡介介 泰戈?duì)?印度詩人 作家 被稱為詩圣 他的詩集有 園丁集 新月集 飛鳥集 長篇小說有 沉船 戈拉 1913 年他的散文詩集 吉檀迦 利 獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng) 冰心 原名謝婉瑩 有散文集 寄小讀者 往事 詩集 繁星 春水 她的創(chuàng)作以宣揚(yáng) 愛的哲學(xué) 著稱 而母愛就是 愛的哲學(xué) 的根本出發(fā)點(diǎn) 7 金色花金色花 描寫了三次嬉描寫了三次嬉戲戲 讓母親嗅到花香 投影到母親讀的書頁上 跳到母親面前變成孩子 8 金色花金色花 中心思想中心思想 金色花 這首散文詩是以一個(gè)活潑 調(diào)皮 可愛的孩子的口吻寫的 以 假如 我變成了一朵金色花 進(jìn)行想象 描繪了兒童與母親的三次嬉戲 表達(dá)了兒童對 母親的愛和依戀 表現(xiàn)了家庭之愛以及人類天性的美好與圣潔 9 荷葉荷葉 母母親親 中中 我我 的情的情緒經(jīng)歷緒經(jīng)歷了怎了怎樣樣的的變變化 化 煩悶 不適意 不寧的心緒散盡 10 當(dāng) 當(dāng) 我我 注意到雨中的荷葉覆蓋注意到雨中的荷葉覆蓋紅蓮時(shí)紅蓮時(shí) 為為什么什么 不寧的心不寧的心緒緒散盡了散盡了 因?yàn)?我 看到荷葉護(hù)蓮 就像堅(jiān)強(qiáng)的母親對兒女深情的關(guān)愛和勇敢無畏的守護(hù) 一樣 11 文章第 段的在結(jié)構(gòu)上的作用是 承上啟下 12 母親啊 你是荷葉 我是紅蓮 心中的雨點(diǎn)來了 除了你 誰是我無遮攔 天空下的蔭蔽 理解 本段是文章的主旨 把母親比喻成荷葉 把 我 比喻成紅蓮 心中的 雨點(diǎn) 象征著人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨 抒發(fā)了對偉大無私的母愛的贊美之情 托 物言情的寫法 13 荷葉 母親 中心思想 這首散文詩借雨天里勇敢慈憐的荷葉隱蔽著紅蓮 聯(lián)想到母親對子女的呵護(hù)和 關(guān)愛 歌頌了偉大的母愛 8 世說新語 兩則 詠雪 陳太丘與友期 課文講解 一 文學(xué)常一 文學(xué)常識識 詠雪 與 陳太丘與友期 都選自 世說新語 世說新語 是由南朝宋 人劉義慶組織一批文人編寫的 二 內(nèi)容及中心 二 內(nèi)容及中心 詠雪 敘述了謝太傅帶子侄輩詠雪的故事 表現(xiàn)了謝道韞兒時(shí)過人的才華 陳太丘與友期 敘述了陳元方幼時(shí)批評父親友人 無信 無禮 的故事 表現(xiàn) 了元方的聰敏 懂禮 告訴人們?yōu)槿颂幨乱欢ㄒ倚?有禮 只有這樣才能得 到別人的尊重 三 三 通假字 通假字 尊君在不 不 通 否 放在句末表疑問 相當(dāng)于 嗎 四 古今異四 古今異義義 1 兒女 古 子侄輩 今 子女 2 去 古 離開 今 到什么地方去 3 文義 古 詩文 今 文章意思 五 一五 一詞詞多多義義 1 顧 元方入門不顧 顧 回頭看 如相顧一笑 瞻前顧后 相顧驚疑 顧 看 如顧野有麥場 將軍宜枉駕顧之 顧 拜訪 如三顧茅廬 2 信 則是無信 信 講信用 與朋友交而不信乎 信 真誠 誠實(shí) 必以信 信 實(shí)情 六 敬辭與六 敬辭與謙謙辭辭 1 尊君 對別人父親的尊稱 2 家君 對自己父親的謙稱 七 其它關(guān)七 其它關(guān)鍵詞鍵詞 1 寒雪日內(nèi)集 集 聚會(huì) 2 白雪紛紛何所似 似 像 3 俄而雪驟 俄而 不久 一會(huì)兒 驟 急速 暴風(fēng)驟雨 4 陳太丘與友期行 期 約定 5 未若柳絮因風(fēng)起 未若 比不上 因 趁著 隨著 6 相委而去 太丘舍去 委 丟下 舍 丟下 舍棄 去 離開 7 下車引之 引 拉 8 乃至 友人 才到 乃 才 9 公欣然曰 欣然 高興的樣子 10 差可擬 差 差不多 擬 相比 八 句子翻八 句子翻譯譯 1 陳太丘與友期行 期日中 過中不至 太丘舍去 譯文 陳太丘跟一位朋友約定一同出門 約好正午時(shí)碰頭 正午已過 不見那 朋友來 太丘丟下他先離開了 2 君與家君期日中 日中不至 則是無信 對子罵父 則是無禮 譯文 您跟家父約好正午 一同出發(fā) 您正午不到 就是不講信用 對著人 家兒子罵他的父親 就是失禮 3 友人慚 下車引之 元方入門不顧 譯文 那人感到慚愧 便從車?yán)锵聛?想拉元方 表示歉意 元方連頭也不 回地走進(jìn)了自家的大門 4 俄而雪驟 公欣然曰 白雪紛紛何所似 譯文 忽然間 雪下得緊了 太傅高興地說 這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢 5 兄子胡兒曰 撒鹽空中差可擬 譯文 他