作業(yè)檢查情況小結.doc

作業(yè)檢查情況小結根據(jù)學校教學管理制度和教學計劃，在高一、高二年級期中考試后，教務、科研兩處對高一、高二兩個年級的學生作業(yè)情況組織了檢查，現(xiàn)將檢查結果作一簡要小結，反饋給有關教師，?？偨Y經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，進一步做好教育教學工作。一、檢查時間根據(jù)實際，高一年級在12周星期五至13周星期天，高二年級在12周星期一至星期二，教務、科研兩處組織本年級有關教師分別對兩年級作業(yè)進行檢查。二、檢查對象高一年級：全級各班座號尾數(shù)逢1、3、5、7、9號的學生課后作業(yè)（不涉及測試，因測試年級每次都另行檢查）、學生用教輔資料與語文科作文。高二年級：全級各班座號尾數(shù)逢4、6、8號的學生課后作業(yè)（不含周測）、學生用教輔資料與語文科作文。三、檢查結果高一年級語文科：作文由備課組統(tǒng)一布置，每月均為一次，共4次，均能做到全收全改，有評語、分等次，大部分教師作詳細評語，字數(shù)在五六十字左右，但有個別教師沒有注意指出作文中出現(xiàn)的錯別字和語病。數(shù)學科：作業(yè)題量適中，都能全收全改，有批語，有評等級，大多數(shù)教師對學生錯誤能提出更正意見，有的教師還能對學生提出激勵用語。但作業(yè)次數(shù)懸殊較大，多的21次，少的僅有7次，全級平均15次?？傮w上，作業(yè)量不夠，典型性不強，不能體現(xiàn)出當天所學的重點內(nèi)容。英語科：各教師基本能按要求布置作業(yè)，題量適中，選題符合要求并能結合上課內(nèi)容，對學生學習起到復習檢測的作用，教師批改認真、及時，多數(shù)能寫兩句或以上的評語，作業(yè)質(zhì)量總體較好。作業(yè)次數(shù)平均24次，多的26次，少的20次。物理科：作業(yè)能全收全改，有批語。次數(shù)平均14次，多的16次，少的13次，作業(yè)題材涉及面基本滿足教學要求?？傮w上，作業(yè)次數(shù)偏少，資料使用方面稍少，作業(yè)原創(chuàng)性、創(chuàng)新性有待加強?；瘜W科：作業(yè)內(nèi)容適當，能全收全改，有日期，有評語，有等次，能針對課堂知識及時布置針對性作業(yè)。次數(shù)平均11次，多的12次，少的9次，次數(shù)明顯偏少。生物科：書面作業(yè)與學生資料作業(yè)交替結合，全收全改，有評語，分A、B、C等次，但評改過程中較少幫助學生糾正錯誤，對做得好與差的學生少些激勵性評語。次數(shù)平均8次，多的9次，少的7次。政治科：評改較認真，有激勵性評語，基本有評等次，個別教師用“查”或“閱”字取代等級評定。次數(shù)均為6次，作業(yè)次數(shù)明顯偏少。歷史科：能按要求布置作業(yè)，全收全改，批改較認真，有評等級，有的寫上批注、批語或建議、要求。有些學生對待作業(yè)不認真，有應付表現(xiàn)，作業(yè)質(zhì)量不高。平均次數(shù)9次，多的10次，少的8次。地理科：全收全改，有批語、等次，作業(yè)量適中，平均布置6次，多的7次，少的5次。部分學生練習冊空白，未按要求完成，今后應加強針對性檢查。高二年級語文科：作文由備課組統(tǒng)一布置，共3次，均能做到全收全改，有旁批、有總評，大部分教師作詳細評語，有眉批、有總分。數(shù)學科：作業(yè)題量適中，都能全收全改，有日期、有評等級。理科班作業(yè)次數(shù)最多21次，最少13次。文科班作業(yè)次數(shù)最多21次，最少19次。英語科：教師批改認真、及時，有日期、有評等級，并能指出學生的錯誤之處。作業(yè)次數(shù)多的11次，少的7次。物理科：作業(yè)能全收全改，有批語。次數(shù)多的17次，少的9次。化學科：作業(yè)內(nèi)容適當，能全收全改，有日期、有評語、有糾錯、有等次，次數(shù)多的30次，少的14次。生物科：書面作業(yè)與學生資料作業(yè)相結合，全收全改，有評語。次數(shù)多的9次，少的7次。政治科：全收全改，評改較認真。次數(shù)多的10次，少的7次。歷史科：能按要求布置作業(yè)，全收全改，次數(shù)多的11次，少的9次。地理科：全收全改，有批語、等次，次數(shù)多的11次，少的4次。四、對今后作業(yè)教學的建議作業(yè)布置是使學生對所學知識進行鞏固和加強的一種手段，是課堂教學的延續(xù)和深入，是師生間交流信息、培養(yǎng)學生良好習慣、促進學生個性發(fā)展的有效途徑。作業(yè)批改，是教師檢查教和學的效果，對學生進行有效指導的重要手段。為進一步做好教學工作，結合學校教學管理制度和本次作業(yè)檢查情況，我們對作業(yè)教學提出如下幾點建議：1.作業(yè)量要適中為了減輕學生的課業(yè)負擔，作業(yè)量要保證大部分學生在校內(nèi)自習課完成，遇星期天要布置適當?shù)募彝プ鳂I(yè)。根據(jù)學科特點，教學時數(shù)和教學內(nèi)容確定各學期作業(yè)總量。各科課時與作業(yè)量比例：數(shù)學10.9，英語10.8，理、化各10.7，語文每學期至少大作8次，每周1次小作。政、史、地、生各10.4。使大多數(shù)學生經(jīng)過一定努力能夠獨立完成。2.提高作業(yè)實效，促進知識生成依據(jù)課程標準和教材內(nèi)容與教學目標精心設計作業(yè)，要有利于“三維”目標的達成，具有較強的目的性和針對性，堅決杜絕超標、超綱的無效作業(yè)內(nèi)容；突出培養(yǎng)學科素養(yǎng)和學科思維，啟發(fā)學生積極思考，鍛煉學生溫故知新、遷移拓展的能力；以生為本，面向全體，分層實施，總量適當，難度適中，循序漸進，使學生在作業(yè)中得到個性發(fā)展，體驗成功與快樂；理論聯(lián)系實際，堅持學以致用，引導學生關注周邊生活和社會實際，促進學生形成綜合能力，為學生終身發(fā)展奠定堅實的基礎；對作業(yè)規(guī)范、作業(yè)完成等提出明確具體的要求，對作業(yè)中的難點和疑點進行必要的提示。3.加強開發(fā)，提倡多樣化作業(yè)一是要嚴格精選精練。根據(jù)學生實際能力選取作業(yè)題，難易搭配，由易到難，突出典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性；要優(yōu)化結構，堅持量適質(zhì)高的原則，控制作業(yè)總量，突出重點，靈活增減，合理分配平時學習、復習階段與課外自主的比例；要分層實施，既要關注優(yōu)秀生，也要關注中等生和后進生，對不同班級、同一班級內(nèi)不同學生在作業(yè)數(shù)量、難易側重、完成方法上提出不同要求。二是形式豐富多樣。采取不同手段，通過多種形式，激發(fā)學生的作業(yè)興趣，讓學生由“要我做”變?yōu)椤拔乙觥薄孀鳂I(yè)、口頭作業(yè)、制作作業(yè)和表演作業(yè)要相得益彰，充分體現(xiàn)多樣性。課堂作業(yè)、課外作業(yè)、自主作業(yè)和集中檢測要緊密結合，切實加強實踐性。注意避免短期作業(yè)和長期作業(yè)、課堂檢測和階段訓練各自的不足，發(fā)揮應有的優(yōu)勢?？紤]把單一記憶作業(yè)和多樣化趣味性作業(yè)、信息收集式作業(yè)和專題收集式作業(yè)結合在一起，采取既重記憶又重興趣啟發(fā)、既有個人自主又有小組合作的作業(yè)形式。三是凸顯學科特點。要從不同學科自身的特點出發(fā)，設計可操作的具有學科特色的作業(yè)形式。建議各學科備課組制訂本學科的作業(yè)方案。布置和設計養(yǎng)成型作業(yè)時，要從培養(yǎng)學生良好學習習慣出發(fā)，用好各種評價手段，促進學生健康成長。布置和設計自主型作業(yè)時，要重在培養(yǎng)學生的主動學習態(tài)度和創(chuàng)新精神，通過教師引導，幫助學生自主選擇和參與作業(yè)設計。4.嚴格批改作業(yè)一是要加強檢查，要按時收發(fā)作業(yè)，對拖欠、缺交、馬虎、抄襲現(xiàn)象要及時批評教育，對故意遺漏、潦草凌亂等不符合要求的作業(yè)應退還補做或重做。二是凡做必批。布置的作業(yè)，必須做到全面批改或有選擇、有重點地批閱。批改要正確規(guī)范，不得在作業(yè)上只批個日期或“閱”、“查”字了事。三是要精細到位，著重看概念是否清晰，方法是否正確，思路是否合乎邏輯，結論是否科學合理等等。防止誤批、漏批現(xiàn)象發(fā)生。應用一定符號或文字標注作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤或不足，并記錄和分析作業(yè)中的典型錯誤和性質(zhì)，積極尋求解決問題的辦法。四是要恰當評價，評語應寫在適當位置上，字跡工整，明確具體，實事求是，既要肯定優(yōu)點，也要