基于Authorware的多媒體教學軟件的設計與實現(xiàn)畢業(yè)論文1.doc

I 目錄目錄 1 1 英語學習的重要性英語學習的重要性1 1 2 新概念英語一新概念英語一 教材簡介教材簡介2 1 3 多媒體教學在英語學習中的優(yōu)勢多媒體教學在英語學習中的優(yōu)勢2 1 4 多媒體教學的發(fā)展前景多媒體教學的發(fā)展前景2 2 1 多媒體教學常用的制作軟件多媒體教學常用的制作軟件3 2 1 1 POWERPOINT3 2 1 2 DIRECTOR3 2 1 3 FLASH3 2 2 AUTHORWARE 軟件簡述軟件簡述3 3 1 非功能性需求非功能性需求5 3 1 1 需求分析需求分析5 3 1 2 可靠性和可用性需求可靠性和可用性需求5 3 1 3 對將來可能提出的要求對將來可能提出的要求5 3 2 軟件功能模塊設計軟件功能模塊設計5 4 1 登錄系統(tǒng)設計登錄系統(tǒng)設計7 4 2 軟件首頁設計軟件首頁設計8 4 3 導航目錄設計導航目錄設計10 4 44 4 課件內(nèi)容的制作課件內(nèi)容的制作11 4 4 1 視頻模塊設計與實現(xiàn)視頻模塊設計與實現(xiàn)12 II 4 4 2 生詞模塊設計與實現(xiàn)生詞模塊設計與實現(xiàn)13 4 4 3 句式講解模塊設計與實現(xiàn)句式講解模塊設計與實現(xiàn)14 4 4 4 練習模塊設計與實現(xiàn)練習模塊設計與實現(xiàn)14 4 4 5 聽寫模塊設計與實現(xiàn)聽寫模塊設計與實現(xiàn)15 4 4 6 測驗模塊設計與實現(xiàn)測驗模塊設計與實現(xiàn)16 5 15 1 軟件測試軟件測試18 5 25 2 結(jié)果分析結(jié)果分析18 5 2 1 軟件安全性分析軟件安全性分析18 5 2 2 軟件可靠性及穩(wěn)定性分析軟件可靠性及穩(wěn)定性分析18 5 2 3 軟件的可擴展性分析軟件的可擴展性分析18 5 2 4 軟件的實用性分析軟件的實用性分析18 2 2 杜超 杜超 AUTHORWARE7 0AUTHORWARE7 0 多媒體課件制作基礎(chǔ)培訓百例 機械工業(yè)出版社 多媒體課件制作基礎(chǔ)培訓百例 機械工業(yè)出版社 2006200619 5 5 張德發(fā) 張德發(fā) AUTHORWARE7 0AUTHORWARE7 0 基礎(chǔ)教程 清華大學出版社 基礎(chǔ)教程 清華大學出版社 2004200419 10 10 東方華人 東方華人 AUTHORWARE7 0AUTHORWARE7 0 范例入門與提高 清華大學出版社 范例入門與提高 清華大學出版社 2005200519 16 16 江紅 江紅 AUTHORWARE7 0AUTHORWARE7 0 應用技術(shù) 清華大學出版社 應用技術(shù) 清華大學出版社 2006200619 軟件開發(fā)的意義及現(xiàn)狀 1 基于 Authorware 的多媒體教學軟件的設計與實現(xiàn) 改革開放之后 隨著社會發(fā)展的日益信息化和全球化 讓英語的重要性逐步提高 英語 作為一種承載著眾多信息的載體之一 已然成為我們生活 工作各個領(lǐng)域中使用極為廣 泛的語言 許多國家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中都把英語教育作為公民素質(zhì)教育的重要部分 并且將英語擺在了十分突出的地位 現(xiàn)如今 我國英語教育的規(guī)模不斷擴大 英語教育 也逐步取得了一些成就 然而英語教育的現(xiàn)狀畢竟無法滿足經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的需要 面對這些差距 我們就一定要重視實際語言運用能力的培養(yǎng) 加強英語素質(zhì)和英語思維 的培養(yǎng) 強調(diào)課程從學生的學習興趣 生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā) 倡導體驗 實踐 參 與 合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑 發(fā)展學生綜合的語言運用能力 但僅靠傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法滿足英語教學的需要 英語的學習最主要的是 激趣 即激發(fā)興趣 而傳統(tǒng)教學模式中往往會出現(xiàn) 教師講的津津有味學生玩的津津有味的情 況 于是面對著英語學習的強烈需要和傳統(tǒng)教育模式的局限 應運而生的 多媒體教學 模式 正在快速發(fā)展著 在多媒體教學中 其形式的多樣性 可以引入視頻 動畫 圖片 音頻 動態(tài)呈現(xiàn)等多 種方式 對學習內(nèi)容進行多層次 多角度的闡釋 可以對學生進行視覺和聽覺刺激從而 有效的抓住學生的興趣點 讓學生 學的形象 記得牢 又不會產(chǎn)生厭倦感 讓學生在 玩中學 在輕松的氛圍里掌握更牢固的知識 得到更好的效果 并且能夠使學生在掌握 知識的基礎(chǔ)之上培養(yǎng)出對英語的濃厚興趣 新概念英語一 多媒體教學軟件的設計理念 該設計是在 Authorware 多媒體制作軟件 上完成的 通過抓住 新概念英語一 的教學特點結(jié)合學習規(guī)律分成了幾個模塊 由淺 入深 先是觀看課程動畫視頻 然后通過視聽結(jié)合學習生詞和句法 再利用 Athorware 軟件的人機交互的優(yōu)勢 制作一些互動游戲讓學生參與其中 對課堂知識進行有效的復 習和檢測 最后在整體學習的基礎(chǔ)之上做課后測驗題以達到一個完整 循序漸進的學習 過程 該軟件最突出的優(yōu)勢在于人機交互功能的使用即用戶的參與性較強 其次是多媒 體的功能比較強大 讓學生可以利用豐富的形式進行學習 從而加深印象提高興趣 1 軟件開發(fā)的意義及現(xiàn)狀 1 1 英英語語學學習習的重要性的重要性 英語是當今世界上主要的國際通用語言之一 也是世界上最廣泛使用的語言 據(jù)不完全 統(tǒng)計 全球以英語為母語的人口將近 4 億 隨著英語的全球化 普及化 大大改變了國 家的語言使用面貌 隨著我國對外開放的不斷擴大化以及科學技術(shù)的飛速進步 我國現(xiàn) 在正迫切需要造就一批精通外語的人才 以適應日益全球化的國際化形式 再信息高速 公路 互聯(lián)網(wǎng) 上的信息近 80 是由英語承載 許多技術(shù)性質(zhì)和科學性質(zhì)文獻資料都是 采用英文書寫 這使以英語為母語的人群具有相當大的優(yōu)勢 外貿(mào)交往 國際禮儀 舒 心函電 銀行文件等語言均運用英語作為通用語言 英語學習也逐漸偏向于早齡化 各 大高校重視程度也與日俱增 在各個工作領(lǐng)域 如醫(yī)學領(lǐng)域 建筑領(lǐng)域 文學領(lǐng)域都與 英語有極大的關(guān)聯(lián) 石家莊經(jīng)濟學院本科設計 2 1 2 新概念英新概念英語語一一 教材教材簡簡介介 新概念英語 是由外語教學與研究出版社聯(lián)合出版的一套英語教材 作為一套世界聞 名的英語教程 以全新的教學理念 有趣的課文內(nèi)受廣大英語學習者的歡迎和喜愛 進 入中國以后 新概念英語容和全面的技能訓練 深 歷經(jīng)數(shù)次重印 而為了最大限度地 滿足不同層次 不同類型英語學習者的需求 新概念英語 中文章地道經(jīng)典 是學習英 語的經(jīng)典權(quán)威教材 而 新概念英語一 則是新概念系列中的基礎(chǔ)書目 主要側(cè)重英語 基礎(chǔ)知識的學習 及一些常見用語 基礎(chǔ)詞匯的學習 其教材嚴密的體系性 精湛的實 用性 濃郁的趣味性深受廣大師生的青睞 是學習英語的必選教材 1 3 多媒體教學在英多媒體教學在英語語學學習習中的中的優(yōu)勢優(yōu)勢 在科技發(fā)達 知識增長快速的現(xiàn)代社會中 我們通過計算機和互聯(lián)網(wǎng)所活動的信息比重 日益增大 廣泛而靈活恰當?shù)氖褂枚嗝襟w教材與教育來幫助學生學習英語必然會成為教 學主流 多媒體教學的優(yōu)勢主要優(yōu)勢 1 學習成果好 2 具有說服力 3 教學的 整合 使教學內(nèi)容豐富 翔實的信息 4 感官的整體互動和學習效率 5 與計算機 結(jié)合各種媒體使人類的感官和想象力相配合 造成了前所未有的空間思維和創(chuàng)造性的資 源 在英語學習當中 其抽象性是一個很大的難點 而多媒體教學則可以輕而易舉的克服這 個缺陷 利用多媒體技術(shù)當中的視聽技術(shù) 讓學生通過視聽英語語言素材 提高視聽能 力 說 讀 寫能力的培養(yǎng)也可以通過多媒體教學來得到恰當?shù)慕鉀Q 我們引用多媒體 教學的目的也正是要將抽象和難理解的東西變成可視化形象化的東西讓學生易于理解 牢固掌握 產(chǎn)生興趣 英語這門學科的性質(zhì)決定了其是冥想的以溝通聯(lián)系為導向的 而 傳統(tǒng)的教學模式因為受到教室情景等環(huán)境限制是無法完成此項學習效果的 而多媒體教 學形式的出現(xiàn)則可以最大化的實現(xiàn)傳統(tǒng)課堂所無法達到的教學效果 1 4 多媒體教學的多媒體教學的發(fā)發(fā)展前景展前景 首先 多媒體教學在課堂教學的基礎(chǔ)之上能夠進行一定的補充 良好的學習效果一定是 在傳統(tǒng)教學與多媒體教學有效結(jié)合的基礎(chǔ)之上所發(fā)展的 教師應該正確的運用新的教學 模式 立足傳統(tǒng)教育 利用多媒體教學做補充 將會更有利于學生的學習 激發(fā)學生的 創(chuàng)造力 其次 未來多媒體教學的發(fā)展一定是十分迅速的 而多媒體教學質(zhì)量的好壞則直接影響 著學生的學習效果 而老師作為學生的引導者則要恰當?shù)倪\用教學軟件對學生進行指導 才能將多媒體教學的效果發(fā)揮到最大 再次 多媒體教學技術(shù)應該向網(wǎng)絡教學發(fā)展 提高網(wǎng)絡對信息的綜合處理能力和傳輸能 力 提高網(wǎng)絡技術(shù)含量為多媒體教學的網(wǎng)絡發(fā)展打好基礎(chǔ) 提高多媒體教學網(wǎng)絡系統(tǒng)的 智能化 開發(fā)環(huán)境及工具 3 2 開發(fā)環(huán)境及工具 2 1 多媒體教學常用的制作多媒體教學常用的制作軟軟件件 2 1 12 1 1 PowerPointPowerPoint PowerPoint 是美國微軟公司出品的制作幻燈片的軟件 此軟件制作的電子文稿廣泛地應 用于學術(shù)報告 會議等場所 此軟件的優(yōu)點是易上手 操作簡單 可通過 IE 來進行演示 文稿的播放 缺點是功能性稍遜色 人機交互方面比較繁瑣 但進行簡單的圖片 視頻 文字資料的展示還比較方便 由于 office 軟件具有一定的普遍性 所以 powerpoint 課件的使用一般也不需要進行打 包等處理 只是需要注意易機使用時的音 視頻文件的路徑 所以對于絕大多數(shù)課件的 制作 powerpoint 是首選工具 目前 powerpoint 推出了 2010 版本 更大整合課件演示文 稿制作的技術(shù)工具 豐富課件內(nèi)容效果 2 1 22 1 2 DirectorDirector Director 是 Macromedia 公司推出的多媒體開發(fā)工具 是全球多媒體開發(fā)市場的重量級工 具 據(jù)統(tǒng)計 Director 占據(jù)了市場四分之三以上的份額 它不僅僅是具有強大的編程功 能 還具有簡潔實用的界面 其主要致力于 CDROM DVDROM 的開發(fā) 不管是用其進行人機 交互內(nèi)容還是進行教學演示 都能夠用突出的制作能力和精湛的多媒體技術(shù)吸引人的眼 球 另外它還可以連貫的將視頻 圖像 音頻 文本等多種元素相結(jié)合 保證完美流暢 的動畫效果 由于 Director 的強大性 在學習起來也很復雜 有一定的難度 但是他利 用幀所制作的動畫還是很受追捧 并且它的 Lingo 語言所制作的交互性也十分出色 2 1 32 1 3 F Flashlash Flash 是 Macromedia 公司出品的 Flash 的優(yōu)點是體積小 能夠?qū)崿F(xiàn)邊下載邊播放 這 樣就避免了用戶長時間的等待 Flash 可以做動畫 也可以在網(wǎng)頁中加入聲音以便于用很 小的體積生成多媒體的圖形和界面 FLASH 雖然不可以象一門語言一樣進行編程 但用其 內(nèi)置的語句并結(jié)合 JAVASCRIPE 也還是可以作出互動性很強的主頁來 Flash 的另一個 特點是必須安裝插件 PLUG IN 才能被瀏覽器所接受 當然這也避免了瀏覽器之間的差異 使之一視同仁 有人曾經(jīng)說過 下個世紀的網(wǎng)絡設計人是一定要學會用 Flash 的 2 2 Authorware 軟軟件件簡簡述述 Authorware 是美國 Macromedia 公司的產(chǎn)品 自 1987 年問世以來 獲得的獎項不計其數(shù) 其面向?qū)ο?基于圖標的設計方式 使多媒體開發(fā)不再困難 Authorware 成為世界公認 領(lǐng)先的開發(fā)因特網(wǎng)和教學應用的多媒體創(chuàng)作工具 被譽 多媒體大師 Authorware 的版 本不斷更新 功能不斷增強 當前的最新使用版本為 Authorware7 0 Authorware 是 Macromedia 公司推出的一種多媒體開發(fā)工具 由于其具有強大的創(chuàng)作能力 簡便的用戶 界面以及良好的可擴展性 所以深受廣大用戶青睞 已經(jīng)成為應用最廣泛的多媒體開發(fā) 軟件 一度被譽為多媒體大師 現(xiàn)在的版本已經(jīng)發(fā)展到 7 02 Authorware 被廣泛應用于 多媒體光盤制作等領(lǐng)域 用戶用此軟件來進行課件制作的人數(shù)也比較多 此軟件的主要 特點是 它是基于圖標和流線的多媒體創(chuàng)作工具并且具有豐富的交互方式及大量的系統(tǒng) 變量的函數(shù) 跨平臺的體系結(jié)構(gòu) 高效的多媒體集成環(huán)境和標準的應用程序接口等 Authorware 可用于制作網(wǎng)頁和在線學習應用軟件 如果變量函數(shù)用得好的話 可以用他 石家莊經(jīng)濟學院本科設計 4 來開發(fā)一些小的應用軟件 由于 Authorware 的交互作用比較強大 它不需要強大的編程 基礎(chǔ)就可以做出很好的交互效果 Authorware 的主要特點 1 它是基于圖標流程的創(chuàng)作方式 整個程序都是由流程線和設計圖標組成的 流程線 由主流程線和支流程線組成 設計圖標包括 13 種創(chuàng)建工具圖標 2 個流程調(diào)試圖標和 1 個調(diào)色板圖標 2 提供有關(guān)圖 文 動畫的直接創(chuàng)作處理能力 利用文本處理可以在屏幕上定位一個 文本對象 并且可以任意設置字體 字號及字體顏色等特征 使用圖片處理工具可以創(chuàng) 建簡單圖形 Authorware 提供了 5 種動畫涉及類型 可以制作簡單動畫 3 具有多種交互作用的功能 Authorware 提供了 11 種交互響應類型 利用這些響應 類型或者他們的組合 可以得到多種交互方式 例如按鈕 熱區(qū) 熱物體 文本 下拉 菜單等 利用 Authorware 制作的多媒體教學軟件具有較強大的交互功能 特別適合用于 交互式教學 同時 由于 Authorware 提供了豐富的函數(shù)與變量 并且具有能夠?qū)?shù)據(jù)進 行采集 存貯與分析的各種手段 使其超文本鏈接功能也更加強大 它在課件交互與共 享方面的方便性也是很突出的 4 具有動態(tài)鏈接功能 開發(fā)者可以用此功能將在任何一種編程語言環(huán)境下得到的函數(shù) 動態(tài)鏈接到 Authorware 中使用 5 提供庫和模塊功能 對于一個多媒體作品 Authorware 允許將它分割成多個部分 由多人或者多種工具進行編輯 對于需要重復運用的素材 建立庫可以大大減少系統(tǒng)資 源的占用 教學軟設計概要 5 3 教學軟件設計概要 3 1 非功能性需求非功能性需求 3 1 13 1 1 需求分析需求分析 1 該軟件為面向小學及初中生的教學軟件 教學過程要淺顯易懂 畫面要生動活潑能夠 激發(fā)學生的學習興趣 1 2 該軟件的教學安排 要囊括到聽 說 讀 寫四個方面 讓學生靈活的掌握課本內(nèi)容 并且能夠獨立思考 靈活運用 將課本內(nèi)容真正學為己用 3 由于英語學科的單調(diào)性和抽象性 在本軟件中為了克服學科弱點 將會盡量的加入學 生參與的部分 練習內(nèi)容形式多樣 以各種游戲形式出現(xiàn)激發(fā)學習興趣 測試部分也掌 握火候 給予學生適當?shù)墓膭?3 1 23 1 2 可靠性和可用性需求可靠性和可用性需求 1 應具備能夠正確指引用戶學習的能力 在課程學習的設置上一定要合理完善 能夠成 為完整的教學體系 能夠彌補傳統(tǒng)教育在客觀條件上的不足 2 軟件功能模塊的建設上一定要完善 不能出現(xiàn)功能缺陷 3 學生在練習環(huán)節(jié)和測驗環(huán)節(jié)所做的操作 軟件要給予恰當?shù)姆答伜吞崾?體現(xiàn)軟件的 人性化 3 1 33 1 3 對將來可能提出的要求對將來可能提出的要求 本軟件現(xiàn)在的功能完全能夠滿足用戶對 新概念英語一 的學習需求 但是隨著日后學 習內(nèi)容的增多和學習需求的增大 可能還需要對軟件進行補充和優(yōu)化以滿足日益變化的 學習需求 3 2 軟軟件功能模件功能模塊設計塊設計 1 視頻學習模塊 此模塊為一分鐘以內(nèi)的動畫視頻學習 并且在觀看視頻之后需要回答 相應問題以提高學習針對性 2 生詞學習模塊 此模塊為本課生詞難詞 配有音頻按鈕 點擊播放美音朗讀搭配音標 進行學習 讓學生準確掌握發(fā)音和語義 3 句型講解模塊 此模塊針對課文中的重點句型進行講解分析 4 練習模塊 此模塊為學習課文之后的鞏固練習 形式多樣如連線題 拼圖題 填空題 等 其中配以豐富多彩的圖片以增加畫面的活潑度 5 聽寫模塊 此模塊旨在提高用戶的聽力水平 用戶跟隨著美音朗讀來完成響應的填 空題 6 測驗模塊 此模塊為課后測驗部分 在學生答題完畢之后 點擊按鈕可進行評分 此 模塊的設置不宜過難 要以鼓勵鞏固為主 7 課后討論模塊 此模塊的設置主要目的是活躍課堂氣氛 培養(yǎng)學生積極發(fā)言 獨立思 考的能力 讓學生將課文知識延伸 學有所用 整體模塊設計圖如圖 3 1 所示 石家莊經(jīng)濟學院本科設計 6 圖 3 1 模塊設計圖 新概念英語一 的教學 軟件 視 頻 學 習 模 塊 生 詞 學 習 模 塊 句 型 講 解 模 塊 練 習 模 塊 聽 寫 模 塊 測 驗 模 塊 課 后 討 論 模 塊 詳細設計和實現(xiàn) 7 4 詳細設計和實現(xiàn) 4 1 登登錄錄系系統(tǒng)設計統(tǒng)設計 登錄系統(tǒng)采用數(shù)據(jù)連接方式 輸入固定的學號和姓名 當使用者輸入正確時才能進入 本次畢設設定學號為十位數(shù) 舉例 06056060102 對應姓名為小名 代碼為 初始狀態(tài)代 碼 sno EntryText namesql select name from student where id sno ODBCHandle ODBCOpen WindowHandle D weirhp 打開數(shù)據(jù)庫在 ODBC U32 name ODBCExecute ODBCHandle namesql 執(zhí)行 sql ODBC U32 ODBCClose ODBCHandle if name then SystemMessageBox WindowHandle 不存在該用戶 請重新登錄 新概念英語一的多 媒體教學軟件 48 1 OK Flag 0 else Flag 1 end if 登錄代碼 sno EntryText namesql select name from student where id sno ODBCHandle ODBCOpen WindowHandle D weirhp 打開數(shù)據(jù)庫在 ODBC U32 name ODBCExecute ODBCHandle namesql 執(zhí)行 sql ODBC U32 ODBCClose ODBCHandle if hname ten SystemMessageBox WindowHandle 不存在該用戶 請重新登錄 新概念英語一的多 媒體教學軟件 48 1 OK 0Flag else Flag 1 end if 登錄系統(tǒng)流程線設計如圖 4 1 所示 完效成果如圖 4 2 石家莊經(jīng)濟學院本科設計 8 圖 4 1 登錄系統(tǒng)流程線設計圖 圖 4 2 登錄系統(tǒng)效果圖 4 2 軟軟件首件首頁設計頁設計 首頁是一個軟件的靈魂 首頁的設計一定要精美飄落 卡通符合學生的認知心理特征 課件的色彩要特色鮮明 搭配要鮮艷科學 有一定童趣 本次畢設就是充分利用課件制 作的藝術(shù)性 技術(shù)性 教育性 科學性以及學生認知的心理特征來設計開發(fā)這個英語學 習系統(tǒng) 軟件首頁流程線設計如圖 4 3 所示 詳細設計和實現(xiàn) 9 圖 4 3 軟件首頁流程線設計圖 首先拖放聲音圖標并命名為背景音樂 然后拖放三個顯示圖標和三個 flashmovie 動畫 分別命名 背景 標題背景 標題 聲音圖標用于放置背景音樂并選中在屬性面板 中設置播放五次 播放方式為同時 背景圖標用于放置背景圖片 標題背景用工具箱的 矩形工具繪制一個長條矩形用于設置課件標題背景 標題輸入標題內(nèi)容 新概念英語一 的多媒體教學軟件 選擇顯示圖標 右擊選擇特效 向顯示圖標內(nèi)容增加一些 authorware 自帶的特效 Flashmoviex 小動畫 通過下載互聯(lián)網(wǎng)免費的透密 flash 小動 畫 點綴精美頁面 增添頁面動畫效果 分別添加了蝴蝶飛舞 和楓葉飄落動畫效果 目的就是增添頁面運動效果 吸引使用者興趣 效果圖如圖 4 5 所示 圖 4 4 軟件首頁效果圖 石家莊經(jīng)濟學院本科設計 10 4 3 導導航目航目錄設計錄設計 課件導航目錄必須清晰簡潔 使用者容易發(fā)現(xiàn)并操作 本次課件制作 采用清晰淡雅的背景 圖片 同時使用 photoshop 工具設計了光滑鮮艷的 清新的按鈕 作為導航按鈕 導航目 錄流程線設計如圖 4 5 所示 圖 4 5 導航目錄流程線設計圖 具體制作步驟如下 首先在流程線上拖放等待圖標 選中等待圖標在屬性面板中選擇交 互作用 選擇等待圖標單擊右側(cè)按鈕 在彈出對話框中 單擊添加按鈕 如圖所示 在 按鈕編輯對話框中選擇未按 導入事先用 photoshop 設計好的 play 按鈕 在上面同樣導 入該按鈕 并選中該按鈕使其錯位一下 單擊確定 這樣等待按鈕效果就設計完畢 等 待按鈕設計如圖 4 6 所示 完成效果如圖 4 7 所示 圖 4 6 等待按鈕設計圖 圖 4 7 等待按鈕設計圖 詳細設計和實現(xiàn) 11 導航目錄共設置了五個按鈕 一個是 lesson1 第二個是 lesson13 第三個是 lesson15 四個是 lesson17 第五個是 退出 按鈕 按鈕效果如圖 4 8 所示 導航目錄技術(shù)原理 首先拖放顯示圖標命名為總背景用于設置目錄導航的總背景圖 然后在總背景下面拖放 兩個 gif 小動畫用于點綴頁面動態(tài)效果 分別為小蝴蝶和揮動翅膀的天使 同時插入一 個 flahsmovie 小動畫效果 動畫為下面為閃爍的星星 上面為飛舞運動蜻蜓 使用戶能 夠很好地在一種清新動感 美好的氛圍中學習英語知識 然后繼續(xù)拖放交互圖標 在交 互圖標右側(cè)拖放五個導航圖標 交互類型設置為按鈕 按鈕制作方法如圖 4 8 所示 導 入事先用 photoshop 設計好的按鈕圖片 如圖 4 9 所示 在交互圖標下方繼續(xù)拖放框架圖標 框架圖標用于實現(xiàn)課件內(nèi)容的跳轉(zhuǎn) 并在框架圖標右 側(cè)拖放五個群組圖標 分別命名為 L1 L2 L3 L4 退出 導航圖標設置引導到框架圖標中對 應的群組圖標中 圖 4 8 導航目錄按鈕設計圖 圖 4 9 導航目錄按鈕設計圖 石家莊經(jīng)濟學院本科設計 12 1 圖 4 10 導航目錄效果圖 4 44 4 課件內(nèi)容的制作課件內(nèi)容的制作 以 Lesson1 為例 雙擊打開 L1 群組圖標 在群組圖標中拖放如下圖所示按鈕 L1 背景 1 目錄導航 以及點綴頁面的 gif 和 flashmovie 小動畫效果 流程線設計如圖 4 11 所示 同樣采用交互和框架圖標進行二級目錄設置 在目錄導航顯示圖標中輸入導航目錄 視頻模塊 生詞模塊 句式講解模塊 練習模塊 測驗模塊 課后討論模塊 交互圖標設置交互類型為熱區(qū)域 框架圖標右側(cè)分別拖放五 個群組圖標 分別命名為視頻模塊 生詞模塊 句式模塊 練習模塊 聽寫模塊 測驗 模塊 課后討論模塊 導航圖標用于對于相應的群組 完成效果如圖 4 12 所示 圖 4 11 模塊設計流程線圖 圖 4 12 模塊設計效果圖 4 4 14 4 1 視頻模塊設計視頻模塊設計與實現(xiàn)與實現(xiàn) 首先在視頻模塊群組圖標中拖放一個擦除圖標用于擦除導航目錄文字 防止其遮擋頁面 詳細設計和實現(xiàn) 13 內(nèi)容 然后拖放一個顯示圖標用于防止問題內(nèi)容 在顯示圖標下面拖放 11dh 視頻動畫 在下面拖放交互圖標 右側(cè)拖放兩個計算圖標分別命名為播放和停止兩個 播放計算圖 標用于放置代碼函數(shù)為 CallSprite l1dh play 停止計算圖標輸入代碼函數(shù) if GetSpriteProperty l1dh playing FALSE then CallSprite l1dh play 繼續(xù) else if GetSpriteProperty l1dh playing TRUE then CallSprite l1dh hold 暫停 end if 流程線設計如圖 4 13 所示 完成效果見圖 4 14 圖 4 13 視頻模塊流程線設計圖 圖 4 14 視頻模塊效果圖 4 4 24 4 2 生詞模塊設計生詞模塊設計與實現(xiàn)與實現(xiàn) 詞匯模塊模塊首先拖放一個擦除圖標用于擦除 lesson1 的目錄導航文字內(nèi)容 然后再下 面拖放詞匯 1 輸入如下圖所示的詞語以及注釋 然后 flashmovie 小喇叭動畫用于提示 該處有讀音 同時根據(jù)單詞數(shù)量拖放總共拖放三個 flashmovie 小喇叭動畫 在 flashmovie 下面拖放三個交互群組圖標 交互類型設置為熱區(qū)域 在群組圖標中拖放聲 音圖標 并移動到對應的喇叭圖標位置 流程線設計如圖 4 15 完成效果見圖 4 16 石家莊經(jīng)濟學院本科設計 14 圖 4 15 詞匯模塊流程線設計圖 圖 4 16 詞匯模塊效果圖 4 4 34 4 3 句式講解模塊句式講解模塊設計與實現(xiàn)設計與實現(xiàn) 句式講解模塊首先拖放擦除圖標 命名為擦目錄 同時拖放顯示圖標用于輸入 key expressions 流程線設計如圖 4 17 所示 繼續(xù)拖放等待圖標 單擊等待圖標 play 進入 下一個頁面 完成效果見圖 4 18 圖 4 17 句式講解模塊流程線設計圖 圖 4 18 句式講解模塊效果圖 4 4 44 4 4 練習模塊練習模塊設計與實現(xiàn)設計與實現(xiàn) 詳細設計和實現(xiàn) 15 練習模塊設置兩道練習題 一道是連線題 第一題和第二題每題 30 分 第四題 40 分 總分 100 分 全部連接之正確之后系統(tǒng)自動判分 主要運用熱區(qū)域交互單擊題目自動連 接 流程線設計如圖 4 19 完成效果見圖 4 20 4 21 圖 4 19 練習模塊流程線設計圖 第二題為選擇題 當選擇正確答案時計分 25 一題 錯誤沒有分數(shù) 最后做完之后系統(tǒng)自 動退出并評分 該題設計原理是采用了二選一熱區(qū)域制作 正確設置一個熱區(qū)域 錯誤 設置一熱區(qū)域 當選擇錯誤時系統(tǒng)會提示選擇錯誤 然后使用者可以繼續(xù)選擇下一題 同理做出判斷 圖 4 20 練習模塊效果圖 圖 4 21 練習模塊效果圖 4 4 54 4 5 聽寫模塊聽寫模塊設計與實現(xiàn)設計與實現(xiàn) 首先拖放一個擦除圖標 用于擦除子目錄文字 然后拖放一個聲音圖標 用于導入 石家莊經(jīng)濟學院本科設計 16 lesson1 課文聽力 設置聲音圖標屬性 執(zhí)行方式選擇同時 然后拖放交互圖標在交互圖 標里面拖放兩個群組圖標 交互類型分別為輸入 和重試限制類型 目的把聽寫模塊設 計為填空題 當輸入正確答案時進入下一題 錯誤會提示輸入錯誤進入下一題 前兩題 正確得分為 30 分 最后一題為 40 然后輸入完畢系統(tǒng)自動判分 流程線設計如圖 4 22 效果圖見 4 23 圖 4 22 聽寫模塊流程線設計圖 圖 4 23 聽寫模塊效果圖 4 4 64 4 6 測驗模塊測驗模塊設計與實現(xiàn)設計與實現(xiàn) 測驗模塊采用了輸入判斷的模式來進行 原理就是利用 Authorware 中的輸入交互和重試 限制交互模式進行 當輸入正確答案 T 或者 F 時 系統(tǒng)自動判斷 并計分 每做一題計 分為 20 分 做錯不給分 等全部輸入完畢系統(tǒng)等待三秒自動評分 告訴使用者所得分數(shù) 流程線設計如圖 4 24 完成效果見 4 25 詳細設計和實現(xiàn) 17 圖 4 24 測驗模塊流程線設計圖 圖 4 25 測驗模塊效果圖 石家莊經(jīng)濟學院本科設計 18 5 軟件測試 5 15 1 軟件測試軟件測試 測試 一 用戶登錄模塊中按鈕的測試 一次輸入用戶名及密碼之后 點擊按鈕即可進入軟件主頁 測試成功 測試 二 主界面中五個按鈕的測試 分別點擊主界面中的五個按鈕 均能進入相應界面完成功能響應 測試成功 測試 三 視頻學習模塊測試 點擊視頻上面的播放按鈕可正常觀看視頻 測試成功 測試 四 詞匯學習模塊相應按鈕的測試 點擊每個生詞旁邊的按鈕均可正常播放美聲發(fā)音 測試 測試 六 練習模塊相應功能測試 練習模塊中的連線題部分相應的連線功能均能實現(xiàn) 連線成功之后出現(xiàn) 掌 聲 音頻 連線失敗后提示 再來一次 練習模塊中填空題部分相應功能也成功 測試 五 聽寫模塊按鈕測試 點擊聽寫模塊中的按鈕可正常播放原文朗讀 測試成功可實現(xiàn) 拖入正確答案出現(xiàn) 掌 聲 音頻 錯誤則提示 再來一次 測試成功 測試 七 測驗模塊相應功能測試 完成測驗之后 軟件統(tǒng)計數(shù)據(jù) 顯示相應分數(shù) 測試成功 5 25 2 結(jié)果分析結(jié)果分析 5 2 15 2 1 軟件安全性分析軟件安全性分析 該軟件一旦完成 打包投入使用 不存在任何安全性問題 因為它不是一個需要加密的 軟件 內(nèi)容不具備保密性 無需進行密碼設置等 5 2 25 2 2 軟件可靠性及穩(wěn)定性分析軟件可靠性及穩(wěn)定性分析 該軟件在運行時不僅不會出現(xiàn)錯誤情況而且運行穩(wěn)定 所用內(nèi)存小 既能夠保證運行過 程中的可靠性又能夠確保操作系統(tǒng)的穩(wěn)定性 是一款實用穩(wěn)定的軟件 5 2 35 2 3 軟件的可擴展性分析軟件的可擴展性分析 由于英語學科的特殊性 后期需要增加一些多樣化的句式和資料 這些需求在本軟件中 都可以得到實現(xiàn) 并且能夠增加更多的學習資料和教程以方便學生學習保證學習效果 5 2 45 2 4 軟件的實用性分析軟件的實用性分析 該軟件將很好的利用了多媒體教學的優(yōu)勢 突破了傳統(tǒng)教育在空間和教學方式上的局限 利用視頻 圖像 音頻等多樣化的學習資料吸引學生的注意力 加強學生的理解 讓學 生用新穎獨特的方式學習課本知識 培養(yǎng)興趣 多媒體教學中交互性和多媒體的特性在 本軟件中是突出的優(yōu)勢 一是能夠提高學習興趣 二是利用視頻和音頻進行學習能夠提 高學生接受知識的準確性 糾正發(fā)音提高聽力 加強了學習效果 起活潑的畫面效果 多樣化的學習形式都成為教育界極受歡迎的新形式 6 結(jié)論 Authorware 是一款功能十分強大的軟件 在多媒體教學中占有很重要的地位 通過本次 畢業(yè)設計 我覺得 Authorware 的突出特點首先是其多媒體功能 其次是其強大的交互性 軟件測試 19 相對于 Flash 和 Powerpoint 而言 Authorware 的人機交互功能更為強大 前兩者是絕對 無法與 Authorware 媲美的 在完成本次畢業(yè)設計的過程當中 我一步步的有計劃的執(zhí)行 先是整體設計 素材的搜 集 資料的整理 再然后是技術(shù)學習 模塊完成 細節(jié)調(diào)試 這樣才能有條不紊的完成 各個細節(jié) 在本次設計中 無論是從經(jīng)驗的積累上 還是從對 Authorware 技巧的掌握上 都收獲頗多 完成這份設計前后耗時兩個月 剛選擇這項設計的時候覺得并不難 可真 正著手做起來卻覺得每一個