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湖南版五年年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思 第1課家鄉(xiāng)美課目第1課家鄉(xiāng)美(活動一)年級5年級下冊執(zhí)教教學(xué)目標 1、了解、學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的表現(xiàn)方法。 2、學(xué)習(xí)圖案設(shè)計的基本方法。教學(xué)重難點： 1、培養(yǎng)學(xué)生組織安排版面的能力。2、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用交流1課前信息收集：到長沙各個有特色的地方走一走，用文字、速寫、拍照、攝影等方式記錄下來。 2知識搶答：下面指的是哪些地方? a、毛主席的沁園春長沙：“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭，看萬山紅遍，層林盡染?！?橘子洲)(橘子洲長沙市區(qū)的湘江中心，是一個長約5公里的長島，是長沙市的重要名勝。 橘子洲的風(fēng)景很不錯，湘江從旁邊緩緩流過，春天江鷗點點；夏秋林木蔥蘢；冬天又有瀟湘八景之一“江天暮雪”的景致可看。) b、書院大門上有一副楹聯(lián)“惟楚有材，于斯為盛”，并被譽為 全國四大書院之首。(岳麓書院) c、山門額題為“古開福寺”，石聯(lián)為“紫微棲風(fēng)，碧浪潛龍”。 (開福寺) d、長沙第一泉并自古以來為江南名泉之一。(白沙井) e、長沙市最大的公園。(烈士公園) 3交流感受： a、欣賞魅力城市中介紹長沙的片段。 b、家鄉(xiāng)長沙發(fā)生了什么變化? c、你喜歡的家鄉(xiāng)美景是什么?都有哪些特點? 4教師小結(jié)：長沙這幾年變化可真大，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，不管是樸素的農(nóng)家小院還是城市的璀璨華燈，它都是美的!家鄉(xiāng)是祖國的一部分，熱愛家鄉(xiāng)就是熱愛祖國。 1課件出示題目，答 對后再出現(xiàn)此處實景。 2課件播放電視魅 力城市片段。 3通過視頻展示臺展示收集的有關(guān)資料。 研究1引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的學(xué)生作品是怎樣表現(xiàn)家鄉(xiāng)的。學(xué)生開展討論和評價，教師總結(jié)： a、構(gòu)圖的處理。(前主后次，前實后虛，前大、多，后小、少) b、特定的內(nèi)容。(房屋、街道、田野、樹木等) c、內(nèi)容的取舍。(選擇有代表性的景物，抓住景物特征) 2師生總結(jié)作畫方法和步驟，提出作畫要求： a、選擇有代表性的內(nèi)容和景物，將家鄉(xiāng)的主要特點表現(xiàn)出來，不必完全寫實。 b、注意有主次，有取舍，注意構(gòu)圖的完整性，能在一定程度上表現(xiàn)家鄉(xiāng)的景色特點。 c、繪畫工具不限。 課件展示作品 創(chuàng) 作1、選擇最富有表現(xiàn)力的工具作畫，把家鄉(xiāng)最美的景色畫出來。 2、教師巡回指導(dǎo)。 課件播放音樂誰不說俺家鄉(xiāng)好 評價表揚作畫大膽和構(gòu)圖獨特的學(xué)生，并通過視頻展示臺展示其作品。 視頻展示臺 拓展欣賞錄制好的學(xué)生快板表演家鄉(xiāng)好。 課后通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或民間搜集有關(guān)家鄉(xiāng)各方面文化的資料(傳說、民歌、戲曲、特產(chǎn)等)。 課件展示 課目第1課家鄉(xiāng)美(活動二) 5年級下冊執(zhí)教 教學(xué)目標 1、了解、學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的表現(xiàn)方法。 2、學(xué)習(xí)圖案設(shè)計的基本方法。教學(xué)重難點： 1、培養(yǎng)學(xué)生組織安排版面的能力。2、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用模擬情境導(dǎo)入新課1模擬情境：邀請外國朋友到家鄉(xiāng)來“長沙一日游”(出示課題： 歡迎來長沙做客)，學(xué)生為他們當小導(dǎo)游。 2為外國朋友安排這“一日游”的行程。(學(xué)生自由回答后，確定行程：賞風(fēng)景品特產(chǎn)) 課件出示課題 研究方法設(shè)計制作帶外國小伙伴“長沙一日游” 1選擇旅游景點：選取具有代表性的景點選畫。 2景點介紹：各小組交流資料，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生豐富 各景點的知識介紹，然后整理成簡單精練的文字突出特色。 3品嘗長沙特產(chǎn)和特色小吃。 4感受長沙的節(jié)慶活動。 5了解長沙名牌產(chǎn)品。 6老師小結(jié)：長沙的歷史文化、風(fēng)景物產(chǎn)給外國朋友留下了深刻印象， “長沙一日游”結(jié)束了。為了讓更多的游客到我們這里來旅游觀光、投資辦廠、購買物品，讓更多的朋友知道長沙，喜歡長沙，你們愿意為家鄉(xiāng)做廣告宣傳嗎? 7制作宣傳刊：8人一組，根據(jù)家鄉(xiāng)的特點設(shè)計并制作宣傳刊。比比看。哪個小組能獲得最佳設(shè)計獎或最佳導(dǎo)游獎。 8步驟方法和要求：根據(jù)書上制作步驟圖的提示，將表現(xiàn)家鄉(xiāng)的畫配以簡潔的文字說明，并結(jié)合美麗的圖案，合作辦一期介紹家鄉(xiāng)的宣傳刊。 a、用黑色或灰色厚紙托裱作品。 b、配上簡單精練的文字和精美的插圖(畫、剪貼等方法)。 c、標題文字要美觀醒目。 9小組分工合作，教師巡回指導(dǎo)。 1課件展示各種長沙 特產(chǎn)和特色小吃。 (如：臭豆腐) 2課件展示長沙特色的節(jié)慶活動。 3課件展示長沙的名牌產(chǎn)品。 4播放優(yōu)美的音樂。 交流互動升華情感各小組在教室四周展示作品： 1派代表按“風(fēng)景、建筑、特產(chǎn)、人物”的順序夸夸家鄉(xiāng)。 2演一演：小組自己確定小品的節(jié)目，如：帶外國朋友參觀；給在鄉(xiāng)下的奶奶講講城里的變化；給在外地的姑姑說說長沙特產(chǎn)等。并表演。 3旅游咨詢。 a、每組根據(jù)自己搜集的資料成立旅游咨詢小組。 b、走下座位向其他小組咨詢，也可邀請同學(xué)到自己小組咨詢。 4教師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)的變化日新月異，通過咨詢你最想說什么話?為了明天家鄉(xiāng)的更美好，我們該做些什么? 深入調(diào)查拓展思考1查找家鄉(xiāng)(歷史)的愛國名人，將他們的事跡摘錄、圖片收集，整理成資料卡片，可上當?shù)貓D書館、文化館找地方志之類的書籍或上網(wǎng)搜索。 2參觀、采訪愛國主義教育基地，如革命遺址、文化遺址、名人故居等。這一組宜在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生準備好相機、錄音機、筆、紙，并要精心設(shè)計好采訪提綱。老師要注意提醒學(xué)生記錄和拍照，引導(dǎo)學(xué)生體察自己的心境，深入思考。 教學(xué)反思本課以表現(xiàn)家鄉(xiāng)美為情感激發(fā)點，讓學(xué)生將對家鄉(xiāng)的情感融入到繪畫表現(xiàn)、圖案設(shè)計和宣傳刊的制作中。 我在這節(jié)課安排了一個綜合應(yīng)用的活動。即將繪畫作品、介紹性文字、圖案組合起來辦一期介紹家鄉(xiāng)的宣傳刊。達到“學(xué)以致用”的目的。此活動充分利用前節(jié)課的習(xí)得，和語文學(xué)習(xí)結(jié)合，提高學(xué)生組織排版的能力以及小組合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。第2課 逛大街課目第2課逛大街(活動一)年級5年級下冊執(zhí)教教學(xué)目標 1、引導(dǎo)學(xué)生記憶、想像，理解物體近大遠小的空間關(guān)系，表現(xiàn)出逛大街的熱鬧場景。 2、能較好地掌握畫線的基本方法，并用線條較準確地描繪出物體的形狀和結(jié)構(gòu)特征。 教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、熱愛家鄉(xiāng)的情感，養(yǎng)成細心觀察事物的習(xí)慣。教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用游戲?qū)?教師設(shè)置一個“猜猜看”的游戲環(huán)節(jié)，逐一出示四張范畫。 (1)立式廣告牌的幾何形。 (2)平面的立式廣告牌。(3)立體的立式廣告牌。(4)添畫了細節(jié)的立式廣告牌。最后出示這張立式廣告牌的攝影照片。 2讓學(xué)生在游戲中感受從平面到立體，從簡略到細節(jié)的過程。 課件 師生交流師生之間交流所見街邊的小設(shè)施。在記憶和敘說中喚起學(xué)生對美麗街市的留戀，以及細致觀察生活的能力。 欣賞、發(fā)現(xiàn)與交流1分小組欣賞各自帶來的街邊小設(shè)施的圖片(教師也可以為學(xué)生預(yù)備幾張)。能說出它們的出處及造型可愛之處。 2說一說所帶來的圖片哪一張你認為最難畫?難在哪里? 3學(xué)生互相交流，再師生交流。 視頻展示臺呈現(xiàn) 學(xué)生作業(yè)教師巡回輔導(dǎo)1提出作業(yè)要求。 (1)根據(jù)拍攝的照片或自己的記憶，畫一畫街頭的小設(shè)施，要求用線流暢，具有一定的立體感并能進行一些細節(jié)描繪，可以適當?shù)靥钌弦恍┥省?(2)作業(yè)完成后沿輪廓剪下來貼在作業(yè)展示板上。 2學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。 評議作業(yè)小節(jié)全課用線描的形式畫一條寬闊的大街，讓學(xué)生把所畫的小設(shè)施貼在合適的地方。 (1)說一說哪一段街道“設(shè)施”最完善。 (2)看一看這條“大街”，你有什么感受? 還可以增添什么設(shè)施?使之更具人文性。 課目第2課逛大街(活動二)年級5年級下冊執(zhí)教教學(xué)目標 1、引導(dǎo)學(xué)生記憶、想像，理解物體近大遠小的空間關(guān)系，表現(xiàn)出逛大街的熱鬧場景。 2、能較好地掌握畫線的基本方法，并用線條較準確地描繪出物體的形狀和結(jié)構(gòu)特征。 教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、熱愛家鄉(xiāng)的情感，養(yǎng)成細心觀察事物的習(xí)慣。教學(xué)程序教學(xué)活動CAI工作模式聲音導(dǎo)入1聽聲音(人的喧嘩聲) 2提問： (1)剛才你們聽到什么聲音?(人的喧嘩聲) (2)通過聽到的聲音，你想到了什么地方?(大街上) (3)這些聲音會給你帶來什么感受?(人多，非常熱鬧) (4)大街上，你能看到些什么?(街頭小設(shè)施、建筑物、人物)1播放大街上的人聲。 2出示四個問題。 圖片欣賞1欣賞圖片 (1)街頭小設(shè)施 (2)建筑物(3)人物 (4)街市圖片2總結(jié)：街頭小設(shè)施 街市：建筑物、人物 出示街頭小設(shè)施、建筑物、人物 、街市、總結(jié)文字。 介紹相關(guān)知識1認識不同視角及構(gòu)圖類型 2透視知識 (1)近大遠小(2)近清楚遠模糊 (3)遮擋關(guān)系1. 出示平視、仰視、俯視的圖片。 畫法指導(dǎo)1確定內(nèi)容：突出重點 2定好構(gòu)圖：靈活、新穎 3大膽描繪：先畫近處的，再畫遠處的。近處的畫大一些。遠處的畫小一些，近處的物件總是遮擋遠處的一些物件。 1出示兩個動畫人物由近到遠的變化圖。 2出示遮擋關(guān)系的圖片。 欣賞作品1欣賞學(xué)生作品 2談感受出示學(xué)生作品 學(xué)生作業(yè)1提出作業(yè)要求 2學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo) 3講評作業(yè) 4總結(jié)出示作業(yè)要求(板書) 教學(xué)反思本課以城市中的“大街”為教學(xué)內(nèi)容,這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動有二個課時:一為畫街頭的小設(shè)施，二為想像畫大街的場景。 教學(xué)中，我覺得首先應(yīng)想法解決“平面到立體”的問題，所以我通過設(shè)置幾個環(huán)節(jié)：一、出示不同角度的同一物體供學(xué)生比較，讓學(xué)生感受從不同角度看到的物體形狀有什么不同。二、讓學(xué)生嘗試著畫一畫不同角度的物體，從而理解、認識從平面到立體的變化過程，以解決教學(xué)中遇到的難點問題。三是如何教學(xué)生掌握用“線”來造型的基本方法。線的畫法，線的組織搭配，物體結(jié)構(gòu)、前后空間的處理，細節(jié)描繪與整體感如何表現(xiàn)，我通過恰當?shù)姆椒ê褪侄巫寣W(xué)生認知掌握。教學(xué)中我還要求學(xué)生要把握好畫面構(gòu)圖的美感，掌握好用線繪畫的要領(lǐng)，做到線條要流暢，畫線要準確，構(gòu)圖要簡潔，通過線的表現(xiàn)能表達出個人對物體的認識和感受.第3課 聰明的機器人課目第3課聰明的機器人(活動一)5年級下冊執(zhí)教 教學(xué)目標1、學(xué)習(xí)設(shè)計機械手和制作機器人模型的方法，掌握機械立體形的畫法，能運用各種媒材進行機器人模仿造型活動。 2、透過美術(shù)創(chuàng)作活動，學(xué)生的空間想像力逐步發(fā)展，對媒材的造型的適應(yīng)性具有一定的認識能力，并能合理選擇和使用媒材。3.作業(yè)應(yīng)做到造型與功能作用相結(jié)合，初步形成設(shè)計應(yīng)用意識。 教學(xué)重難點：在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能積極參與到團隊活動任務(wù)中，獨立思考，共同探討，使小組活動有序協(xié)調(diào)地開展。對設(shè)計與制作的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用動畫欣賞認識機器人1欣賞機器人動畫和影像片斷。 2引導(dǎo)提問：你了解機器人嗎?你是從哪里了解到機器人的有關(guān)信息的?學(xué)生自由交流，談?wù)摍C器人。 3認識機器人：你認為機器人是什么呢?是人嗎?是機器怎么又叫機器人呢?我們給它取名機器人，并不是因為它像人的樣子，而是因為它具有與人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類不可接觸的環(huán)境中進行工作活動的特殊功能。正因為這樣，我們才驚訝機器人的聰明程度。 板書課題：聰明的機器人。 課件出示：機器人動畫和影像片斷。 認知結(jié)構(gòu)嘗試訓(xùn)練1了解機器人的作用。引導(dǎo)思考：機器人到底有什么特別之處呢?我們來看一看機器人的類型有哪些，分別都能做什么。機器人分為兩大類：即工業(yè)機器人和特種機器人。所謂工業(yè)機器人就是面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機械手或多自由度機器人。而特種機器人則是除工業(yè)機器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類的各種先進機器人。包括：服務(wù)機器人、水下機器人、娛樂機器人、軍用機器人、農(nóng)業(yè)機器人、機器人化機器等。在特種機器人中，有些分支發(fā)展很快，有獨立成體系的趨勢，如服務(wù)機器人、水下機器人、軍用機器人、微操作機器人等。機器人的類型不同，它的作用也就不同。 2認識機械手的造型特征。一般講的工業(yè)機器人，就是機械手臂，代替人類進行一些特殊性工種的工作，根據(jù)你看到的這些機械手圖片，說一說機械手臂的外形特點。學(xué)生討論，自由發(fā)言。機器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成。教師介紹北京航守航天大學(xué)機器人研究所研究與開發(fā)的“多指靈巧手”。 3自主嘗試機械形體畫法。 看書分析機械形體是怎么畫的，試一試螺絲帽的立體形的畫法。 學(xué)生嘗試練習(xí)，展示作業(yè)，教師反饋，進行技法指導(dǎo)。 課件出示：機器人的分類圖片。 課件出示：機械手的圖片。 創(chuàng)意設(shè)計1機械手功能探討。你準備設(shè)計一個具備什么樣功能的機械手?學(xué)生自由發(fā)言，交流。 2提出活動：參照資料或展開想像用線描的方法設(shè)計一只機械手。注意將關(guān)節(jié)的連接部分交待清楚，畫出機械手的立體形效果。 3學(xué)生作業(yè)。 展示創(chuàng)意學(xué)生自評，將設(shè)計意圖和機械手的功能進行設(shè)計發(fā)表。 學(xué)生習(xí)作 課目第3課聰明的機器人(活動二)5年級下冊執(zhí)教教學(xué)目標1、學(xué)習(xí)設(shè)計機械手和制作機器人模型的方法，掌握機械立體形的畫法，能運用各種媒材進行機器人模仿造型活動。 2、透過美術(shù)創(chuàng)作活動，學(xué)生的空間想像力逐步發(fā)展，對媒材的造型的適應(yīng)性具有一定的認識能力，并能合理選擇和使用媒材。3.作業(yè)應(yīng)做到造型與功能作用相結(jié)合，初步形成設(shè)計應(yīng)用意識。 教學(xué)重難點：在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能積極參與到團隊活動任務(wù)中，獨立思考，共同探討，使小組活動有序協(xié)調(diào)地開展。對設(shè)計與制作的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用欣賞感受認知造型特征1欣賞感受，認識特征。 引導(dǎo)提問：通過觀察，機器人在造型上都像人形嗎?都有哪些外形特點呢? 學(xué)生自由交流。 2欣賞機器人模型。 出示機器人模型的圖片，感受模型制作的材料和有趣的造型，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書課題：機器人模型制作。 課件出示：各種機器人 圖片。 課件出示：各種機器人模型圖片。 范式分析獲得方法1拆分模型，發(fā)現(xiàn)制作材料與方法。 分小組分發(fā)機器人模型，讓學(xué)生直接把玩模型。 引導(dǎo)思考：這些機器人分別是用什么材料制作的?運用了哪些制作方法? 學(xué)生討論與發(fā)現(xiàn)，分組進行總結(jié)發(fā)言。 小結(jié)：運用了各種紙張、泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料。 運用了卷、折、貼和切制、削制、插接等方法。 2材料選擇。 分析教材多用途機器人的模型制作，并與原型圖片比較。 這件作品的制作是怎樣巧妙利用材料來制作的? 自主學(xué)習(xí)說說它的制作過程。 小結(jié)：機器人的不同部分用不同的材料來制作。 3方法的訓(xùn)練。 對剛才了解的方法嘗試選擇合適的材料做一做機器人的形體組件。學(xué)生自由嘗試練習(xí)。 4小組策劃機器人模型制作方案。 學(xué)生小組討論，畫示意圖，派代表發(fā)表模型制作的構(gòu)思，說明小組內(nèi)的分組方式。 課件出示：機器人的分類圖片。 課件出示：機械手的圖片。 分工制作小組組裝1提出活動：以小組為單位嘗試用不同的材料制作一個機器人模型。 2小組分工，完成個體制作任務(wù)。 小組內(nèi)由小組長布置分工，依照小組集體策劃盯方案，依計劃分工合作。 3學(xué)生作業(yè)。 4教師巡視，協(xié)調(diào)各組制作情況。 5小組內(nèi)合作將機器人模型各部分部件進行整體組裝。 作品發(fā)表小組各自展示模型作品，分小組分別進行自我評價，表達設(shè)計意圖和功能特點。 學(xué)生習(xí)作 學(xué)習(xí)拓展科技發(fā)展很快，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)，通過今天的美術(shù)學(xué)習(xí)活動，希望同學(xué)們更加熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)，會用科學(xué)知識為人類造福。 教學(xué)反思活動一為機械手臂設(shè)計。該課時的教學(xué)，既能使學(xué)生了解機器人手的形體結(jié)構(gòu)特點，學(xué)習(xí)機械形體的畫法；又能使學(xué)生對設(shè)計產(chǎn)品的功用與美觀有機結(jié)合的特征得到直觀認識，活動二為制作機器人模型。該課時的教學(xué)，旨在利用各種媒材制作模型，掌握模型制作的基本技能，針對機器人的不同造型特征合理尋找和運用媒材，提高學(xué)生的制作工藝和欣賞審美水準，促進動手實踐能力的培養(yǎng).第4課歡樂陶吧課目第4課歡樂陶吧(活動一)5年級下冊執(zhí)教教學(xué)目標 1、通過對陶藝作品的賞析，認識和了解我國古今陶文化的發(fā)展過程，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的意識，增強個人文化素養(yǎng)。 2、運用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點、形象生動有趣的作品。 教學(xué)重難點增強學(xué)生的想像表現(xiàn)能力和動手造型能力。 教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用說陶1了解我國有關(guān)陶文化的知識。 2學(xué)生講述知道的陶文化。 媒體展示陶文化 賞 陶1欣賞彩陶文化： (1)半坡型 (2)廟底溝型 (3)馬家窯型(4)半山型、馬廠型 2欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。 3彩陶文化運用的藝術(shù)法則。 4欣賞現(xiàn)當代陶文化。 媒體出示彩陶圖片，介紹認識各時期彩陶的特點和風(fēng)格。 媒體出示黑陶圖片 媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當代陶藝作品 玩 陶1提問：這些作品分別運用了什么方法? 2這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。 3A、手捏的作品是按什么步驟做的呢? B、手捏的大泥團應(yīng)注意什么? C、盤條法又是怎樣做呢? 4搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致? 5怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞? 6拍泥板應(yīng)該注意什么? 7以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎? 8欣賞學(xué)生作品。 出示捏制法、盤條 法、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字 出示作品及相對應(yīng)的文字 出示手捏法步驟圖及文字 提問 (大泥團掏空) 展示盤條步驟及文字媒體提問 展示提示制作方法及文字 出示各種陶藝作品及裝飾方法，任意拖動文字放在作品下 媒體展示學(xué)生作品 用 陶老師總結(jié)陶藝在生活中各個地方的應(yīng)用。 媒體展示 課目第4課歡樂陶吧(活動二)5年級下冊執(zhí)教教學(xué)目標 1、通過對陶藝作品的賞析，認識和了解我國古今陶文化的發(fā)展過程，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的意識，增強個人文化素養(yǎng)。 2、運用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點、形象生動有趣的作品。 教學(xué)重難點增強學(xué)生的想像表現(xiàn)能力和動手造型能力。 教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用對比導(dǎo)入1出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的? 2制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等用各種方法做成的陶藝 作品 探究方法1將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點。 2思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的? 3同桌或小組間交流。用泥板拼接法做成的陶藝 作品 驗證方法1師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。 2歸納制作方法、步驟及注意事項： (1)拍泥板泥板厚度適宜；(2)粘接成形粘接部位要捏牢固； (3)裝飾方法不限；(4)燒制。制陶 工具和泥巴 教材賞析嘗試制作1觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。 2欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。 1作業(yè)要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。 2教師巡回指導(dǎo)。 教材 制陶工具和陶泥 作業(yè)展評1自評、互評、師評相結(jié)合。 2教師小結(jié)全課。 學(xué)生作品 教學(xué)反思本課教學(xué)的欣賞活動是通過對我國古代陶藝作品的欣賞，使學(xué)生進一步認識、了解不同時期陶文化的特征和陶藝作品的風(fēng)格特點。教學(xué)活動中，一方面我引導(dǎo)學(xué)生對不同時期的陶藝作品進行認真地比較、認識、分析，發(fā)現(xiàn)這些作品之間的不同之處，從它們的造型特點、裝飾手法來談個人的認識、感受和看法。另一方面，我在組織學(xué)生進行陶藝創(chuàng)作時，引導(dǎo)學(xué)生大膽進行思維想像，要想像得與別人不一樣，有個人的特點和個性。同時要鼓勵學(xué)生運用學(xué)習(xí)過的多種方法來綜合表現(xiàn)造型。第 5 課同一幅畫課目第 5 課同一幅畫年級5 年級上冊執(zhí)教教學(xué)目標1、了解色彩語言的豐富性，認識色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。 2、能準確地識色、調(diào)色和涂色，個體完成涂色練習(xí)并參與集體組合成畫的活動。 教學(xué)重難點表現(xiàn)出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動的興趣和成功的快樂，富有敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。 教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用欣賞討論1 欣賞向日葵。 2 引導(dǎo)提問：你見過這幅畫嗎 ? 對同一幅畫你們的感受有什么相同和不同 ? 學(xué)生組內(nèi)交流、討論。認識色彩是繪畫的語言色彩是相同的。 3 導(dǎo)出新課，板書課題：同一幅畫。 課件出示：凡高的向日葵。 探索體驗1 引導(dǎo)思考：這幅畫主要有哪些顏色 ? (1) 觀察與識色。 (2) 提問。 2 探索調(diào)色方法：這些顏色是怎么樣調(diào)配出來的呢 ? 學(xué)生討論，自由發(fā)言。 體驗 l ：根據(jù)教材提示，用大紅與檸檬黃進行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣 ? 為什么 ? 課件出示：從畫面提取出 的顏色排列。 課件出示：調(diào)色的色彩效 果圖。 小結(jié)：兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使色彩效果產(chǎn)生變化，一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時應(yīng)先看準色彩的傾向性。 體驗 2 ：在一種顏色中調(diào)入白色或黑色，看看會發(fā)生什么變化 ? 小結(jié)：通過這一方法可使色彩發(fā)生深淺變化，這又叫做色彩的明度變化。這樣就可以調(diào)出許多豐富的顏色了。 體驗 3 ：任意找一種向日葵這幅畫的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近 ? 學(xué)生自由交流。 體驗 4 ：從教材右頁馬賽克效果的向日葵畫中取一方格 (G5) ，這一格是由 24 個小塊組成的，將它們分解開，與色譜中顏色相對比。我們一起調(diào)出這些顏色并涂畫在紙上。 師生合作，共同探討。 分工合作我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看是些顏色。但遠一點或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來了。全班每個同學(xué)畫其中的一部分，然后組合，可拼成一幅有豐富色彩的向日葵。 1 畫格。 2 選擇與分工。將橫排 A J 與豎排 l 一 5 交叉組成編號，如 Al 、 A2 J4 、 J5 ，選擇你喜歡的一塊。分工要有協(xié)調(diào)，別人已選的不能重復(fù)。教師調(diào)控方格被選情況。 3 臨摹涂色。按小格的顏色來調(diào)色、涂色，涂色不能出格相同的顏色可以一次涂完。 4 提出要求，巡視指導(dǎo)。 課件出示：馬賽克效果的向日葵。 選擇方式與臨摹要求。 組合展示1 讓學(xué)生按底紙上的格子，找準坐標貼上自己的那一部分。 2 引導(dǎo)學(xué)生瞇眼看看，欣賞評述全班同學(xué)集體組合畫出的作品。 學(xué)生集體組成一幅大畫習(xí)作。 教學(xué)拓展色彩是繪畫的語言之一，研究色彩，表現(xiàn)五彩的世界是畫家特別關(guān)注的，像修拉的點彩作品就給我們很多的啟示，建議同學(xué)們也去試試，你會有更多創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)。 課件出示：修拉的點彩作品。 第 6 課 團 扇課目第 6 課團扇年級5 年級下冊 執(zhí)教 教學(xué)目標1、初步了解古團扇的制作工藝及特點。 2、欣賞團扇的扇面畫，提高審美能力。 教學(xué)重難點1、制作團扇，運用所學(xué)裝飾扇面。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。 教學(xué)程序教學(xué)活動 媒體運用 設(shè)置情境,感受中華民族古老的扇文化1 教師演示課件。 2 學(xué)生欣賞有關(guān)團扇的古詩、古畫及相關(guān)介紹。 3 教師板書課題。 多媒體：古詩、古畫欣賞。 板書。 討論交流了解團扇的制作工藝及特點1 提出活動要求：分組交流團扇的資料，并思考團扇的特點是什么。 2 學(xué)生分組交流學(xué)習(xí)，教師參與。 3 繼續(xù)演示課件，介紹團扇的制作工藝及特點。 多媒體：團扇的制作工藝及特點。 討論分析，感受扇面畫的形式美感1 繼續(xù)演示課件，提出活動要求： (1) 分組，每組重點討論教材中的一件團扇作品。 (2) 從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。 2 學(xué)生分組討論，教師參與。 3 每組選派代表上臺評述。 4 教師鼓勵學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對作品的理解。 多媒體：活動要求。 教材。 制作團扇，根據(jù)扇面的形狀合理安排畫面1 指導(dǎo)學(xué)生剪出團扇的形狀。 2 觀察教材小訓(xùn)練中的兩個扇面，說說哪個扇面更美 ? 為什么 ? 3 學(xué)生回答，教師歸納：前者更美，因為蝴蝶圖案的大小、布局更適合于扇面的形狀。 4 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。 教材。 背景音樂。 教學(xué)評價與延伸1 展示作品，自由欣賞，自由交流。 2 自評、互評。 3 多媒體欣賞折扇的扇面畫。 多媒體：齊白石扇面畫欣賞。 教學(xué)反思本課以凝聚了古今工藝美術(shù)精華的團扇為學(xué)習(xí)內(nèi)容，進行欣賞、評述、設(shè)計等活動.我在教學(xué)設(shè)計上,先讓學(xué)生欣賞團扇，初步了解中華民族的扇文化，領(lǐng)略扇面畫的藝術(shù)魅力，從作品形式美的角度進行簡單的評價。 第 7 課 星光燦爛課目第7課 星光燦爛年級5 年級下冊教學(xué)目標1、了解紙浮雕的成形原因，能熟練試圖。2、能運用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制造出紙浮雕作品。3、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。教學(xué)重難點1、能運用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制造出紙浮雕作品。2、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。教師準備制作用紙、剪刀、彩筆等學(xué)生準備制作用紙、剪刀、彩筆等教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用一、創(chuàng)設(shè)情境1 利用課件欣賞不同材質(zhì)的浮雕作品，感受浮雕的藝術(shù)特色的魅力。2、利用課件欣賞紙雕作品，營造星光燦爛的浪漫氛圍。3、展示紙雕作品實物，發(fā)現(xiàn)星星確實是凸起于底紙的。4、師生交流并小結(jié)：這是一幅紙浮雕作品。怎樣用紙做出浮雕效果的星星來呢？5、導(dǎo)入課題。課件1：展示浮雕作品課件2：展示紙雕作品展示紙雕作品實物。課件3：以藝術(shù)字形出現(xiàn)課題“星光燦爛”。 二、發(fā)現(xiàn)方法1、初步感知出示范作，對比“立體星”與“平面星”，并變換角度讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩者的不同。出示立體星空作品，發(fā)現(xiàn)立體星豐富多變。2、了解制作方法出示“基本星”，將其拉平，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)制作方法。大家猜猜立體的紙星星如何做成的？學(xué)生回答：折疊。師小結(jié)：折疊是制作浮雕星星最基本的方法，折疊的方向不同就形成立體的星星了。師演示：將一張紙向下折，使折線凸起。生回答：凸起的外形像什么？山。師小結(jié)：凸折。師演示：將一張紙向上折，使折線凹陷。生回答凹下去的樣子像什么？山谷。生小結(jié)凹折。出示基本星的裁剪示意圖，觀察發(fā)現(xiàn)紅、藍、黑線分別代表什么？凸折、凹折。師示范，學(xué)生觀察并小結(jié)步驟（步驟分三步）。 第一步，折“米”字形折痕；第二步，折“星形”折痕；第三步，生嘗試制作。展開第一場折星星大賽，讓平面星變立體星。生示范第三步折法，師小結(jié)步驟及注意事項。三、掌握規(guī)律1、小訓(xùn)練游戲。2、小結(jié)比賽結(jié)果，和學(xué)生交流識別圖示中的經(jīng)驗和理由。出示比賽要求，點擊小蝸?？貢r器，開始比賽。四、創(chuàng)造表現(xiàn) 思考并討論教材中的折疊紙星還能怎樣產(chǎn)生變化？學(xué)生參考教材中的星星的做法，自主設(shè)計、制作一個折疊浮雕紙星。創(chuàng)作指南，音樂控時。 五、評價遷移1 討論評議 完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板后，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說、評一評。2、發(fā)散思維課件或?qū)嵨镎故靖嘧兓母〉窦埿?，引發(fā)學(xué)生課后自主探索。多媒體課件：課件或?qū)嵨镎故靖鞣N折疊紙星。六、課堂總結(jié)1、文字的處理：可用薄紙上寫好后背面朝上印畫到吹塑紙上，這樣拓印出來時才是正確的。 2在拓印過程中拓印紙與底版吹塑紙之間不能隨便移動，如果拓印時產(chǎn)生移動，拓印效果會很不理想。 教學(xué)反思通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生了解到紙浮雕的成形原因，能熟練試圖。大多數(shù)學(xué)生能運用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制造出紙浮雕作品。通過學(xué)習(xí)初步養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。第 8 課 大地飛虹 課目( 第 l 課時 ) 年級5 年級下冊執(zhí)教教學(xué)目標1、 欣賞立交橋的藝術(shù)美，感受立交橋的科學(xué)性和合理性。 2、運用裁、剪、切、粘貼等手法，將紙材加工為縱橫交錯的立交橋，培養(yǎng)學(xué)生縝密的思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力。 教學(xué)重難點激發(fā)學(xué)生參與改造生活的熱情，播下建設(shè)美麗家鄉(xiāng)的理想種子。教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用立交橋欣賞1 欣賞橋：水面有橋，溝通隔水兩岸；陸地有橋，連接四面八方的立交橋，方便了往來，繁榮了經(jīng)濟，也可溝通心靈。 2 揭示課題：立交橋。 CAI 呈現(xiàn)古今有名的橋梁。 立交橋分析1 提問： (1) 你能想像一下，在城市中建造一座立交橋需要什么條件嗎 ? (2) 你還能想像一下，真正建造一座立交橋需要做些什么嗎 ? 2 圖片欣賞：立交橋的種類：一、跨線橋；二、地道橋。 3 欣賞跨線橋，提問：你能將這座跨線橋用繩線表現(xiàn)出來嗎 ? CAI 呈現(xiàn)視頻展示臺 了解本地交通現(xiàn)狀提供設(shè)計指導(dǎo)1 我市某地交通擁擠，是交通事故高發(fā)地段 2 你們能為此地設(shè)計一架立交橋，舒緩其交通壓力嗎 ? 1 你們能嘗試先用手中的繩線來設(shè)計嗎 ? 2 教師巡視指導(dǎo)。 CAI 呈現(xiàn) 音樂 設(shè)計立交橋提出要求：將用繩線設(shè)計的立交橋雛形用繪畫的形式表現(xiàn)出來。 音樂 教學(xué)反思在交通高速發(fā)展的今天，舊的交通網(wǎng)絡(luò)已無法承載車流的重負，為了適應(yīng)城市經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展，在高速公路或城市道路中的交通繁忙地段建造立交橋，分流南來北往的車流，讓長蛇陣從此不見，紅綠燈偃旗息鼓，人流、汽車流、自行車流自成體系，互不干擾。城市立交橋按跨越形式分為：一、跨線橋。二、地道橋。 這一課時以欣賞設(shè)計為主，教學(xué)步驟為：立交橋欣賞立交橋分析了解本地交通現(xiàn)狀提供設(shè)計指導(dǎo)設(shè)計立交橋。著重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的探索精神，以達到全面提高他們的研究創(chuàng)新能力、動手操作能力、人際交往能力和組織管理能力的目的。課目第8課大地飛虹第2課時年級5 年級下冊執(zhí)教 教學(xué)目標1欣賞立交橋的藝術(shù)美，感受立交橋的科學(xué)性和合理性。 2、運用裁、剪、切、粘貼等手法，將紙材加工為縱橫交錯的立交橋，培養(yǎng)學(xué)生縝密的思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力。 教學(xué)重難點激發(fā)學(xué)生參與改造生活的熱情，播下建設(shè)美麗家鄉(xiāng)的理想種子。教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用確立、完善方案 欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生自由組合確定小組成員、設(shè)計方案。 方法指導(dǎo)教師模擬橋梁設(shè)計師的身份，示范、講解制作立交橋的基本過程和方法： (1) 根據(jù)方案，各自分工完成橋面、橋墩、附屬設(shè)施等的制作。 (2) 根據(jù)方案。齊心將各部分粘貼合成。 (3) 根據(jù)方案和實際情況，對立交橋模型進行修整。 實物和視頻展示臺 制作立交橋?qū)W生們動手制作立交橋，教師巡視指導(dǎo)。 音樂 作品評析1 將學(xué)生的作品陳列在展臺上，由小組推薦 1 2 位組員對自己的作品作簡單的陳述。 2 提問：你最喜歡哪一座立交橋 ? 說說你的理由。 3 同學(xué)們設(shè)計和制作的每一座立交橋都有各自的特點，課后讓“小車”在上面跑跑，檢查檢查你的設(shè)計合理嗎 ? 如果存在問題，你能想辦法解決嗎 ? 實物 教學(xué)反思在教學(xué)中對立交橋的設(shè)計制作方法等講得較細,具體,并且按照學(xué)生的認知規(guī)律教學(xué),使學(xué)生學(xué)起來易于接受,可操作性強。由于連設(shè)計帶制作立交橋難度大，工序多，加上教師講解，所以一節(jié)課時間學(xué)生肯定做不出來，所以要用兩節(jié)課時間才夠。另外，學(xué)生畢竟不是專業(yè)的設(shè)計師，對立交橋的橋面設(shè)計，分流方向設(shè)計會有一定的難度。教師要給學(xué)生充足的設(shè)計制作時間，并且對于橋面設(shè)計，分流方向設(shè)計有難度的學(xué)生，教師要多指導(dǎo)，多示范，多講解。學(xué)生制作時最好是小組集體活動，分工負責(zé)，能更好的培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和集體創(chuàng)作的意識我動手動腦的能力。第 9 課編花籃課目第9課編花籃活動一 年級5年級下冊執(zhí)教教學(xué)目標1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。 2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。 教學(xué)重難點養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用交流信息主動學(xué)習(xí)1 課前布置學(xué)生搜集插花資料，在課堂上采取各組之間相互問答的方式進行交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2 簡要了解插花藝術(shù)的歷史和種類。 多媒體呈現(xiàn)學(xué)生收集的資料和教師準備的資料。 命名游戲感知歸納1 欣賞一組插花作品，感悟花的語言。在欣賞過程中： (1) 比較插花作品中的花器，了解到花器有深淺之分。 (2) 比較插花作品中的花枝的整體造型，了解到插花造型有直立式和橫臥式的區(qū)別。 (3) 了解到花和花籃之間的不同色彩搭配能營造不同氛圍。 2 學(xué)生討論，根據(jù)花的數(shù)量、色彩、疏密、姿態(tài)等變化給作品命名，賦予插花以生命色彩。 課件展示插花作品。 演示觀摩拓展思維1 出示一個深度適中的花籃和一束花，請學(xué)生上臺試擺造型。 (1) 花束首先以未經(jīng)造型的形象出現(xiàn)，和剛才欣賞的插花作品形成視覺反差，使學(xué)生產(chǎn)生動手欲望。 (2) 請學(xué)生上臺試擺各種造型。 (3) 試擺過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)花泥的妙用，并啟發(fā)學(xué)生尋找其他能固定花枝的替代材料。 教師小結(jié)：每枝花的高低錯落、疏密、斜正、俯仰姿態(tài)都會產(chǎn)生不同的韻律變化。 2 出示一個矮花籃，請學(xué)生上臺試擺各種造型。 (1) 用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。 (2) 用花泥等材料固定花枝，做出橫臥造型的插花作品。 (3) 先將花枝包裝成束，再和花籃組合造型。問：“還有其他方法嗎 ? ” 教師小結(jié)：花籃的形狀特點各異，插花的方式也有相應(yīng)變化。 3 小組內(nèi)討論交流，根據(jù)各自所帶花籃的結(jié)構(gòu)和特點，適合設(shè)計哪種造型，選擇哪種花材 ? 課件展示同一組花籃和花 枝的各種造型。 結(jié)合課件觀看相應(yīng)的插花 步驟圖。 課件展示更多的插花方法。 小組合作自主表現(xiàn)1 提出作業(yè)要求： (1) 選擇合適的花材，制作 1 2 個造型獨特的插花作品。小組內(nèi)材料可以共享。 (2) 固定花枝的方法可以自由選擇，但是要注意巧妙地隱藏花泥，盡量不要讓花泥裸露出來，影響整體的美感。 2 小組合作利用材料，學(xué)生自主表現(xiàn)。 3 教師巡視指導(dǎo)。 課件顯示作業(yè)要求。 教師用相機拍下優(yōu)秀作品。 師生共評展示個性1 請擺出生動造型的同學(xué)上臺展示作品，并向同學(xué)們講述創(chuàng)意。 2 師生共同評議優(yōu)秀作品，選出最優(yōu)秀的作品美化教室。 課目第9 課編花籃活動二 年級5 年級下冊執(zhí)教教學(xué)目標1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。 2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。 教學(xué)重難點養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用回憶導(dǎo)入1、欣賞上節(jié)課制作的紙條編織的方形小花籃。 2、展示、欣賞一個圓底小花籃。 3、出示課題。今天我們要把這種美進行延續(xù)擴展，做一個可愛的圓底的小花籃。 多媒體呈現(xiàn)學(xué)生收集的資料和教師準備的資料。 對比激趣1 同時欣賞蜘蛛編網(wǎng)和手工簡易籃筐編織 ( 按書中步驟圖 ) 的錄像。 2 從剛剛見過的錄像里你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 兩種編織的效果有何不同 ? 為什么會有這樣的差異 ? 學(xué)生討論交流。 3 提、壓是編織的基本方法，但要做成一個立體的小籃，還需要一些小技巧。你們想不想了解更多呢 ? 課件展示蜘蛛編網(wǎng)和手工簡易籃筐編織 ( 按書中步驟圖 ) 的錄像。晉級游戲我們一起進入編織競技。游戲規(guī)則：每學(xué)到一定程度順利過關(guān)就可以獲得升級機會。 1 開始的級別為雜工。編織籃筐從哪一部分開始 ?( 底面 ) 各組欣賞自己帶來的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法 ? 它與側(cè)面編織有什么關(guān)聯(lián)嗎 ? 試試看，還有沒有新的編織方法。全體編織完籃底，過第一關(guān)。 2 升級為制造工人，回主菜單花籃。接下來我們要進入側(cè)面編織。你們先用 2 分鐘時間試試編側(cè)面。有什么問題嗎 ? 如何才能讓側(cè)面豎立 ? 說說你們各自的方法。教師小結(jié)：底面剩余材料彎折縮編、緯線圈按從小到大順序套起欣賞各種造型的花籃。怎樣才能做出特別的造型來 ? 教師小結(jié)：緯線圈的形狀變化、借助外物造型修改你的設(shè)計。 3 升級為設(shè)計助手?；刂鞑藛位ɑ@。一個好的設(shè)計師不光要了解制作方法，還應(yīng)該掌握多種可用材料及其用法，有更加寬闊的視野。欣賞各種材料制作的籃筐。你們想一想還有什么可以用來編織籃筐 ? 教師小結(jié)：紙條、紙?zhí)佟⒅l、軟鐵絲、軟家用電線、細麻繩、彩泥這些材料各自有什么特點呢 ? 怎樣更好利用 ? 師生交流、討論。師：非常棒。祝賀你們再次升級設(shè)計師。 4 進入主菜單花籃。這一關(guān)會有什么展現(xiàn)給我們呢 ? 作業(yè) 要求：在規(guī)定時間內(nèi)集體制作一個花籃，看誰的造型獨特有創(chuàng)意。 學(xué)生組內(nèi)制作。課件展示同一組花籃和花 枝的各種造型。 結(jié)合課件觀看相應(yīng)的插花 步驟圖。 課件展示更多的插花方法。 師生共評展示個性1 請擺出生動造型的同學(xué)上臺展示作品，并向同學(xué)們講述創(chuàng)意。 2 師生共同評議優(yōu)秀作品，選出最優(yōu)秀的作品美化教室。課件顯示作業(yè)要求。 教師用相機拍下優(yōu)秀作品。 點評小結(jié) 展示各組成果，學(xué)生評點出最美的花籃。 通過共同的努力，同學(xué)們終于成功地通過了游戲最后一關(guān)。 教學(xué)反思教學(xué)過程中,我運用問題導(dǎo)入,嘗試體驗,探索創(chuàng)新,評價拓展等教學(xué)環(huán)節(jié),一步步逐步深入,由提出問題,演示解決或由學(xué)生解決編織過程中遇到的各種困難,再進行新課學(xué)習(xí),從中激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)精神.學(xué)習(xí)中學(xué)生編織方法掌握有些困難,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況定出不同目標,以使他們在不同層次體驗到制作的樂趣.第10課 生命的甘露課目第10課生命的甘露(活動一) 5年級下冊執(zhí)教教學(xué)目標1、進一步認識水對生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。 2、學(xué)習(xí)用線描、色彩表現(xiàn)雨景，制作保護水的招貼畫。 教學(xué)重難點養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣。教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用情境導(dǎo)人1教師設(shè)問：同學(xué)們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?描述一下雨天上學(xué)的情景好嗎? 2看下雨的影像。3小結(jié)：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過一樣很漂亮。 下雨的DV影像 深人理解1下雨天是一個什么樣的情景?(景物、人物) 2你注意到雨點落下來時是什么樣子?(在空中、在地上) 3下雨時你是什么心情?有什么感覺?學(xué)生回答后小結(jié)：大家說得很好。下雨了，雨點從天上爭先恐后往下落，風(fēng)把雨點吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點。 有時雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當烏云密布時，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當下雨了，很多同學(xué)就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場大雨，人們會覺得非常舒暢。美國影片雨中情中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。雨，原來也是歡快的。 教師：怎樣畫雨景呢?請大家把課本翻開。(畫雨的小訓(xùn)練) 雨景的照片和電視、電影 中有關(guān)雨景的片斷 方法指導(dǎo)1介紹畫雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。 2教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解： (1)先畫好雨中的人物、景物； (2)用淺色蠟筆點線畫雨，注意用線； (3)最后用重色水彩(如：紫灰色、藍色、深綠等)涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風(fēng)吹得在動。同學(xué)們可以想一想自己的方法。 畫雨方法的課件，多媒體演示 作業(yè)觀摩1教材上的三幅學(xué)生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。 2本校同年級學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評價分析。 投影儀 自由表現(xiàn)1布置學(xué)生作業(yè)：畫一幅雨中行或雨中景的畫。 2學(xué)生動手作業(yè)。 3教師巡視、協(xié)助、提示。 提示：把雨天見到的印象最深的場面畫下來。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨，還可以通過人物的動態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來表現(xiàn)雨；雨點不像雪花，要注意用線。有些顏色調(diào)不出，如藍黑色、藍灰色、藍紫色等，教師可趁機把方法告訴給學(xué)生。 放音樂雨中即景 教學(xué)總結(jié)1作業(yè)完成情況的簡要評價。 2課堂學(xué)習(xí)態(tài)度的評價。 課目第10課生命的甘露(活動二) 5年級下冊執(zhí)教教學(xué)目標1、進一步認識水對生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。 2、學(xué)習(xí)用線描、色彩表現(xiàn)雨景，制作保護水的招貼畫。 教學(xué)重難點養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣。教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用討論主題1組織教學(xué)，巡視紀律和學(xué)具準備等情況。 2導(dǎo)入新課。問：地球是個水球，為什么又缺水呢