幼兒園教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容5.docVIP

莃建湖縣恒濟(jì)鎮(zhèn)中心園業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄表蝕日 期： 肈6月21日羆 主 題：螁幼兒發(fā)展評價的方法荿出席人員膈全體教師莇主講人：薃肖龍娣蒂內(nèi)容摘要： 羋幼兒發(fā)展評價的方法是指收集評價信息的方法。幼兒教師所運(yùn)用的方法，應(yīng)符合幼兒園教育工作的特點，符合幼兒身心發(fā)展的特點，并易于為教師學(xué)習(xí)、練習(xí)、掌握和運(yùn)用。幼兒發(fā)展評價過程和課程、教學(xué)整合的過程是一個統(tǒng)一的整體。鑒于對方法本身的介紹可參閱其他書籍，這里僅談?wù)勂湓谟變簣@的應(yīng)用。薄（1）觀察法。芅觀察法按照觀察的時空條件、目的、角度等的不同，可以劃分為以下幾種：膁日記描述羋描述觀察羅然觀察法蚃軼事記錄羀觀察法莈時間抽樣莆抽樣觀察蒄事件抽樣螈行為檢核蒈情景觀察法螆（2）作品分析法。袂教師和幼兒合作收集幼兒學(xué)年中不同時期具有代表性的閱讀、描述、數(shù)學(xué)、美工和音樂作品，如繪畫、泥塑、各種記錄單、參觀訪談的記錄報告、幼兒自創(chuàng)的書寫符號、敘述自編故事時的錄音帶、創(chuàng)編舞蹈時的錄像帶、一張反映幾個幼兒正在合作探究某一實物時的攝影作品、集體創(chuàng)作或積木建構(gòu)的照片、成人記錄幼兒描述的故事或事件等等，把作品和教師的文字記錄放在一起，可以幫助教師看出幼兒的發(fā)展形式，確認(rèn)幼兒進(jìn)步的情形。例如，大二班進(jìn)行測量活動時，要求幼兒將自己的測量情況用圖畫、數(shù)字記錄下來，教師發(fā)現(xiàn)一個幼兒的記錄單上畫了一把尺子，尺子上還標(biāo)明了許多數(shù)字，但數(shù)字的排列是無序的。于是，教師進(jìn)行分析，幼兒記錄單上出現(xiàn)的情況反映出兩種可能：一是幼兒對尺子這種工具不夠熟悉，尤其是對尺子上的刻度不清楚；二是幼兒本身對自然數(shù)列掌握不清楚?；谶@種分析，教師可在下面的活動中安排適宜的材料或活動內(nèi)容，來幫助幼兒解決出現(xiàn)的問題。在對托、小班幼兒進(jìn)行觀察記錄時，由于幼兒的想法和內(nèi)心活動都是通過動作來反映的，所以對幼兒的作品或拍攝幼兒行為的相片進(jìn)行分析，就更能形象地說明幼兒發(fā)展的情況。（3）談話法。談話法是通過與幼兒面對面的交談收集評價信息的方法。談話法可分為直接問答的談話（一問一答）、選擇答案的談話、自由回答的談話、自然談話等。教師在運(yùn)用談話法時可采用錄音記錄的方式保存資料，也可用圖夾文的方式將談話的內(nèi)容記錄、展示出來，供幼兒和教師、家長共同分享。教師在日常生活中要花時間和幼兒交談，傾聽他們的想法，多提一些開放性的問題，這是誘導(dǎo)幼兒說出想法的一種方法。(4)問卷調(diào)查法。問卷調(diào)查法是由評價者根據(jù)評價目的，向被調(diào)查對象發(fā)放問卷調(diào)查表，廣泛收集幼兒發(fā)展信息的一種方法。例如，托一班新生問卷調(diào)查表（5）檔案評估法。檔案評估法是一種綜合性的評價方法，它融過程與結(jié)果為一體，兼容了多種具體評價方法，如觀察記錄法，談話法、作品分析法等。幼兒發(fā)展檔案里的大部分內(nèi)容都是幼兒活動的實際成品，它代表了每個幼兒努力的程度與有形的成就，它呈現(xiàn)出一段學(xué)習(xí)的歷史。教師將一些觀察記錄的資料，如書面報告、討論的對話、制作的成品、一幅圖畫等收集整理后，進(jìn)行評價，根據(jù)評價的結(jié)果做課程的修正，然后再進(jìn)行評價。檔案評估法把評價統(tǒng)整成學(xué)習(xí)歷程的一部分，允許教師在幼兒發(fā)展檔案中反映幼兒學(xué)習(xí)的偶發(fā)事件、學(xué)習(xí)的興趣以及發(fā)現(xiàn)的喜悅。檔案的資料可以真實地包括任何事物，它們有助于提供教師和幼兒一學(xué)期或一學(xué)年來所進(jìn)行的學(xué)習(xí)過程的廣泛圖像。在檔案袋里有幼兒針對某個話題或主題的討論，參觀或訪談的報告，也包括請家長根據(jù)教師設(shè)計的問卷進(jìn)行反