學(xué)校德育工作模式隨筆.doc

學(xué)校德育工作模式隨筆將“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育”，作為學(xué)?！罢嬲慕逃保ㄌK霍姆林斯基教育名言）。我們運(yùn)用“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的工作原理，創(chuàng)新德育工作方法，激發(fā)出學(xué)生自我教育的熱情，形成學(xué)生自我教育的成果。學(xué)校有意識(shí)的在教職員工的隊(duì)伍中，樹(shù)立“尊重規(guī)范”、“疏導(dǎo)示范”這種工作意識(shí)。對(duì)于中考有過(guò)落寞或挫折的同學(xué)來(lái)說(shuō)，尊重成為他們的第一需要，對(duì)于高中錄取成績(jī)遠(yuǎn)低于全市的平均分的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，規(guī)范則應(yīng)該成為他們的第一必要。尊重從新生入學(xué)的那一刻開(kāi)始，規(guī)范原則的灌輸也與此同時(shí)開(kāi)始。親切而熱烈，隆重而熱情的迎接新生工作，我們簡(jiǎn)稱(chēng)為“迎新”工作，其實(shí)這也正是一項(xiàng)“贏心”工作。迎來(lái)的是一批又一批的新同學(xué)，而贏得的更是他們和家長(zhǎng)的心，“迎新”產(chǎn)生了“贏心”的工作效果。新生們踏進(jìn)校門(mén)的第一步時(shí)，所收到的禮物是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的笑臉，“我與校訓(xùn)合個(gè)影”這是他們?cè)谛聦W(xué)校里擁有的第一份紀(jì)念，當(dāng)他們走進(jìn)教室時(shí)，眼前看到的是整齊的課桌，整潔的環(huán)境，他們踏進(jìn)自己宿舍的門(mén)檻時(shí)，見(jiàn)到的是鋪好的床鋪，清爽的臥室。向著所有的熱情中其實(shí)都滲透了所有的規(guī)范。尊重在課堂上和走廊上同時(shí)擁有，規(guī)范的意識(shí)也在同步構(gòu)建。上下課的儀式，是課堂規(guī)范化學(xué)習(xí)的第一步，由此來(lái)展開(kāi)課堂規(guī)矩的深化；“三米微笑一米問(wèn)候”既是走廊上的牌匾，又是師生們的實(shí)際行動(dòng)，這是尊重前提下的規(guī)范，也是規(guī)范過(guò)程中的尊重，“敬人者人恒敬之”的做人道理也在其中得到體現(xiàn)和落實(shí)，師生互敬，人人互敬，處處互敬，在和諧的人際關(guān)系中，倍感受到尊重時(shí)的那份愉悅?！皩W(xué)校最?lèi)?ài)我，我愛(ài)亦學(xué)校，學(xué)校更愛(ài)我”成為同學(xué)們的切身感受。尊重體現(xiàn)在學(xué)校的“迎送”文化之中，規(guī)范建立在得到尊重的心里感受中。每天早晨學(xué)校大門(mén)口的相迎到每天晚上的相送，切身的感受到實(shí)實(shí)在在的尊重。遵守紀(jì)律，遵守規(guī)則的意識(shí)也在其中得到了培訓(xùn)和養(yǎng)成，一種守時(shí)的良好習(xí)慣，互致問(wèn)候的良好習(xí)慣自然形成。微笑與問(wèn)候已然成為我們學(xué)校的一道風(fēng)景，一種文化。運(yùn)用疏導(dǎo)的方法矯正學(xué)困學(xué)生的偏差，建立起平凡而有效的德育方法。在我們的學(xué)校里，學(xué)困學(xué)生之所困，千差萬(wàn)別，唯有一疏一導(dǎo)才能促其脫困。疏心理，導(dǎo)情感；疏心態(tài)，導(dǎo)認(rèn)識(shí)；疏心情，導(dǎo)行為；疏個(gè)性，導(dǎo)意志。鼓勵(lì)則是最有效的疏導(dǎo)方法，我們?cè)趯W(xué)校的大屏幕上鼓勵(lì)，我們?cè)诩议L(zhǎng)的微信群里鼓勵(lì)，我們莊嚴(yán)的升旗儀式上鼓勵(lì)，我們?cè)谝磺锌梢怨膭?lì)的時(shí)空里鼓勵(lì)。在集體中進(jìn)行疏導(dǎo)是見(jiàn)效最快的疏導(dǎo)。這是一種馬卡連柯式的集體教育，平衡教育。家庭是學(xué)生的第一個(gè)集體，我們協(xié)同家長(zhǎng)在家庭中疏導(dǎo)，微信就是這種疏導(dǎo)的有效工具；班級(jí)是學(xué)生的第二個(gè)集體，班級(jí)活動(dòng)是最好的疏導(dǎo)載體，豐富多彩的4點(diǎn)半活動(dòng)，是建立集體，進(jìn)行疏導(dǎo)的有效時(shí)機(jī)；宿舍是校園生活中的又一個(gè)小集體，良好生活習(xí)慣的建立，不良生活習(xí)慣的去除，借助于日常的服務(wù)與被服務(wù)而疏導(dǎo)成功。開(kāi)展快樂(lè)周末活動(dòng)，讓家庭的幸福成為學(xué)生轉(zhuǎn)變的催化劑。班主任利用周末的時(shí)間，把對(duì)學(xué)生在一周中的常態(tài)表現(xiàn)，用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的表達(dá)方式傳遞給家長(zhǎng)，再讓家長(zhǎng)把老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)傳遞給學(xué)生，這一信息的接力，讓家長(zhǎng)重新認(rèn)識(shí)孩子，重新樹(shù)立自信，讓學(xué)生在周末的時(shí)間里獲得驚喜，以此帶給家庭快樂(lè)，帶給父母歡喜，讓學(xué)生倍感老師對(duì)自己的尊重，從而有效的實(shí)現(xiàn)“尊重”和“疏導(dǎo)”的目的。尊重體現(xiàn)在學(xué)校環(huán)境與自我的深度融合之中，進(jìn)而形成自我覺(jué)醒的校園文化。深圳是座美食之都，我們的學(xué)生們常常會(huì)說(shuō)，學(xué)校的飯?zhí)妹恳徊投疾豢慑e(cuò)過(guò)，學(xué)校的美食也不可辜負(fù)。在學(xué)校的飯?zhí)美?，更有一種習(xí)慣叫做“光盤(pán)行動(dòng)”，這已經(jīng)成為我們學(xué)校一道風(fēng)景，領(lǐng)先于我們這座城市的文明，深圳衛(wèi)視第一現(xiàn)場(chǎng)欄目還進(jìn)行過(guò)專(zhuān)訪(fǎng)報(bào)道。一日三餐，同學(xué)們自覺(jué)排隊(duì)，按部就班，做到了“盤(pán)子光”、“桌面光”、“地面光”，并且由食堂文化衍生出了閱讀文化，運(yùn)動(dòng)文化，就寢文化，盥洗文化。手機(jī)的管理令許多學(xué)校頭疼，但在我們的校園里，按時(shí)上交手機(jī)，自我克制，自我約束，已經(jīng)成為同學(xué)們每天校園生活中的一部分。尊重的不僅是制度，尊重的也是學(xué)生自己，所呈現(xiàn)的更是一種自我覺(jué)醒的校園文化。示范性教育是我們學(xué)