《珍貴的紀(jì)念》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

教學(xué)內(nèi)容：讀熟課文，認(rèn)會(huì)15個(gè)生字，理解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地讀課文。2、認(rèn)會(huì)15個(gè)生字。3、練習(xí)看上下文猜字。4、理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)公物、愛(ài)護(hù)建筑的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦繪制的四幅圖及詞、字等幻燈片。教學(xué)布驟及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、隨文識(shí)字，讀通課文導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，動(dòng)物王國(guó)里發(fā)生了一件有意思的事。瞧，故事的主人公已經(jīng)出場(chǎng)了！課件展示：五個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物伴著音樂(lè)走了出來(lái)。緊接著題目出現(xiàn)：珍貴的紀(jì)念。板書(shū)課題。范讀全文師：哪一組合作的最好，讀得最認(rèn)真，一會(huì)兒請(qǐng)他們?yōu)榇蠹易x?？磮D認(rèn)識(shí)主人公讀課題兩遍手指字認(rèn)真聽(tīng)手指字輕聲自由地讀課文，邊讀邊把不認(rèn)識(shí)的字用圈起來(lái)，然后看上下文猜一猜。四人小組用自己喜歡的方法合作認(rèn)字。小組內(nèi)解決不了的下座位請(qǐng)教老師或其他組的同學(xué)。1、同桌之間當(dāng)小老師檢查。（1生讀，另一生手指字認(rèn)真聽(tīng)）2、讀完的學(xué)生舉手示意；3、讀得快的學(xué)生感情朗讀或認(rèn)綠線格中的字。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣滲透性識(shí)字1、初步感知課文內(nèi)容；2、把字音與字形對(duì)應(yīng)起來(lái)；3、在朗讀上作示范。1、滲透猜字識(shí)字辦法；2、把字音與字形對(duì)應(yīng)起來(lái)，再次隨文識(shí)字。3、引起學(xué)生的定向注意1、有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；2、有助于因材施教，可以彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向有差異的眾多的學(xué)生的教學(xué)不足，從而實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。1、繼續(xù)隨文識(shí)字；2、練習(xí)朗讀全文；3、培養(yǎng)合作精神；4、調(diào)動(dòng)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)的積極性；5、讓一部分學(xué)生先認(rèn)會(huì)字，便于下面進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。二、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。1、請(qǐng)學(xué)得快、合作得好的學(xué)生先讀，相互檢查朗讀情況。2、逐段相機(jī)出示課件：A、亭子、臺(tái)階及動(dòng)物們手舞足蹈高興的樣子B、動(dòng)物們留紀(jì)念的過(guò)程。C、第二年春天來(lái)到時(shí)，亭子周圍鮮花盛開(kāi)，蝶飛蜂舞的情景，動(dòng)物們依次上場(chǎng)，引導(dǎo)理解：小刺猬留下了什么紀(jì)念？為什么這才是最珍貴的紀(jì)念兩個(gè)同學(xué)（同桌）讀完后，另一桌讀，讀完后評(píng)議。1、看圖認(rèn)識(shí)臺(tái)階、亭子；2、感受動(dòng)物們建好亭子后的喜悅心情。齊讀第一段?？磮D認(rèn)識(shí)刺猬1、先齊讀三、四自然段。邊讀邊想象畫(huà)面2、討論交流。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣及敢于發(fā)表自己意見(jiàn)的能力。1、滲透感情朗讀。2、閃動(dòng)的字由靜變動(dòng)，吸引了學(xué)生，集中了注意力，有利于學(xué)生識(shí)字。1、培養(yǎng)想象能力；2、通過(guò)討論，明確小刺猬留下的紀(jì)念是什么，幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)公物、愛(ài)護(hù)建筑物的良好習(xí)慣，同時(shí)感悟這份紀(jì)念的珍貴。三、由詞到字，認(rèn)會(huì)15個(gè)生字。1、課件出示11個(gè)詞。（依次出示）2、要求在小組內(nèi)學(xué)生字，請(qǐng)學(xué)生談學(xué)習(xí)過(guò)程。3、開(kāi)火車讀字。課件展示，讀對(duì)一個(gè)字，送學(xué)生一份小禮物留作紀(jì)念（課件上的小物品）A、認(rèn)識(shí)的學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)讀。B、開(kāi)火車讀，讀對(duì)了，全班跟讀。A、小組長(zhǎng)檢查，把會(huì)的字用標(biāo)出來(lái)，不會(huì)的圈出來(lái)。B、生生互教互學(xué)。C、交流學(xué)習(xí)方法或好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。開(kāi)火車讀，組詞讀或只讀出字音，1、縮小語(yǔ)境，幫助學(xué)生認(rèn)字。2、認(rèn)字過(guò)程有層次性，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。1、識(shí)字目的性強(qiáng)，提高識(shí)字的效果。2、組與組互動(dòng)，生與生互動(dòng)，是一個(gè)交往與審美的過(guò)程。3、廣泛的信息交流實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、相互溝通、影響