物理人教版八年級上冊第二節(jié)聲音的特性.doc

第二節(jié) 聲音的特性教學(xué)設(shè)計高懷余設(shè)計理念：為了適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)對物理教學(xué)的要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，動手能力和發(fā)散思維能力，本節(jié)課我主要讓學(xué)生從身邊實例入手明確聲音的不同特性，調(diào)動學(xué)生積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能了解聲音的特性；知道樂音的音調(diào)跟發(fā)音體的振動頻率有關(guān)；響度跟發(fā)音體的振幅有關(guān)；不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。2過程與方法通過做“音調(diào)與頻率有關(guān)”“響度與振幅有關(guān)”的實驗，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題的方法。3情感態(tài)度和價值觀體會現(xiàn)實世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，從而更加熱愛世界，熱愛科學(xué)，熱愛生活。教材分析：1、教學(xué)重點：讓學(xué)生在探究中體會和總結(jié)出對音調(diào)、響度、音色概念的理解及其相關(guān)因素。本節(jié)中出現(xiàn)的名詞：樂音、音調(diào)、頻率、超聲波、次聲波、響度、振幅、音色。2、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生在動手中動腦。學(xué)會自我構(gòu)建知識體系。教學(xué)方法：探究法、演示法、討論法。實驗器材：教師演示示波器、吉他、笛子、小鼓、鐵架臺、音叉、乒乓球、細(xì)繩。學(xué)生分組 鋼鋸條（24根）教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景 引入新課：世界上的聲音千差萬別、各種各樣：有悅耳動聽，使人心情愉快的樂音（如：音樂廳的演奏，歌唱家的歌唱）；也有嘈雜刺耳，令人厭煩的噪聲（如剎車時的摩擦聲、打磨工件的聲音、電鉆的聲音）。今天我們一起來研究樂音的特性。二、進(jìn)行新課（一）樂音：是物體作規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。但同是樂音，有的調(diào)子高，有的調(diào)子低，有的聲音大，有的聲音小，這是怎么回事呢？（二）聲音的特性：既然聲音是由振動著的物體發(fā)出的，我們會這樣猜想：聲音的差別必然跟物體的振動情況有關(guān)，是不是這樣呢？師演示：請聽：用吉他彈幾個不同的音。提問：你感覺有什么不同？（生）回答：聲音的高低不一樣。我們先來研究聲音的高低與振動的關(guān)系：得出：1、音調(diào)聲音的高低。讓我們一起來探究：生分組試驗物品：鋼鋸條，記錄表格。過程：把鋼鋸條緊壓在桌邊上，（1）將鋸條1/5伸出桌外；（2）將鋸條1/3伸出桌外；（3）將鋸條1/2伸出桌外，使其振動發(fā)聲。操作關(guān)鍵：（1）按鋸條的手要用力壓緊。（2）使鋸條兩次振動的幅度大致相同。觀察：鋸條伸出桌外長短不同時：振動快慢情況？發(fā)出聲音的特點？結(jié)論 ：振動的越快 發(fā)出的聲音越高（音調(diào)越高）。我們得到的結(jié)論是：物體振動的越快，發(fā)出聲音的音調(diào)越高。（板書）那么能不能用一個物理量來表示振動的快慢程度呢？請同學(xué)們閱讀教材，試著回答下面的問題：（1）頻率的物理意義是什么？什么叫頻率？（2）在國際單位制中，頻率的單位是什么？（3）物體振動的快慢、頻率跟音調(diào)的關(guān)系是什么？（4）大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍是多少？（5）什么叫超聲波？什么叫次聲波？（6）生活中你對超聲波，和次聲波了解多少？他們有什么用處？（以上問題利用投影）老師先引導(dǎo)學(xué)生回答，再講解：超聲波：高于20000赫茲的聲。次聲波：低于20赫茲的聲。（這兩種聲，人是聽不到的）超聲波和次聲波在生活中的現(xiàn)象和應(yīng)用：有一些動物有完善的發(fā)射和接受超聲波或次聲波的器官。超聲波如：蝙蝠、海豚（要說明它們是如何利用超聲波的）、貓、狗；次聲波如：大象（解釋章首圖，講海嘯中大象救人的故事）在故事中，讓學(xué)生懂得動物是人類的朋友，要保護(hù)我們的生存家園。師演示 以上講完后，用示波器來演示音調(diào)與頻率的關(guān)系，加深學(xué)生的直觀印象。一起來看教材上的“想想議議”。引導(dǎo)學(xué)生分析，蝴蝶、蜜蜂、蚊子的飛行特點，頻率的高低，是否能聽到。聲音有音調(diào)的不同，也有強弱、大小的不同。2、響度聲音的強弱（大?。Ｏ旅嫖覀円黄饋硖骄?，響度和振動的哪方面有關(guān)？先引導(dǎo)學(xué)生猜想生分組實驗物品：鋼鋸條，記錄表格。過程：把鋼鋸條緊壓在桌邊上，（1）將鋸條1/2伸出桌外輕輕撥動 （2）將鋸條1/2伸出桌外用力撥動 使其振動發(fā)聲。操作關(guān)鍵：（1）按鋸條的手要用力壓緊。（2）使鋸條兩次振動的伸出長度相同。觀察：鋸條兩次撥動時，振動幅度情況？發(fā)出聲音的特點？結(jié)論 ：振幅大 聲音大（響度大）好，這次探究也很成功！我們得到的結(jié)論是：振幅大，響度大；振幅小，響度小。（板書）師演示 敲音叉試驗，讓學(xué)生注意觀察。這個小試驗，驗證了我們得到的結(jié)論。另外，聲音的響度，還與距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)（板書）。舉例：聽喇叭廣播，遠(yuǎn)近聽聲音大小不同。以上，我們共同研究了聲音的兩個特性：音調(diào)和響度。師演示用吉他來演示，聲調(diào)和響度是聲音的兩個不同的特征。用力撥粗弦音調(diào)低，響度大。輕輕撥細(xì)弦音調(diào)高，響度小?？梢姡喉懚却蟮穆曇?，音調(diào)不一定高；音調(diào)高的聲音，響度不一定大。討論：（1）蚊子與黃牛的叫聲。（2）1234567（老師唱出音調(diào)）指的是音調(diào)還是響度？生做小游戲前排指定一位同學(xué)不許回頭，后面的同學(xué)指到誰，誰說一句話。讓前排指定同學(xué)判斷是誰的聲音。師做在桌子底下分別敲鼓和音叉，讓學(xué)生判斷是什么發(fā)出的聲音。學(xué)生回答后，引出問題：我們是怎樣區(qū)分開不同的聲音的？這是由于音色不同。3、音色：物理上，把不同的物體發(fā)出的聲音具有不同的特色叫音色，又叫音品。（板書）這是聲音特征中的一個十分重要的因素。為什么每一種物體振動發(fā)出聲音的音色都不同呢？音色是由發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)等決定的。（板書）人也有各自的音色，但人的一生中，隨著年齡的不同，音色會發(fā)生改變。示波器演示音叉、吉他、笛子同是C調(diào)1的波形：聲音即使音調(diào)、響度都相同，波形長相也會各有不同，即