音樂教學(xué)案例設(shè)計.doc

音樂教學(xué)案例設(shè)計時間的歌(人民音樂出版社第三冊)廈門市集美區(qū)曾營小學(xué)楊蓉設(shè)計思路時間的歌這一課是選自人音版五線譜教材二年級第三冊的第二課, 其中教學(xué)內(nèi)容包括:聆聽在鐘表店里，調(diào)皮的小鬧鐘表演歌曲時間像小馬車，這是什么和創(chuàng)編與活動,我把本課分為兩個課時完成,第一課時教學(xué)內(nèi)容主要安排：探索生活中的聲音,學(xué)習(xí)歌表演時間像小馬車,和完整地初聽在鐘表店里,第二課時教學(xué)內(nèi)容主要安排學(xué)習(xí)歌表演這是什么和細(xì)聽在鐘表店里第一樂段和創(chuàng)編活動。第三課時細(xì)聽在鐘表店里第二、三樂段再全曲整體欣賞，并對比欣賞調(diào)皮的小鬧鐘再復(fù)習(xí)兩首歌。本課例是選擇第二課時，在教學(xué)設(shè)計中我以“學(xué)生為本”讓學(xué)生自始至終都在適當(dāng)?shù)那榫持懈惺芤魳氛莆罩R、陶冶情操通過多媒體、語言、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積,極參與音樂實踐活動，真正做到寓教與樂。再本教學(xué)設(shè)計中我關(guān)注學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力的差異,根據(jù)學(xué)生不同的能力來設(shè)計教學(xué)活動,讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)本課都能有所收獲,有所提高。教學(xué)內(nèi)容、學(xué)唱歌曲這是什么。、細(xì)聽在鐘表店里第一部分音樂。、創(chuàng)編活動。教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生能學(xué)會自信地演唱這是什么這首歌曲，并從中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。、欣賞在鐘表店里感受樂曲的速度、情緒、并積極參與音樂的創(chuàng)編和表現(xiàn)活動，并從中體驗與他人合作的快樂。教學(xué)重點：感受樂曲，學(xué)會演唱歌曲。教學(xué)難點：引導(dǎo)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)與創(chuàng)編表演活動。教學(xué)準(zhǔn)備：大歌表掛圖、時針頭飾、雙響筒、碰鈴等打擊樂器。教學(xué)課時： 第二課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)。、 聽音樂時間像小馬車學(xué)生做各種駕馬車的動作律動進(jìn)教室。、 師生用歌聲問好。、 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的特長加入打擊樂器或用動作有表情地演唱時間像小馬車歌曲。（多媒體畫面顯示一個小鐘表轉(zhuǎn)動的動畫畫面，點擊課件播放時間像小馬車音樂。）(設(shè)計意圖:這樣既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容又活躍了課堂氣氛,同時讓學(xué)生根據(jù)自己的特長加入打擊樂器或用動作有表情地演唱歌曲照顧了學(xué)生的差異。)二、欣賞在鐘表店里第一部分的音樂。師：小朋友們，時間的小馬車把我們帶到一個熟悉的地方，你們還記得嗎？（點擊課件出示在鐘表店里的場景）、 學(xué)生結(jié)合動畫欣賞在鐘表店里第一部分的音樂。(設(shè)計意圖:以時間作為本課的主題情景利用多媒體動畫設(shè)計環(huán)環(huán)相扣的情境活動,讓學(xué)生自始至終在適當(dāng)?shù)那榫爸袑W(xué)習(xí)知識。)、 引導(dǎo)學(xué)生說說看到了什么，聽到了什么聲音？（由于有了上節(jié)課的整體聽賞體驗）生答：小時鐘、國王鐘、芭蕾舞音樂鐘、布谷鳥鐘、 讓學(xué)生選用自制的打擊樂器和雙響筒,碰鈴來模仿聽到的聲音，有的學(xué)生用鋁板琴的刮奏模仿芭蕾舞音樂鐘，有的學(xué)生用雙響筒模仿小時鐘。、 教師出示小時鐘（滴答滴答）和大鐘（當(dāng)當(dāng)當(dāng)）的節(jié)奏譜卡片，讓全體學(xué)生選擇合適的樂器邊讀邊敲擊。(設(shè)計意圖:這樣既解決了歌曲難點節(jié)奏,有熟悉了部分歌詞,還為后面教學(xué)環(huán)節(jié)的打擊樂器伴奏打下了基礎(chǔ)) 三、引入新課的學(xué)習(xí)。師：小朋友，你們真聰明，把節(jié)奏卡片讀得這么好，我請你們來猜個謎語吧：會走 沒有|腿|會說 沒有 |嘴|他會 告訴 |我 們|什么時候 | 起 |什么 時候| 睡|（教師按節(jié)奏讀出謎語并同時用課件展示歌詞）、 用多媒體畫面出示歌名這是什么、 學(xué)生猜出謎語的內(nèi)容。(設(shè)計意圖;興趣是最好的老師,用學(xué)生感興趣的猜謎語讀謎語的形式既解決了歌曲學(xué)習(xí)的難點節(jié)奏又熟悉了歌詞)、 師：我們一起來聽聽這首好聽的謎語歌曲吧。、 播放這是什么范唱讓學(xué)生聆聽。教師在臺前表演動作。、 讓學(xué)生加入打擊樂器按節(jié)奏讀歌詞。(設(shè)計意圖:借助打擊樂器來幫助學(xué)生記憶歌詞也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)、 學(xué)唱歌曲:教師出示四張歌詞卡片讓學(xué)生來分四組讀歌詞,每組選一位組長組織。教師彈琴學(xué)生學(xué)唱歌詞卡上的歌詞。學(xué)生跟鋼琴分組學(xué)唱歌詞。學(xué)生進(jìn)行整首歌曲的歌詞接龍游戲。再唱好歌曲的基礎(chǔ)上各組互換歌詞卡片來熟悉字母譜。(歌詞卡片的背后是字母譜。)(設(shè)計意圖:突破歌曲教學(xué)的舊模式,變化形式讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)使他們體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。)集體演唱全曲。7師生共同進(jìn)行歌表演動作的創(chuàng)編,讓學(xué)生選擇自己喜歡的動作參與歌表演。(照顧學(xué)生表演能力的差異)8指導(dǎo)學(xué)生按課本圖示加入打擊樂器為歌曲伴奏。四、創(chuàng)編活動。1通過多媒體畫面快速播放各種鐘表形象啟發(fā)學(xué)生分組創(chuàng)編鐘表造形來表演可以一個人表演也可以幾個人合作表演。2學(xué)生展示表演創(chuàng)編的鐘表造型。(設(shè)計意圖:既面向全體學(xué)生又關(guān)注差異學(xué)優(yōu)生有多種設(shè)計方案,學(xué)困聲也至少有一種設(shè)計形式。)3教師出示一個掛鐘實物,讓學(xué)生創(chuàng)遍一個全班同學(xué)都能參與的表演.4先引導(dǎo)學(xué)生把掛鐘的形象表現(xiàn)出來,出示一個圓心,一到十二個數(shù)字,和時針分針秒針道具各一個。5再由學(xué)生設(shè)計表演的方法,如由一位學(xué)生扮演時針,由兩位學(xué)生分別扮演分針秒針,表演的方法是:秒針走一圈分針走一步,分針走一圈時針走一步.由一個學(xué)生當(dāng)圓心,部分學(xué)生圍成鐘表的外殼。6教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)計安排好學(xué)生的位置,選擇一種表演方式,播放在鐘表店里音樂進(jìn)行表演。(設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造才能,同學(xué)們在掛鐘的造型上有許多想法,可以是圓形、正方形、橢圓形、小屋、小動物的造型等,在表演形式上的設(shè)計也是各種各樣的如:秒針走一圈分針走一步,分針走一圈時針走一步.由一個學(xué)生當(dāng)圓心,部分學(xué)生圍成鐘表的外殼等,同學(xué)們表演自己設(shè)計的節(jié)目一定會特別認(rèn)真特別投入的。