在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng),讓自己更強(qiáng)大..ppt

在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng) 讓自己更強(qiáng)大 團(tuán)課目的 通過(guò)團(tuán)課學(xué)習(xí)知道 1 競(jìng)爭(zhēng)可以使我們存在危機(jī)感 使我們不斷的去追求完美 2 競(jìng)爭(zhēng)可以提供成功的動(dòng)力達(dá)到事半功倍的效果 3 對(duì)自己的能力達(dá)到更好 更高的提升 競(jìng)爭(zhēng)的種類(lèi) 政治競(jìng)爭(zhēng) 經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng) 軍事競(jìng)爭(zhēng) 整裝待發(fā) 點(diǎn)火升空 科技競(jìng)爭(zhēng) 第二十四屆中國(guó)電影金雞獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng) 文化競(jìng)爭(zhēng) 體育競(jìng)爭(zhēng) 人才競(jìng)爭(zhēng) 思考 看完這些圖片后你有何感受 競(jìng)爭(zhēng)是社會(huì)發(fā)展的必然現(xiàn)象 競(jìng)爭(zhēng)涵蓋社會(huì)各個(gè)方面 有大有小 大到國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng) 小到人與人的競(jìng)爭(zhēng) 你還能列舉有關(guān)競(jìng)爭(zhēng)的哪些事例 1 什么是競(jìng)爭(zhēng) 競(jìng)爭(zhēng)是激發(fā)人的自我提高意識(shí)和能力的活動(dòng) 挪威人愛(ài)吃沙丁魚(yú) 不少漁民都以捕撈沙丁魚(yú)為生 由于沙丁魚(yú)只有活魚(yú)才鮮嫩可口 因此漁民出海捕撈到沙丁魚(yú) 如果活著賣(mài)價(jià)要比死魚(yú)高出許多倍 但由于沙丁魚(yú)不愛(ài)動(dòng) 捕上來(lái)不一會(huì)兒就會(huì)死去 怎么辦呢 一次偶然的機(jī)會(huì) 一個(gè)漁民誤將一條鯰魚(yú)丟進(jìn)了裝沙丁魚(yú)的魚(yú)艙里 當(dāng)他回到岸邊打開(kāi)船艙時(shí) 驚奇發(fā)現(xiàn)以前都會(huì)死的沙丁魚(yú)竟然都活蹦亂跳地活著 漁夫覺(jué)得 這是那條鯰魚(yú)的功勞 因?yàn)轹T魚(yú)進(jìn)入魚(yú)艙后由于環(huán)境陌生 會(huì)四處游動(dòng) 到處挑起摩擦 而沙丁魚(yú)呢 則因發(fā)現(xiàn)異己分子而緊張 四處逃竄 把一艙魚(yú)擾得上下浮動(dòng) 也使水面不斷波動(dòng) 從而氧氣充分 如此這般 就保證了沙丁魚(yú)被活蹦亂跳地運(yùn)進(jìn)了漁港 漁夫受到啟發(fā) 以后每次都會(huì)在裝沙丁魚(yú)的魚(yú)艙中放幾條鯰魚(yú) 這樣每次都能把魚(yú)鮮活地運(yùn)回海岸 漁夫的這種做法后來(lái)被管理者們總結(jié)成了 鯰魚(yú)效應(yīng) 并將其作為一種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入了人力資源管理中 鯰魚(yú)效應(yīng) 2 社會(huì)為什么要存在競(jìng)爭(zhēng) 國(guó)外一家森林公園曾養(yǎng)殖幾百只梅花鹿 盡管環(huán)境幽靜 水草豐美 又沒(méi)有天敵 而幾年以后 鹿群非但沒(méi)有發(fā)展 反而病的病 死的死 竟然出現(xiàn)了負(fù)增長(zhǎng) 后來(lái)他們買(mǎi)回幾只狼放置在公園里 在狼的追趕捕食下 鹿群只得緊張地奔跑以逃命 這樣一來(lái) 除了那些老弱病殘者被狼捕食外 其它鹿的體質(zhì)日益增強(qiáng) 數(shù)量也迅速地增長(zhǎng)著 流水不腐 戶樞不蠹 人天生有種惰性 沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)固步自封 躺在功勞簿上睡大覺(jué) 競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手就是追趕梅花鹿的狼 時(shí)刻讓梅花鹿清楚狼的位置和同伴的位置 跑在前面的梅花鹿可以得到更好的食物 跑在最后的梅花鹿就成了狼的食物 按照市場(chǎng)規(guī)則 給予 頭鹿 獎(jiǎng)勵(lì) 讓 末鹿 被市場(chǎng)淘汰 上面的材料共同說(shuō)了一個(gè)什么問(wèn)題 議一議 物競(jìng)天擇 適者生存 這是自然界的發(fā)展規(guī)則 人類(lèi)正是在同自然界的競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展壯大的 一位哲人說(shuō) 競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造了人類(lèi) 競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造了人類(lèi)文明 從遠(yuǎn)古到今天 從蒙昧發(fā)展到文明 千萬(wàn)年的滄海桑田 風(fēng)風(fēng)雨雨 通過(guò)與其他動(dòng)物的競(jìng)爭(zhēng) 與大自然的競(jìng)爭(zhēng) 人類(lèi)作為萬(wàn)物的主宰出現(xiàn)在這片廣袤的土地上 啟迪 一 競(jìng)爭(zhēng)是前進(jìn)的動(dòng)力 1 競(jìng)爭(zhēng)對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō) 競(jìng)爭(zhēng)能夠激發(fā)人們的上進(jìn)心和創(chuàng)造力 使個(gè)人的力量和智慧得到充分的發(fā)覺(jué)和施展 2 對(duì)群體來(lái)說(shuō) 通過(guò)你追我趕的競(jìng)爭(zhēng) 群體也能獲得更快的發(fā)展進(jìn)步 3 競(jìng)爭(zhēng)對(duì)社會(huì)團(tuán)體和國(guó)家來(lái)說(shuō) 競(jìng)爭(zhēng)可以加速各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展 加快社會(huì)的進(jìn)步 現(xiàn)代社會(huì)因競(jìng)爭(zhēng)而充滿生機(jī)和活力 皇馬后防罩門(mén)顯露大敗小將過(guò)人揮灑自如 競(jìng)爭(zhēng)使個(gè)人才能得以發(fā)揮 國(guó)家 社會(huì)得到更好的發(fā)展 群體得到更快的發(fā)展進(jìn)步 競(jìng)爭(zhēng)對(duì)每個(gè)人的影響 1 競(jìng)爭(zhēng)的積極影響 從個(gè)體來(lái)說(shuō) 競(jìng)爭(zhēng)影響人生 競(jìng)爭(zhēng)能激發(fā)人的創(chuàng)造潛能 提高我們的學(xué)習(xí)效率 第一 能激發(fā)人的積極性 培養(yǎng)人的進(jìn)取心 第二 能增強(qiáng)人的智力 第三 能增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感以及集體凝集力 第四 能起到鑒別人才和保護(hù)人才的作用 美國(guó)短跑名將卡爾 劉易斯 在第三屆世界田徑錦標(biāo)賽上 創(chuàng)下了9秒88的世界男子百米新紀(jì)錄 但當(dāng)東京國(guó)立競(jìng)技場(chǎng)上6萬(wàn)名觀眾高呼劉易斯的名字 為他歡呼和祝賀時(shí) 劉易斯卻噙著眼淚與他的對(duì)手伯勒爾擁抱在一起 他還對(duì)記者說(shuō) 如果沒(méi)有伯勒爾 沒(méi)有他的9秒90 我也許不能跑得這樣快 正是他激勵(lì)了我 劉易斯講了大實(shí)話 正是伯勒爾的9秒90 使劉易斯在前進(jìn)的道路上擁有了趕超的目標(biāo) 激發(fā)出自己最大的潛能 最終刷新了世界男子百米的歷史紀(jì)錄 取得了驕人的成績(jī) 在體育史上寫(xiě)下了重重的一筆 或許 這便是競(jìng)爭(zhēng)的力量 對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是壓力 如果不能正確看待競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果 就可能被挫折感所壓倒 陷入自卑而一蹶不振 競(jìng)爭(zhēng)的壓力可產(chǎn)生心情的緊張和焦慮 產(chǎn)生忌妒心理 甚至為了取勝而不擇手段 做出有損人格的事情 2 競(jìng)爭(zhēng)有消極影響 2 競(jìng)爭(zhēng)的消極影響 產(chǎn)生挫折感 陷入自卑或產(chǎn)生嫉妒心理 材料一 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展 競(jìng)爭(zhēng)壓力增大 各種心理應(yīng)激因素增加 導(dǎo)致兒童行為 大中學(xué)生的心理衛(wèi)生 老年期精神障礙 酒依賴 麻醉藥品濫用及吸毒等問(wèn)題不斷增加 我國(guó)國(guó)內(nèi)各種精神病的患病率已由1982年的12 96 上升到1993年的13 47 進(jìn)入21世紀(jì)后 我國(guó)各類(lèi)精神衛(wèi)生問(wèn)題更加突出 在2020年的疾病總負(fù)擔(dān)預(yù)測(cè)值中 精神衛(wèi)生問(wèn)題排名第一 本報(bào)訊昨天下午 來(lái)自湖北荊州的兩位老人在中關(guān)村76號(hào)樓305室數(shù)次哭暈過(guò)去 10月30日晚 他們的兒子成俊將自己吊死在這間屋子里 自殺前 身為北大信息科技學(xué)院研究生的成俊曾打電話給家人 說(shuō)自己感覺(jué)學(xué)業(yè)的壓力特別大 成俊的哥哥成鋼哽咽著說(shuō) 弟弟今年才23歲 讀研一 曾在1999年以全市第二的高分考入北大計(jì)算機(jī)系 一直是父母的驕傲 得知兒子的噩耗后 成俊的父母幾乎崩潰 成鋼說(shuō) 進(jìn)入大學(xué)后 弟弟曾和家人說(shuō)計(jì)算機(jī)系天才太多 他感覺(jué)壓力大 出事的前幾天 成俊還分別致電母親和哥哥 說(shuō)導(dǎo)師告訴他們只要成績(jī)不好就得回家 自己的壓力越來(lái)越大 同屋室友也告訴成俊的家人 他們近來(lái)感覺(jué)成俊情緒低落 但由于自身課業(yè)也非常繁重 沒(méi)有機(jī)會(huì)與他好好交流 另外 成俊反復(fù)的聲帶病癥也被認(rèn)為可能是他自殺的一個(gè)原因 感覺(jué)計(jì)算機(jī)系天才太多壓力過(guò)大北大研究生自縊身亡 1 在學(xué)習(xí)中害怕別人超過(guò)自己 小剛把自己的學(xué)習(xí)資料 學(xué)習(xí)方法當(dāng)作秘密武器 秘而不宣 2 在學(xué)?；@球賽中 小明單打獨(dú)斗 過(guò)分突出自己的個(gè)人能力 評(píng)一評(píng) 3 臨近演講比賽 小芳故意裝病 只求躲過(guò)這次比賽 4 為獲得三好稱號(hào) 小強(qiáng)四處拉票 5 小力為在期末考試中戰(zhàn)勝對(duì)手 認(rèn)真復(fù)習(xí) 虛心請(qǐng)教老師和同學(xué) 評(píng)一評(píng) 二 面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力 有的人能夠化壓力為動(dòng)力 從而戰(zhàn)勝重重困難 而有些人則會(huì)被壓力壓倒 失去信心和勇氣 1 競(jìng)爭(zhēng)的壓力具有兩重性 它具有積極的一面 也有消極的一面 英國(guó)某空調(diào)公司一直處于低迷狀態(tài) 一天 總經(jīng)理理查爾斯 史考勃走進(jìn)工廠 問(wèn)一位工人說(shuō) 請(qǐng)問(wèn) 你們這一班今天制造了幾部空調(diào) 6部 工人答道 總經(jīng)理沒(méi)再說(shuō)話 只是拿了一支粉筆在地板上寫(xiě)下一個(gè)大大的阿拉伯?dāng)?shù)字 6 然后轉(zhuǎn)身離開(kāi)車(chē)間 夜班工人接班時(shí) 看到那個(gè) 6 字 明白了老總的用意 交班時(shí)就把地板上的 6 改寫(xiě)成 7 字 日班工人接班時(shí)當(dāng)然看到了那個(gè)很大的 7 字 于是他們決定給夜班工人點(diǎn)顏色看看 發(fā)奮抓緊干活 下班時(shí) 又把地板上的 7 字改成了頗具示威性的特大的 10 字 不久 空調(diào)公司頓現(xiàn)生機(jī) 重振雄風(fēng) 如果我們沒(méi)有了對(duì)手 沒(méi)有強(qiáng)大的對(duì)手這個(gè)目標(biāo) 讓自己吃不香睡不著 讓自己時(shí)時(shí)感到危機(jī) 自己的潛能挖掘不出來(lái) 應(yīng)該說(shuō) 是對(duì)手造就了我們的成功 對(duì)手越強(qiáng)大 我們自己也就越偉大 所以 我們還得感謝對(duì)手 把競(jìng)爭(zhēng)文化提升到一個(gè)新的境界 1 競(jìng)爭(zhēng)的壓力能帶來(lái)積極的作用 二 面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力 2 競(jìng)爭(zhēng)壓力可能帶來(lái)消極影響 被挫折感壓倒 陷入自卑而一蹶不振 2 如何正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng) 要把壓力變成動(dòng)力 需要頑強(qiáng)的毅力 樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)的信心 我們需要鍛煉自己的心理素質(zhì) 面對(duì)競(jìng)爭(zhēng) 不膽怯 不逃避 不讓自己被壓力壓垮 要勇敢的迎著壓力上 二 面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力 A 既要高標(biāo)準(zhǔn) 嚴(yán)要求 又要學(xué)會(huì)實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己 B 既要爭(zhēng)取好的成績(jī) 對(duì)分?jǐn)?shù) 名次又不能過(guò)分患得患失 C 善于從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn) 面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力需要鍛煉自己心理素質(zhì) 面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力需要鍛煉自己心理素質(zhì) 競(jìng)爭(zhēng)的法則是優(yōu)勝劣汰 競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果勢(shì)必要分出高低 第一名永遠(yuǎn)只有一個(gè) 先進(jìn)的也只能是少數(shù) 對(duì)于沒(méi)有獲得第一 沒(méi)有名列前茅的人來(lái)說(shuō)如果不能正確看待這種結(jié)果 就可能被挫折感所壓倒陷入自卑而一蹶不振 面對(duì)自己的失敗 我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到 尺有所短 寸有所長(zhǎng) 每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處 我們失敗了并不意味著我們處處不如別人 也并不意味著我們一無(wú)所得 至少我們從失敗中得到了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn) 因此我們必須克服自卑心理 揚(yáng)長(zhǎng)避短 勇敢地接受挑戰(zhàn) 勇于在競(jìng)爭(zhēng)中檢驗(yàn)自己 面對(duì)戰(zhàn)勝我們的人呢 我們?nèi)绾蚊鎸?duì)別人的成功 我們應(yīng)該用欣賞的態(tài)度 真心地祝福和贊美他人 而不是嫉妒和報(bào)復(fù) 因?yàn)樗麄円苍鵀槌晒Ω冻鲂燎诘暮顾?因此我們必須克服嫉妒心理 競(jìng)爭(zhēng)對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是壓力 面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力 我們必須采取正當(dāng)方式 堅(jiān)守自己人格 競(jìng)爭(zhēng)既是智慧 才能的比賽 也是人格 品德的比賽 二 面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力 面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力采取正當(dāng)方式堅(jiān)守人格 競(jìng)爭(zhēng)既是智慧 才能的比賽 也是品德 人格的比賽 在競(jìng)爭(zhēng)中 競(jìng)爭(zhēng)者一方面要不畏強(qiáng)手 力求爭(zhēng)先 另一方面 又必須采取正當(dāng)?shù)姆绞?堅(jiān)守自己的人格 你認(rèn)為下面哪些競(jìng)爭(zhēng)是可取的 為什么 1 為了考出好成績(jī) 在考試中作弊2 為了避免同桌成績(jī)超過(guò)自己 偷偷地把對(duì)方的學(xué)習(xí)資料扔進(jìn)廁所3 班干部選舉 為了當(dāng)上班干部給每個(gè)選舉的同學(xué)發(fā)一瓶可樂(lè) 讓他們選自己4 為了入團(tuán) 故意講競(jìng)爭(zhēng)對(duì)方的壞話5 作生意為了搞垮對(duì)方 誹謗對(duì)方商品的質(zhì)量 首先 應(yīng)該對(duì)競(jìng)爭(zhēng)有一個(gè)正確認(rèn)識(shí) 我們知道 有競(jìng)爭(zhēng) 就會(huì)有成功者和失敗者 但是 關(guān)鍵是正確對(duì)待失敗 要有不甘落後的進(jìn)取精神 其次 對(duì)自己要有一個(gè)客觀的恰如其分的評(píng)估 努力縮小 理想我 和 現(xiàn)實(shí)我 的差距 在制定目標(biāo)時(shí) 既不好高騖遠(yuǎn) 又不妄自菲薄當(dāng)然 成功了固然可喜 失敗了也問(wèn)心無(wú)愧 如果從中悟出了一番道理 或者在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)到了知識(shí) 增長(zhǎng)了才干 那麼這種失敗或許更有價(jià)值 誰(shuí)能說(shuō)它不是明天成功的起始呢 老師的話 競(jìng)爭(zhēng)在社會(huì)生活中廣泛存在 而學(xué)校作為社會(huì)的一部分 也必然充滿競(jìng)爭(zhēng) 學(xué)生之間最主要最明顯的競(jìng)爭(zhēng)就是各種測(cè)驗(yàn)和考試 在激烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中 如果我們不能很好地調(diào)整好自己的心態(tài) 不僅可能出現(xiàn)心理障礙 甚至?xí)霈F(xiàn)過(guò)激行為 3 中學(xué)生應(yīng)善于面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力 1 要把壓力變成動(dòng)力 2 鍛煉自已的心理素質(zhì) 學(xué)會(huì)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng) 不膽怯 不逃避 不讓自已被壓力所壓垮 而是勇敢地迎著壓力上 3