《意識的作用》教案.doc

意識的作用教案1.教學內(nèi)容本課是人教版高中生活與哲學第二單元意識的作用，本課是對前面知識的進一步深化，它從意識的特征講解了人的意識所特有的特點，接著引入意識的作用，進一步強化對意識的認識；那意識是否就無所不能，其實意識仍受客觀規(guī)律的制約，因此，人們只有一切從實際出發(fā)，充分發(fā)揮主觀能動性才能使意識的作用得到更大的發(fā)揮。2.學生分析在上一節(jié)課學習的基礎上，學生對意識的客觀性有了初步的認識，這就為這節(jié)課的學習打下了良好的基礎；對本堂課的內(nèi)容，學生迫切想了解意識這種神奇的現(xiàn)象，這就為本節(jié)課打下了心里上的基礎；同時，本堂課的知識并不難，學生應能很好的掌握，關鍵在于教師的引導及學生自己的思索，只要學生融入課堂、融入知識，便能學好知識，也能感受到知識的魅力。3.設計思想新課程注重學生的主動學習，發(fā)揮學生的主體作用，因此，本課在教學的設計上將充分發(fā)揮學生的主觀能動性，并與實踐相結合，通過自己的探索加上教師的引導，使學生的探究一步步走向深入，從中體會到探究的樂趣、知識的魅力、應用的價值，開闊學生的視野，鍛煉學生的思維。4.教學目標（1）知識與技能識記意識活動的特征；意識對于人們改造世界的作用；一切從實際出發(fā)的要求。理解意識是怎樣指導人們認識世界的；意識是怎樣指導人們改造世界的。（2）過程與方法通過學生的探究及教師的引導，認識的意識的特征及其作用，并輔之于必要的素材，引導學生認識更廣闊的世界，知道一切從實際出發(fā)的重要性。（3）情感態(tài)度與價值觀領悟意識對于人們認識世界和改造世界的重大意義；樹立起一切從實際出發(fā)的觀點，正確處理好主觀能動性與客觀規(guī)律性的關系。5.教學的重點和難點本課的教學重點是人能夠能動地認識世界和能動地改造世界，要堅持一切從實際出發(fā)，教學難點是發(fā)揮意識的能動性與尊重客觀規(guī)律的關系，書本知識及學生的實際決定了本課的教學重點和難點。6.教學過程意識的本質(zhì)是意識是人腦對客觀事物的反映從意識的起源看意識是物質(zhì)世界長期發(fā)展的產(chǎn)物從意識產(chǎn)生的生理基礎看意識是人腦的機能從意識的內(nèi)容看意識是客觀存在的主觀映象新課教學:環(huán)節(jié)一：插花藝術1.多媒體展示:插花藝術圖片設問：大家對插花藝術知道多少?2.認識插花藝術：(多媒體展示)插花是一門以花卉植物的自然美來造型的藝術.它是指以切取的植物材料為主,經(jīng)過修整,構圖式設計造 ,插入適當?shù)娜萜髦?形成有生命的植物藝品.3.學生活動：演示插花4.學生介紹作品及其創(chuàng)作思路5.教師引導（多媒體展示）構思主題表現(xiàn)什么，怎樣表現(xiàn)選材根據(jù)構思設想，選擇適當?shù)幕ú?、花器和配件等造?就是在完成選材后，根據(jù)藝術構思選擇適宜花器、適當插花作品的藝術表現(xiàn)形式、插制造型優(yōu)美生動、別致新穎，花材組合得體、符合構圖原理，視覺效果好的插花作品的過程。整理依據(jù)構思，聯(lián)系藝術插花作品的基本要求，對所制作的插花作品進行整理。命名(可選)環(huán)節(jié)二：分析插花藝術1.構思:自己要表現(xiàn)什么即自己要做什么？目的性自己要怎么做 計劃性把獨立的花在頭腦中組織成各種形式、各種形狀即在頭腦中勾勒出原本不存在的事物 創(chuàng)造性2.選材：不一定要把所有的花都擺上去，而是有選擇 選擇性（過渡：由于這些都是在我們的意識中形成的，說明什么問題呢？）環(huán)節(jié)三：同學習、共探究一、意識活動的特征1.意識的目的性和計劃性人們在反映客觀世界的時候,總是抱有一定的目的和動機,在實施行動之前還要預先制定藍圖、目標、行動方式、行動步驟等2.意識的主動創(chuàng)造性和自覺選擇性意識對客觀世界的反映是主動的,有選擇的,不僅能反映事物的外部現(xiàn)象,還能夠把握事物的本質(zhì)和規(guī)律例：圖片展示：萬有引力的發(fā)現(xiàn)實物展示：一杯水（配于多媒體：水分子的運動）強調(diào)：意識活動的主動性和創(chuàng)造性,是人類能夠認識世界的重要條件例：沒有的意識的主動性和創(chuàng)造性，我們將不會有書、不會有筆，我們生活中所擁有的一切都將離我們而去。二、意識能夠能動的改造客觀世界設問：在前面的插花過程中,意識起了什么作用呢?后面的造型和整理（行為）都是在前面的指導下完成的。1.意識對改造客觀世界具有指導作用人們在意識的指導下能動的改造世界,即通過實踐把意識中的東西變成現(xiàn)實的東西,創(chuàng)造出沒有人的參與永遠也不可能出現(xiàn)的東西。（多媒體展示）設問：在插花過程中，我們得到了些什么？2. （多媒體展示） 用鮮花制作的插花,除本身是一種造型藝術外,還可以陶冶情操,豐富生活.給人以美的享受.鮮花特別適宜于饋贈親友,以花表達送花人的真摯情感;以物有的花語表達送花人的心聲;用花來傾訴送花人 的祝福和愿望,會使受花人難以忘懷,陡增兩人之友情和親近感.說明:意識對人體生理活動具有調(diào)節(jié)和控制作用.（多媒體展示）材料一：藝術家進行藝術創(chuàng)作，要嚴謹構思，創(chuàng)作前要做到“胸中有丘壑”，才能創(chuàng)作出膾炙人口的作品。服裝設計師進行服裝設計，需要先有時尚的設計理念，才能設計出滿意的作品。我們寫作文也往往需要打腹稿，才能寫出理想的文章在這些活動里都體現(xiàn)了人的意識具有強大的能動作用。材料二：法國心理學家羅森塔爾曾做過一個試驗。他在一個班選了學習最差的10名學生，用儀器給學生檢查后對他們和班主任說，經(jīng)實驗證明這幾個學生是班里最聰明的學生，他們都會是未來的科學家，只是你們自己不知道罷了。過了兩個月，當羅森塔爾再次來到這所學校時，發(fā)現(xiàn)這10名學生都獲得了長足進步。這就是著名的“羅森塔爾效應”。問題思考：（1） 材料一中藝術家、服裝設計師等的創(chuàng)造靈感從哪里來的？意識在人改造世界的活動中是怎樣發(fā)揮怎樣的？（2） 談談身邊的“羅森塔爾效應”。羅森塔爾效應說明了什么？歸納分析：（1）藝術家、服裝設計師及我們的創(chuàng)造靈感，來自客觀世界，是對客觀世界的創(chuàng)造性反映，人類之所以可以創(chuàng)造出世界沒有的作品，因為人有意識，有思想，能形成觀念。人是能夠改造世界的。藝術家、服裝設計師等在意識指導下進行創(chuàng)作，通過創(chuàng)作實踐把意識中的理念變成現(xiàn)實的作品。這說明意識可以指導創(chuàng)作實踐，意識對改造客觀世界具有指導作用。（2）1.“羅森塔爾效應”所反映出的強烈的激勵作用表明：人的意識能動性能夠強有力的影響一個人的生理活動，使人迸發(fā)出強大的精神力量和高昂的積極進取精神，從而產(chǎn)生意想不到的激勵效果。2.意識活動依賴于人體生理活動，又對生理過程有著積極的反作用。高昂的精神可以催人奮進，委靡的精神則使人悲觀消沉，喪失斗志。這都說明意識對人的生理活動具有調(diào)控作用。我們要自覺利用好意識這種調(diào)控作用，在生活中始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)。設問:那意識是不是無所不能,可以恣意妄為呢?如果不能，以插花為例，要注意什么呢？例：聯(lián)系插花藝術1.取材如：菊花以及多數(shù)重瓣花的菊科花卉宜于初開、盛開時剪取；月季花、荷花以含苞剪切為宜。大體上講，屬長花序者，以下部12朵花開放、中部數(shù)花含苞或初開時剪取為宜，如果花序上大部分花已盛開時剪取已過晚；單花者多以含苞時剪取為宜。 2.插花符合植物自然生長規(guī)律（符合花的自身的特點）如瀟灑飄逸的柳枝，創(chuàng)作中如使其聚集成叢，有違天意則失去其魅力；表現(xiàn)梅花時，不表現(xiàn)其橫斜疏影的姿態(tài)，就等于失去了梅花的自然美；竹子的美則在于其挺拔剛勁的氣勢，若創(chuàng)作中傾斜使用，就喪失了她的內(nèi)涵美等3.平衡 一件插花作品看起來要足夠穩(wěn)固，不能輕輕一碰就翻倒。4.命名如以水仙為創(chuàng)作題材，表現(xiàn)水仙臨波蕩漾的自然美感的作品“凌波仙境”；以梅、蘭、菊為材料創(chuàng)作的“歲寒三友”、“尋菊訪梅”、“君子會”、“玉堂春”等等（過渡：即要一切要從實際出發(fā)，實事求是）三、一切要從實際出發(fā),實事求是含義：就是我們做事情要尊重物質(zhì)運動的客觀規(guī)律,從客觀存在的事物出發(fā),經(jīng)過調(diào)查研究,找出事物本身固有的而不是臆造的規(guī)律性,以此作為我們行動的依據(jù)反例：永動機設問:尊重客觀規(guī)律是不是不發(fā)揮主觀能動性了?當然不是，我們要在尊重客觀規(guī)律的基礎上充分發(fā)揮主觀能動性。例：聯(lián)系插花藝術討論：如何提高學習成績？歸納：在客觀事實面前，我們科學處理問題、改造世界（1）要做到尊重物質(zhì)運動的客觀規(guī)律，從客觀存在的事物出發(fā)，找出規(guī)律作為行動的依據(jù)。（2）還要充分發(fā)揮意識的能動作用，不斷解放思想，與時俱進，求真務實，在實踐中檢驗和發(fā)展真理。（3）要堅持一切從實際出發(fā)，實事求是，把主觀能動性和尊重客觀規(guī)律，高度的革命熱情同嚴謹?shù)目茖W態(tài)度結合起來。既要反對夸大意識能動作用的唯意志主義，又要反對片面強調(diào)客觀條件，無所作為思想。課堂總結：本節(jié)課我們學習了意識的特征、作用，知道了我們在認識世界和改造世界的時候，要把發(fā)揮主觀能動性和尊重客觀規(guī)律結合起來，一切從實際出發(fā)，實事求是。板書設計： 意識的作用 發(fā) 特征 作用 揮 一切從實際出發(fā)，實事求是作業(yè)布置：調(diào)查生活中不從實際出發(fā)的例子，分工協(xié)作探討其原因（可從不同角度）并發(fā)表自己的看法或解決措施，整理成稿。教師提問 教師引導 教師引導 教師講解 教師分析引導 教師引導設問 教師引導 教師分析講解 教師設疑，引導學習 教師舉例分析 教師傾聽引導學生回答 學生回答 學生活動 學生思考回答 學生舉例，生活中哪些事情體現(xiàn)了意識的目的性和計劃性 學生認真聽講、思考、回答 學生回答 學生分析材料，思考回答問題 學生積極思考 學生思考 學生討論復習舊課導入新課 讓學生對插花有一個基本的認識 聯(lián)系材料，過渡知識 讓學生做知識的遷移，理解所學知識 把知識與生活聯(lián)系起來，體會意識在現(xiàn)實生活中的重要意義 通過設問，深入材料，探索知識 形象展示意識的作用，使知識易于理解 加深對知識的理解，同時也把知識用在自身所面對的問題上，學有所用 調(diào)動