上學期教學工作總結(jié)-個人工作總結(jié).doc

上學期教學工作總結(jié)-個人工作總結(jié) 本學期仍然任教九年級二班和五班兩個班的數(shù)學課。按照學期初制定的教學工作計劃，按部就班的開展了各項工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、 鉆研教材認真?zhèn)湔n寫好學案。 由于本學期我校開展了學習杜郎口活動，本學科的教案也改為學案。一切都在嘗試當中。于是我開學初就到北方圖書城選購了關于學案的材料，用來借鑒別人的成型經(jīng)驗。平時認真鉆研教材的同時，為了充分利用學校給大家提供的網(wǎng)絡資源，我們小組同事還常常到初中數(shù)學網(wǎng)上下載最新的學習和備課資料。我還特意到杜狼口中學的網(wǎng)站上，去學習他們的教改經(jīng)驗。這樣可以使我們的觀念和教學思想常改常新，可以盡快樹立新的教學理念，跟上和趕上新時期的教學步伐。二、 嘗試用新的方法進行課堂教學。 本學期在學校的安排部署下，我和小組同事一起勇敢的嘗試了新的教學方法：那就是先學后教。我們前一天把學案發(fā)給學生，讓大家認真預習。第二天讓學生主講，師生一起探討在預習時自己所獲取的知識。這樣做，最初感到效果還好，有點起色。好學生學習的更主動，差生也開始動手做題了。但是由于八年級的學生思維方式基本定型，基礎差的學生還很多，所以后來效果開始不明顯，漸漸走回到老路上去了。我剛開始興致勃勃的用大紙殼做了關于學生成績統(tǒng)計表，也在實施一段時間后束之高閣了。WWw.ZoNgJiefanweN.COM因為感到我校這個年級的學生狀況不是太適合做這樣大規(guī)模的改革。但是改革還是要進行的，這個是必要的也是不能改變的教育教學理念。我想在下個學期繼續(xù)探討用最適合的方法進行教育教學。三、 想方設法調(diào)動學生學習的積極性，融洽師生關系。 由于很多學生學習習慣不好，不愛學習不認真完成作業(yè)，所以我就想了一些方法調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性。我一方面在學生中牢牢樹立班級前二十名學生有希望考取省級重點高中的思想，在作業(yè)上和平時學習上比一般學生的管理更加嚴格。專門用一個工作日記記錄他們平時交作業(yè)和小測驗、考試情況。另一方面，為了抓尖子生以點帶面。我在兩個班級總結(jié)出學習有潛力的學生各有十八人。二班是男同學學習好的多，就給他們班提出有:八大才女十大才子.五班女同學學習好的多，就給他們班總結(jié)出有：八大才子十大才女。學生們還是對這個稱呼很感興趣，從他們的神情中可以看得出。這樣做的目的就是想以此激勵學生好好學習。在檢查作業(yè)和練習冊的時候，也是對于這些同學加強檢查。常常讓他們在上課之前帶著自己的卷紙到教室外邊等候我對于他們一一檢查在放行回教室。 期末的時候，對于幾頁比較難的幾何題，我采取指定學生講的方法讓那些好學生做好深度預習。對于不是很難的題紙上的習題，我就讓課代表采取現(xiàn)場抽簽的方式，力爭讓全班學生都有參加答題和講題的機會。即體現(xiàn)了老師的公平，調(diào)動了大多數(shù)學生的學習積極性，也捎帶使學生體會了統(tǒng)計初步中的抽樣本的思想和方法?？芍^一舉兩得。我一直感到我的數(shù)學課課堂紀律還是比較省心的，我想這與我努力做到尊重全體學生還是有一定關系的。當然對于學生的尊重，尤其是對那些學差生的尊重，還體現(xiàn)在一些老師和他們的近距離接觸上。比如老師要是有空，可以到差生身邊站一站，拍拍他們的肩膀，或者在自習課上，和他們做一會同桌。再有，每當課程不是很緊張的時候，我就采取學生先做題，再提問的方式解決題紙或者練習冊上的習題。再提問的方式上，我基本上都是讓學習較差的學生先回答問題，他們優(yōu)先選擇他們會的問題解答，然這樣，簡單和容易的問題由學習較差的學生回答了剩下的習題越來越難，最后的問題由學習好的學生來回答，先后回答的問題不許重復。感到這樣提問學生無論學習好的還是學習較差的，都有回答的問題，都得到了自己該得到的知識。這樣還表現(xiàn)了對于學習較差的學生的關心和學習較好的學生的尊重。四、 充分利用備課小組的集體智慧，提高教學水平。 我們小組的四位老師老中青三代，大家在工作中配合的很好。平時有問題隨時隨地研討解決，互相學習共同提高。工作上大家積極主動承擔任務，相處很是舒心愉快。五、這個學期在學校領導的具體指導下，我們學校九年級課程打了一個探頭球，就是計劃在本學期期末結(jié)束九年級的所以課程，面前這個計劃正在按部就班的進行。每天工作挺忙的但是也很愉快。，我們對于九年級的未來充滿信心。在其他方面，能夠尊重領導，有事請假，遵守校規(guī)校紀，為人誠懇真誠，愛崗敬業(yè)。自認為最大的優(yōu)點是懂得感恩，不足之處是自己在教學改革方面思想倒是不保守，步子邁得不夠很大。在下個學期爭取把步子邁大些。 20122013學年度上學期高三班主任工作總結(jié) 轉(zhuǎn)眼間，一學期有結(jié)束了，總結(jié)本學期來的工作，有得也有失，但是有一點值得肯定那就是讓學生在一個比較寬松、和諧、自信中成長，是非常重要的。 分析高三的班級管理工作其有利的地方是：學生身心發(fā)育更加成熟，學習習慣逐漸穩(wěn)定，學習的積極性、主動性加強，班級管理保持了一種良好的慣性。但隨著學生學習壓力的增大、高考的臨近，班級管理工作不僅更加復雜繁重而且難度加大。 我通過一個學期的努力，班級常規(guī)工作穩(wěn)定有序，學習氣氛比較濃烈，學習成績有所提高。本學期的班主任工作體會良多，主要有以下幾個方面。 一、心理健康最重要 進入高三后，隨著學習壓力越來越大，學生的心理問題也越來越突出。這一時期，學生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些情緒給學生造成的不良影響非常大，如果不能因勢利導，及時排除學生心理上的暗礁，學生的成長和進步就會受到極大的影響，學習成績也會大幅度滑坡。 我們班女生占了絕大多數(shù)，共有41人，而女生心理承受力、自我調(diào)控力普遍較差，僅僅因為一次考試的失利、同學間鬧點小矛盾，便會產(chǎn)生自卑、煩躁、情緒低落，甚至產(chǎn)生厭學的情緒。這種情況下，有些同學會找老師、家長或其她同學傾訴，老師只要適當開導就可以解決；而有的同學就會不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉，長期積累影響到學生的成績和身心健康發(fā)展，這就要求班主任必須隨時注意學生的情緒變化，及時了解學生的思想的動態(tài)，及時捕捉學生心理上的一個個微小的不和諧音符，幫助他們把握學習與生活的旋律，正確地認識生活和自己，促使學生健康快樂成長。 如我們班的高珊珊同學，再開召開家長會之前，由于自己考試成績不理想，不敢告訴家長，找借口幫家長請假，我看到她躲躲閃閃的樣子，再加上平時該同學的性格，我就知道她在找借口，我慢慢地和她談心，最后她一邊流淚一邊說出了自己心中的秘密，我沒有批評她，我也同意了她的請求，不讓家長來參加家長會，但我們談得很多，從學習談到了家庭，從家庭談到了學習，從學習談到了未來，又談到了學習方法和學習技巧，我們進行了充分的交流，他是懷著忐忑的心來找我的，又懷著高興興奮激動地心情離開的，我心里也很高興。 李嬌同學是我們班多次考試的前三名，可是這連續(xù)兩次考試成績不理想，自己很心急也很苦惱，我找到了她，和她談了其他的同學，比如郭瑩、田虹艷、馮佳歡、夏珍妮等成績比較穩(wěn)定的同學的學習，就是想啟發(fā)她注意在學習上靈活一些，多變一些，多和其他同學交流，她也是高高興興的投入到了下一階段的學習之中了。在這方面，劉宏濤老師、牛浩老師、楊玉玲、景曉、鄭偉杰老師也都做了大量的工作，再次表示中學的感謝！ 二、激勵教育是關鍵 理想和志向?qū)τ谝粋€人的成長至關重要。高三的學習生活猶如一場馬拉松比賽，不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼，更是意志的較量。在這場比賽中，需要有人在旁邊搖旗啦喊，鼓勁加油，需要聽到表揚的聲音，需要聽到贊許的聲音，教育學顯示，你的期望值高并且暗示他經(jīng)過努力一定能達到自己做期望的，那么孩子就會向著期望值的方向發(fā)展，這就是鼓勵的意義，是鼓勵的作用。(1)(2)(3) 激勵我采用了多種方法，比如在班會的時候，讀一篇激勵、勵志的文章，講一個激勵、勵志的小故事， 講一個身邊的感動（比如劉雪蘭老師的兒子，張登海老師的兒子，裴老師的兒子，楊玉玲老師的女兒等事例！）；在教室里走過那些需要鼓勵的孩子身邊時停留一下，和他們聊幾句閑話，開個玩笑，詢問一下生活，也是一種激勵，一種鼓勵！給他們一顆糖，一個水果，甚至一個微笑也是激勵！有時候，激勵可以是物質(zhì)的，有時候激勵可是一個微笑，一句熱情的話，一個眼神，一個問候等等等等。孩子有了自信，大家有了自信班級就是一個向上的有希望的，有朝氣的班級。但是盲目的自信是不可取的，那就應該叫做狂妄了，在自信的基礎上，一定要看的自己的不足，看到自己的問題，所以，時不時的敲打他們也是應該的何必要的！比如就我了解到的彩虹的、實驗的的文科同學的成績和學習氛圍，了解到的西工大附中的、高新一中的、師大附中的情況及時給他們通報通報讓他們知道自己的不足和差距，其實這也是一種激勵。再比如早操跑步，整整齊齊、步調(diào)一致一方面能夠體現(xiàn)班級的精神風貌，更重要的也是一種對自己的激勵，對班級的激勵，是團結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)。所以，抓住每一個能夠激勵的小事，都能激發(fā)學生的精神、情趣和良好的修養(yǎng)的養(yǎng)成。 高三學生對成功的渴望極其迫切，反而使他們對挫折的承受能力愈加薄弱。其實有時候挫折教育也是一種激勵，挫折是生命的基本形態(tài)，人類便是在一次次的挫折中取得經(jīng)驗教訓，一步步走向成熟和成功的；挫折能夠豐富我們的人生，錘煉我們的意志，從而激勵學生正確地面對挫折，將挫折變成進步的動力。每次考試后，都會有一些同學因為成績不好或者和自己的心目中的競爭對手有較大的差距而感受到了挫折，這也是應該和必須經(jīng)歷的！ 三、方法指導是保證 現(xiàn)在高考有6門功課，學習方法基本是相通的，作為班主任應該從宏觀上加以指導。 首先要求學生科學地處理學習上的各種復雜關系，比如學科與學科、聽課與復習、教材與習題之間的三大關系，防止學生嚴重偏科或陷入習題的泥淖。 其次幫助學生建立知識網(wǎng)絡，逐步掌握學習方法和技巧，形成科學思維，提高科學素養(yǎng)。 再次幫助學生把握學習的規(guī)律，科學地制定復習計劃，使學習在緊張有序的狀態(tài)下進行。 開學初，我發(fā)現(xiàn)很多同學學習很盲目，拿起啥書看啥書，有什么作業(yè)就做什么作業(yè)，沒有計劃性，沒有合理的安排，為此，我專門制作了一個表格，讓學生把每周每門學科要學習復習的知識在表內(nèi)填寫，填寫的內(nèi)容比較具體，要求學生對照計劃進行復習。這樣做學生知道自己要干什么，要干多少，做到了學習有計劃。當然計劃表示要求各小組長檢查并簽字的！經(jīng)過一段的實施，我感到效果不錯，很多同學都能自覺的制定自己的學習計劃了。知道怎么復習復習什么內(nèi)容了！ 每次考試后，我都要進行不同層次的考后分析總結(jié)，在班上由班長學習委員進行總結(jié)對比班級的總體情況，各組的計劃完成情況，和進步快的同學及滑坡加大的幾個同學；在各小組內(nèi)要進行總結(jié)，總結(jié)自己小組的計劃完成情況，個人的目標完成情況，找差距找問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓；個人要進行總結(jié)，總結(jié)自己考試的得與失，經(jīng)驗與不足并提出自己下次考試的目標任務。當然對考試成績好點的和差點的我都要進行單獨談話。還有每次考試結(jié)束后，我要求單科后十名的同學自覺主動找代課老師談話、找差距找問題，總分后十名找班主任談話，小組后兩名找班主任談話。每次考試后，各承包小組都要自覺主動找承包老師談話總結(jié)。通過這些方式方法，讓學生知道自己的差距所在，在老師和同學的幫助下總結(jié)分析自己的問題，以確定下一次目標，提高成績。 123 另外，我還要求學生們明確地知道高三復習一般分為三個輪次。知道每一輪復習的答題時間安排和復習的側(cè)重點：如：第一輪復習中，指導學生抓牢基礎知識，對復習內(nèi)容及時歸納、總結(jié)，理清解題思路，養(yǎng)成良好的解題習慣，掌握科學的解題方法和技巧；第二輪復習，指導學生對知識進行整合，開展學習方法指導；第三輪復習時準備幫助學生擴大解題思路，多進行思維方法指導，增加習題量。最后要求學生把學習中遇到的好題、難題、錯題記錄下來，組成錯題集，多多研究。與此同時召開主題班會，研討學習方法。比如在期中考試后的主題班會，班級各科前十名講學習方法、十一名到二十名談身邊的故事、二十一名到三十名談學習中的困惑，同學們進行討論，找適合自己的學習方法，這樣的效果也算比較理想。 四、各方協(xié)調(diào)事半功倍 班級管理工作是一項綜合工程，需要凝聚集體的智慧和力量。作為 一家之長 的班主任需要首先需要分清主次，抓重點重要的工作，同時協(xié)調(diào)好任課教師之間、師生之間、學校與家庭之間的關系，為學生創(chuàng)造一個和諧的學習環(huán)境。 尤其是進入高三以后，學生學習緊張，心理壓力很大，而家長望子成龍心切，無意中又加大了學生的壓力，家長和孩子的關系容易緊張，要積極進行協(xié)調(diào)工作，為家長和孩子搭建溝通的橋梁，幫助他們營造良好的家庭環(huán)境，正確看待孩子的成績，多給孩子鼓勵和贊揚，增強孩子的自信心，使孩子在健康的心態(tài)下復習備考。 轉(zhuǎn)眼之間，這學期有結(jié)束了，離高考也只有150多天了，在假期、在下學期任務會更加繁重，各方面的壓力會更大，相信通過我們?nèi)w同學和所有代課老師的共同努力下，會有一定的收獲的！ 祝愿大家新快樂，萬事如意！ 1 2 3 20122013學年上學期六年級語文教學工作總結(jié) 本學期我擔任六（4）班的語文教學工作。因此，我對教學工作不敢怠慢。一學期來，我努力強化自身業(yè)務學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過不懈努力，我獲得了很多寶貴的教學經(jīng)驗?，F(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下： 一、 備好課 是搞好語文教學的前提。 教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和學生學習的積極性，影響整個教學的效果。我在年級組前輩的指導下，逐漸領悟到備課的三要素，即備學生、備教材、備教法。 一要認真扎實地 備學生 。教學就是老師的教與學生的學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。在整個課堂教學過程中，老師是主導，學生是主體，如何適應主體的個性特點，因材施教，是教學成功的關鍵，也是素質(zhì)教育的要求。因此，我在教學之初，進行了各種摸底工作，了解和分析學生的基本情況，根據(jù)了解到的情況制定切實可行的教學計劃，為學生的語文水平的提高打下鋪墊。 二要一絲不茍地 備教材 。課本是教學的依據(jù)，是按照課程改革的要求制定供師生互動的材料。語文科的教材編排有其獨特的體系，教學也應隨之按部就班。每備一堂課，我首先專心研究書本，爭取對所要教的內(nèi)容能夠背誦下來，有些能夠以豐富的圖片來充實課堂內(nèi)容的，我常常自己動手畫，或者使用多媒體，一堂課的教學內(nèi)容，我都爭取了然于胸。 三要生動靈活地 備教法 。根據(jù)教材的編排和學生的特點，我想方設法設計一些靈活生動的教學方法，既照顧到個性，又把握住整體，既體現(xiàn)老師的主導作用，又充分發(fā)揮學生的主體作用一堂準備充分的課，會令老師和學生都獲益菲淺。 二、 上好課 是搞好語文教學的關鍵。 提高學生的素質(zhì)關鍵在課堂，過去我們有一種提法是 向四十分鐘要質(zhì)量 ，其實到如今仍然適用。要達到這個要求，老師就要具備如下三個要素。 一要有駕馭課堂的能力。課堂教學是師生的互動，調(diào)動學生的學習積極性，能使課堂教學達到理想的效果。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學的效果，老師的課堂應變和駕馭的能力相當重要。上課的內(nèi)容豐富、充實，老師的教態(tài)自然，課型多樣生動，難易適中，照顧全體，就自然能夠吸引住學生，調(diào)動學生的學習積極性。 二要有健康充沛的精力。課堂教學的氣氛是一個相當重要的話題，師生互動的課堂是一個相互影響的場所，老師健康的精神和充沛的精力，能使學生受到感染和鼓舞，使學生更輕易地進入到角色中去，適應課堂教學的需要。在這一方面，我感受很深。有時因為心情不好或者學生發(fā)生意外等情況時，我情緒低落，整個課堂就十分沉悶，教學效果明顯不理想；而當我情緒好時，教學語言生動、語氣抑揚頓挫，學生也興趣盎然，教學效果極好。 三要有足夠堅強的愛心。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣；另外，由于種種原因，學生之間還會發(fā)生一些矛盾糾紛或者違紀的現(xiàn)象，會造成正常的課堂教學秩序受到這樣或那樣的沖擊。如果對這些學生給予冷眼或者嚴厲的批評，都會造成他們的反叛情緒，后果可能是他們更加不愛學習。因此，給學生以愛心就尤其重要。針對學習上的差生，我制定了具體的輔優(yōu)補差計劃；對上課違紀的現(xiàn)象，我采取引導和關心的方法，并不是簡單粗暴的對待他們。12 經(jīng)過一段時間的努力，取得了十分積極的效果。 三、 及時反饋 是搞好語文教學的有力補充。 課本上的知識要