第7章第3節(jié)幾種重要的鹽教學(xué)設(shè)計(jì).doc

第7章 第3節(jié)：幾種重要的鹽第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)一、 基本資料課題第7章 第3節(jié) 幾種重要的鹽（滬教版）授課單位遼中縣茨榆坨中學(xué)授課教師張 冰授課班級(jí)9.7班課型新授課授課時(shí)間2015.5.課時(shí)第一課時(shí)二、 對(duì)本節(jié)內(nèi)容的基本認(rèn)識(shí)，理解及處理教材的分析及處理1、本節(jié)課的內(nèi)容：鹽概念的建立，鹽的分類及溶解性，鹽的性質(zhì)等。2、本節(jié)課的地位及作用：本節(jié)課是初中化學(xué)課程一級(jí)主題“身邊的化學(xué)物質(zhì)”的重要組成部分，是繼學(xué)生認(rèn)識(shí)酸、堿后接觸到的另一類更為復(fù)雜的化學(xué)物質(zhì)，為下一節(jié)學(xué)習(xí)復(fù)分解反應(yīng)條件提供知識(shí)基礎(chǔ)。3、本節(jié)課的處理：以知識(shí)運(yùn)用促進(jìn)知識(shí)鞏固為課堂活動(dòng)主線，圍繞本節(jié)課的教學(xué)目的設(shè)計(jì)化學(xué)問(wèn)題展開(kāi)討論。穿插學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，建立師生，生生間的多向互動(dòng)關(guān)系。體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)觀。學(xué)情分析有利一面：本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是酸、堿、鹽的性質(zhì)與復(fù)分解反應(yīng)的銜接點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生接下來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)分解反應(yīng)條件至關(guān)重要。通過(guò)圖片展示和查閱相關(guān)資料及實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。不利一面：在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中，由于學(xué)生收集資料不完整及分析、歸納的能力不 足，會(huì)影響到探究活動(dòng)的真實(shí)效果。另外學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ邢蕖＝虒W(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、了解鹽的分類和溶解性及鹽的性質(zhì)。 2、能用金屬活動(dòng)性順序表對(duì)有關(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)單判斷，并能解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。 3、初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的復(fù)分解反應(yīng)。過(guò)程與方法：1、認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過(guò)程，能提出問(wèn)題進(jìn)行初步探究活動(dòng)。 2、能用變化與聯(lián)系的觀點(diǎn)分析化學(xué)現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過(guò)金屬活動(dòng)性順序的探究激發(fā)學(xué)生對(duì)生活與自然界化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 2、感受并贊賞化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，逐步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：金屬活動(dòng)性的探究難點(diǎn)：金屬活動(dòng)性順序表的應(yīng)用教學(xué)資源儀器與藥品儀器：試管若干、藥匙、小燒杯等 藥品：鐵絲、硫酸銅溶液、銅片、硝酸銀溶液、鋁片、硫酸鋁溶液、碳酸鈉、碳酸鈣、氯化鈉、碳酸氫鈉、硫酸銅粉末等演示文稿PPT課件 其他資源 滬教版九年級(jí)化學(xué)教材，滬教版九年級(jí)化學(xué)教參教學(xué)方法化學(xué)實(shí)驗(yàn)法、問(wèn)題解決法三、 教學(xué)流程興趣導(dǎo)入圖片感知概念歸納學(xué)生實(shí)驗(yàn)歸納、總結(jié)實(shí)驗(yàn)演示學(xué)以致用教學(xué)反思四、 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景引入新課大屏幕展示圖片資料鹽的用途觀看圖片同學(xué)認(rèn)真觀察、思考。積極回顧自己生活中接觸到的一些鹽這樣的引課比較親切自然，由此使學(xué)生認(rèn)識(shí)到鹽在日常生活生產(chǎn)中的重要作用。從而引起學(xué)生的好奇心與求知欲鹽的定義提出問(wèn)題：回憶舉例說(shuō)明酸、堿及酸堿中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)小組成員討論、交流后進(jìn)行展示培養(yǎng)學(xué)生溫故而知新的學(xué)習(xí)態(tài)度，并從中感悟到探究學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的重要途徑通過(guò)大屏幕提出問(wèn)題：展示一些化合物的電離方程式1、學(xué)生認(rèn)真思考2、小組成員討論、交流、歸納，完成概念通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的積極參與精神激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及協(xié)同合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感總結(jié)組織小組成員代表分享各組討論結(jié)果教師小結(jié)，肯定同學(xué)們的討論成果并加以展示，教師對(duì)不足進(jìn)行補(bǔ)充小組成員代表進(jìn)行討論結(jié)果展示通過(guò)各小組展示，讓學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行分析討論，從而能獲得新知識(shí)鹽的分類大屏幕給出一些鹽的化學(xué)式創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：你能找出這些鹽的組成有何不同嗎？認(rèn)真思考?xì)w納鹽的不同教師拋出問(wèn)題，通過(guò)對(duì)鹽的分類的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和歸納總結(jié)的能力，同時(shí)為后面鹽的溶解性的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。大屏幕展示鹽的不同分類方法及舉例認(rèn)真聽(tīng)老師講解，并加以分析、歸納、整理筆記鹽的溶解性問(wèn)題探究：教師組織小組學(xué)生做鹽的溶解性分組實(shí)驗(yàn)學(xué)生依據(jù)所學(xué)知識(shí)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論教師拋出問(wèn)題，給學(xué)生充足的時(shí)間動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并交流討論，使學(xué)生在互相交流中互相學(xué)習(xí)，然后匯報(bào)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的團(tuán)結(jié)精神，并能夠清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)將書(shū)附錄四鹽的溶解性表展示在大屏幕創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景:不同類別的鹽溶解性不同，歸納溶解性規(guī)律聯(lián)系日常生活實(shí)際及實(shí)驗(yàn)結(jié)論，歸納溶解性規(guī)律鹽的化學(xué)性質(zhì)金屬與鹽溶液的反應(yīng)及金屬活動(dòng)性順序 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：你已知鹽的化學(xué)性質(zhì)有哪些？思考并分組回答學(xué)生板書(shū)通過(guò)復(fù)習(xí)鹽與酸、堿的反應(yīng)，引出鹽還具有其它的化學(xué)性質(zhì)為學(xué)習(xí)鹽與金屬的反應(yīng)打基礎(chǔ)大屏幕展示：布置學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)探究金屬與鹽溶液的反應(yīng)分組實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析反應(yīng)原理通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。同時(shí)，通過(guò)幾個(gè)反應(yīng)的分析、總結(jié)、歸納出金屬活動(dòng)性順序。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和歸納總結(jié)能力教師板書(shū) 師生交流共同整理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論歸納金屬與鹽溶液的反應(yīng)規(guī)律金屬活動(dòng)性順序認(rèn)真思考?xì)w納生生交流師生交流小組展示設(shè)置問(wèn)題梯度，層層遞進(jìn)，深入剖析，讓學(xué)生更加深入理解金屬與鹽溶液反應(yīng)的規(guī)律。突破本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)，建立化學(xué)服務(wù)于生活的信念整理歸納回顧本節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)教師先請(qǐng)各小組派代表談收獲，后補(bǔ)充小結(jié)學(xué)生暢談感悟和收獲讓學(xué)生意識(shí)到整理歸納是學(xué)好化學(xué)的一種重要途徑學(xué)以致用問(wèn)題探究教師組織學(xué)生踴躍回答問(wèn)題學(xué)生依據(jù)所學(xué)知識(shí)加以思考，分析、討論歸納并回答問(wèn)題設(shè)置是為了更進(jìn)一步理解和消化這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。五 板書(shū)設(shè)計(jì)1、鹽的定義：電離時(shí)能產(chǎn)生金屬陽(yáng)離子(或銨根離子)和酸根陰離子的化合物，叫做鹽。2、鹽的分類：（1）鹽的溶解性 （2）鹽的陽(yáng)離子和酸根離子的種類3、鹽的溶解性口訣：（1）堿溶鉀、鈉、銨、鋇和鈣（微）（2）鉀、鈉、銨、硝溶水快（3）硫酸鹽除鋇、銀（微）和鈣（微）（4）鹽酸鹽除氯化銀（5）碳酸鹽僅溶鉀、鈉、銨、鎂（微）4、鹽溶液與金屬的反應(yīng)：Fe + CuSO4 = FeSO4 + CuCu + 2AgNO3= Cu(NO3)2+ 2Ag依據(jù)：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt 六 課后訓(xùn)練及學(xué)校作業(yè) （見(jiàn)PPT課件）七 教學(xué)反思本節(jié)課是以學(xué)生身邊熟悉的鹽開(kāi)始著手，密切注意聯(lián)系生活實(shí)際，充分利用學(xué)生已有的舊知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在強(qiáng)烈的求知欲望中探索新知識(shí)。所以教學(xué)設(shè)計(jì)是通過(guò)鹽的電離方程式領(lǐng)悟到鹽的定義，建立酸、堿、鹽在概念上的區(qū)別，更好認(rèn)識(shí)酸、堿、鹽的性質(zhì)，明確鹽溶液分類原則，了解鹽的溶解性為接下來(lái)學(xué)習(xí)金屬與鹽溶液的反應(yīng)及金屬活動(dòng)性順序以及復(fù)分解反應(yīng)條件打基礎(chǔ)。在教學(xué)中，注重概念的