蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè) 教材分析.ppt

蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材分析 全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容安排 數(shù)與代數(shù)認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù) 兩位數(shù)加 減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算 認(rèn)識(shí)乘法 用1 6的乘法口訣計(jì)算乘法 認(rèn)識(shí)人民幣 解決求兩數(shù)相差多少 求幾個(gè)幾是多少的實(shí)際問題 安排這部分內(nèi)容的兩點(diǎn)考慮 空間與圖形認(rèn)識(shí)長方形 正方形 圓 三角形 平行四邊形 統(tǒng)計(jì)與概率用記錄的方法收集整理數(shù)據(jù) 簡單的統(tǒng)計(jì)表 實(shí)踐活動(dòng)操作活動(dòng)型兩次場景問題型兩次 第一單元認(rèn)數(shù) 一 教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù) 分成五段安排 1 認(rèn)識(shí)幾十和一百 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位 百 和個(gè)位 十位 百位 2 整十?dāng)?shù)的加 減口算 3 認(rèn)識(shí)幾十幾 4 幾十加幾和相應(yīng)的減法 加 減法算式各部分的名稱 5 100以內(nèi)數(shù)的大小比較 二 教材編排特點(diǎn)和教學(xué)建議 1 借助直觀認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位和兩位數(shù)的數(shù)值 多種直觀形式三點(diǎn)好處三個(gè)注意2 認(rèn)數(shù)和計(jì)算相結(jié)合 三條理由兩個(gè)注意點(diǎn)3 利用百數(shù)表的整理發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考 兩條理由三點(diǎn)創(chuàng)新 4 緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活安排比較數(shù)的大小的內(nèi)容 讓 1 學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)自選策略比較數(shù)的大小 把 2 用日常用語表示兩個(gè)數(shù)的相差狀況列入教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)時(shí)注意三點(diǎn) 5 注重?cái)?shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用 三個(gè) 有利于 四個(gè)方面的安排 第二單元加和減 一 一 教學(xué)內(nèi)容口算兩位數(shù)加 減整十?dāng)?shù)和一位數(shù) 不進(jìn)位 不退位 分成兩段安排 1 兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù) 2 兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù) 二 教材編排特點(diǎn)和教學(xué)建議1 利用多種形式幫助學(xué)生理解算理掌握算法 1 讓學(xué)生自主探索口算方法 并在算法多樣化的基礎(chǔ)上整合成一般算法 2 重視算法比較 深化對(duì)算理的理解 防止混淆 3 開始教學(xué)估算 P29 估算教學(xué)的功能 2 逐步提高解決實(shí)際問題的難度 1 過去學(xué)過的數(shù)量關(guān)系增加思考難度 作為例題的兩點(diǎn)好處 2 安排逆敘的求和 求差問題 教學(xué)時(shí)的三個(gè)注意點(diǎn) 3 安排兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題 教材安排注意四點(diǎn) 第三單元認(rèn)圖形 一 教學(xué)內(nèi)容初步認(rèn)識(shí)長方形 正方形 圓 三角形 平行四邊形 二 教材編排特點(diǎn)和教學(xué)建議1 用不同的方式呈現(xiàn)圖形 長方形 正方形和圓 通過對(duì)長方體 正方體 圓柱的面的觀察抽象概括出來 找出體 觀察面 想象形 畫圖形 給名稱 找實(shí)例 三角形和平行四邊形 通過對(duì)已學(xué)過的圖形的折疊 拼合制造出來 折紙或拼圖 制出新形 給名稱 畫圖形 找實(shí)例2 安排了大量的圍圖形 畫圖形 折紙 剪紙 拼圖等操作內(nèi)容 目的教學(xué)注意點(diǎn) 第四單元加和減 二 一 教學(xué)內(nèi)容口算兩位數(shù)加 減一位數(shù) 進(jìn)位 退位 分兩段安排二 教材編排特點(diǎn)和教學(xué)建議1 按照由易到難 由特殊到一般的順序安排教學(xué)內(nèi)容 2 引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地探索計(jì)算方法 并利用題組練習(xí)引導(dǎo)算法優(yōu)化 3 利用估算幫助學(xué)生把握是否進(jìn)位或退位 P52 4 進(jìn)一步培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力 1 有些題目已知條件多 要解決的問題多 思考過程比較復(fù)雜P50 P52 2 安排實(shí)踐活動(dòng) 讓學(xué)生先自主解決情境中的問題 再參照著解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題 課堂實(shí)施建議 第五單元認(rèn)識(shí)人民幣 一 教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)人民幣 簡單購物 二 教材編排特點(diǎn)和教學(xué)建議1 以購物為主線安排教學(xué)內(nèi)容 2 以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)安排教學(xué)活動(dòng) 四點(diǎn)教學(xué)建議 1 要了解學(xué)生有無購物 存錢經(jīng)歷 2 可以用活動(dòng)的形式組織教學(xué) 3 要利用題目的數(shù)學(xué)思考含量 發(fā)展學(xué)生的判斷和推理能力 4 要認(rèn)真組織實(shí)踐活動(dòng) 第六單元認(rèn)識(shí)乘法 一 教學(xué)內(nèi)容乘法的含義二 教材編排特點(diǎn)和教學(xué)建議1 引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)例理解乘法的含義 兩點(diǎn)內(nèi)涵三個(gè)層次教學(xué)處理建議2 按學(xué)生的認(rèn)知狀況安排兩個(gè)乘式的呈現(xiàn)順序 3 練習(xí)安排梯度明顯 注意聯(lián)系生活實(shí)際 第七單元乘法口訣 一 教學(xué)內(nèi)容1 6的乘法口訣 乘法口算 用乘法解決實(shí)際問題 分四段安排 1 1 4的乘法口訣 2 乘加 乘減混合運(yùn)算 3 5的乘法口訣 4 6的乘法口訣 二 教材編排特點(diǎn)和教學(xué)建議1 逐步引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷編口訣的過程 1 按 現(xiàn)實(shí)問題 幾個(gè)幾相加 乘法算式 乘法口訣 的順序組織教材 2 由扶到放逐步引導(dǎo)學(xué)生自編口訣 2 重視乘法口訣的記憶 教材上的三點(diǎn)處理3 重視應(yīng)用乘法計(jì)算解決實(shí)際問題 第八單元統(tǒng)計(jì) 一 教學(xué)內(nèi)容用作記錄的方法收集 整理數(shù)據(jù)簡單的統(tǒng)計(jì)表二