小學數學教研基地活動總結 2011.doc

小學數學教研基地活動總結 2011-09-16 21:25:38| 分類： 默認分類 | 標簽： |字號大中小 訂閱 一、指導思想 以構建高效的小學數學課堂為抓手，積極踐行“高效、低耗、和諧、進步”的鹽都教育發(fā)展主題，積極營造“教學即教研”的科學氛圍，遵循教科研“關注學生、親近教師、走進課堂、成長師生”的原則，把解決教學中的實際問題作為研究的重點，把促進教師的專業(yè)成長作為歸宿，以課堂教學為突破口，貫徹黨的教育方針，積極實施有效教學，全面提高教學質量，彰顯師生教育生命活力，促進學生和諧發(fā)展。二、教研基地主要工作1、集體備課，積極推行活動單教學模式： （1）在程永紅校長帶領下， 集體備課要力求詳細、周到。要做到既要備教材又備學生，還要備作業(yè)，一年級統(tǒng)一作業(yè)要求及格式。提前預設學生可能出現的問題，以便在教學中將這些問題有針對性的進行合理的講解。 （2）程永紅校長針對數學學科和一年級學生的特點，每次教研活動就以下三個專題開展研討： A、如何在數學課上進行常規(guī)訓練。 B、如何在一年級的數學課上進行語言表達能力的訓練。 C、如何在一年級的數學課上進行良好的數學思維能力的啟蒙教育。2、上課： 實踐課堂教學，提高教學基本功。本學年，我們組織了一系列的課堂教學活動，每周一的推門課，每周各組的循環(huán)課，全鎮(zhèn)公開課已成常態(tài)，本學年，我校舉行了青年教師說課比賽和“有效教學人人達標”隨堂聽課評比活動，為青年教師專業(yè)成長提供了平臺，教師的業(yè)務水平得到了很大的提高。為促進教育均衡，我校每學期均派三名骨干教師到村小送教，提升了全鎮(zhèn)教師的素質。上課的老師在教研基地組長和組員的指導下都上出了精品課，為本學年的教研活動涂上了一筆亮麗的色彩。 3、聽課、評課：聽課、評課是教學研究的有效手段。在倡導大力開展教學研究的今天，大力開展聽課評課活動、研究并改進教學中存在的問題尤其顯得重要。聽課者要有“備”而聽、并參與到教學活動中，和授課教師一起參與課堂教學活動，以獲取第一手的材料，從而為客觀、公正、全面地評價一堂課奠定基礎。 我校青年教師是學校未來發(fā)展的主力軍，為了加大對青年教師培養(yǎng)的力度，學校把每次由區(qū)教研室組織外出聽課等活動的機會都傾斜給青年教師，多次安排青年教師參與聽課評課活動。通過學習，青年教師的教學基本功有了較大的提高，綜合素質得到了進一步的強化。 4、立足校本，開展課題研究研討。 要構建“學習化、研究性、開放式”的校園文化，引領教師專業(yè)化的發(fā)展，就應在立足校本的基礎上開展好課題研究。課題研究為校本教研帶來活力，也為進一步深化教育改革創(chuàng)造了條件。今年5月我校進行了“立足校本，開展課題研究”的研討活動，小學語文組開展了學生自主學習能力培養(yǎng)策略的研究的課題研究，小學數學組開展了提高小學生計算能力的策略研究的課題研究。成立了課題領導小組，課題組成員經常組織研討，從本校課題研究的實際進展情況、取得的成果、面臨的困難、存在的問題、發(fā)展的方向等方面進行了坦誠地交流。各課題組通過相互學習，開闊了研究思路，取得了一定的研究經驗，增強了研究的信心。三、教研基地主要成績 侍翠華老師執(zhí)教的一年級數學課，在程永紅校長以及全體一年級數學老師的集體備課指導下，在區(qū)特色課展評中榮獲一等獎，顧金云老師執(zhí)教的數學在區(qū)優(yōu)質課評選中獲二等獎，在區(qū)局視導過程中我校優(yōu)課率達68；省級課題網絡環(huán)境下小學綜合實踐活動課程的開發(fā)和研究已結題和市級課題提高小學生計算能力策略的研究已立項；有10多篇論文在省刊物上發(fā)表，有40多篇論文在省市區(qū)獲獎；學校積極推進校長實驗田工作，我校的程永紅校長、吳志德校長、陳忠誠校長三人分別負責一個年級，一個學科的課堂教學的研究，帶頭上好公開課，積極為廣大教師開講座，使我校的教科研取得了明顯的成績。四、反思建議1、不足之處。 （1）教學研究，強化成果意識還有待加強。 （2）教師主動參加教研的積極性還不夠。 （3）中青年教師還缺少一股積極主動爭著上公開課的熱情，有些教師“怕”上公開課。 2、努力方向。 （1）教研活動應輕“形式”重“質量”，確保每次教研活動有主題、有任務、有方向,尤其要把好“議課關”,把教研工作抓實、抓深,力求每次活動都要有點收獲。要實現教研促進全校教學質量的提高這一最終目標。 （2）要做好教研后續(xù)效益。特別是對一些不能上好課的老師，要落實跟蹤聽課、師徒結對、外出培訓等各項措施，提高這些教師的課堂教學能力。 我們的教研基地還處于初步探索階段，還不是很成熟，有些方面