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此文檔收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)與交流,如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除從百草園到三味書屋第二自然段教案重慶師范大學(xué) 09級(jí)漢語言文學(xué)3班 羅依 20090510364一、教學(xué)目標(biāo):理解并學(xué)習(xí)魯迅在第二自然段中的寫景方法二、教學(xué)重點(diǎn):理解課文中作者是怎樣生動(dòng)、有序的描寫景物,學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的形容和表達(dá)三、教學(xué)難點(diǎn):1.理解“不必說也不必說單是”句式在文中的用法和作用。 2.理解課文中作者是怎樣生動(dòng)、有序的描寫景物四、教材分析:從百草園到三味書屋是人教版語文教材七年級(jí)下冊(cè)第一單元的第一篇課文,這個(gè)單元收錄的課文都與成長有關(guān)。這整篇課文的內(nèi)涵豐富,非常非常具有趣味。單就第二自然段來看,全部是寫景的內(nèi)容,比較容易理解。學(xué)習(xí)本段課文,最主要的是要分析作者的寫作方法,理解作者表達(dá)的思想感情。五、學(xué)情分析:初中一年級(jí)的學(xué)生接觸魯迅的文章還比較少,所以閱讀魯迅文章時(shí),往往不知道作者為什么這樣寫,這樣寫有什么樣的好處,應(yīng)當(dāng)怎樣去解讀。需要老師慢慢進(jìn)行引導(dǎo)。六、教學(xué)方法:講授法 討論法七、教學(xué)工具:板書、多媒體八、課時(shí)安排:15分鐘九、教學(xué)過程設(shè)計(jì):師:同學(xué)們,童年像陳年的美酒,放的時(shí)間越長就越香醇;童年又像盛開在記憶里的鮮花,雖然經(jīng)歷了時(shí)間的洗滌,但依舊美麗芬芳。人生中最美好的時(shí)光之一便是童年。在從百草園到三味書屋這篇課文里,魯迅先生給我們講了許多他童年的趣事。上節(jié)課我們已經(jīng)說了這篇文章是按空間順序?qū)懥税俨輬@和三味書屋兩個(gè)地方,1-8自然段寫的是百草園,9-24寫的是三味書屋。這節(jié)課呢,我們接著去領(lǐng)略百草園的景物。首先,請(qǐng)同學(xué)們齊讀這一自然段,不必說碧綠的菜畦,起!師:不錯(cuò),同學(xué)們讀得非常好?,F(xiàn)在,我想問問同學(xué)們,在你讀了這一段后,百草園給你一種什么樣的感覺。(動(dòng)植物豐富、有趣)師:剛才有同學(xué)說到百草園非常的豐富,其他同學(xué)同意這個(gè)說法嗎?師:豐富在什么地方呢?他寫了很多動(dòng)植物對(duì)不對(duì)?魯迅寫了哪些東西呢?我們一起來來看一看,有菜畦、石井欄、皂莢樹一共寫了14樣?xùn)|西。師:同學(xué)們?cè)谧约浩綍r(shí)的寫作中會(huì)寫這么多東西嗎?(不會(huì)),不會(huì)對(duì)不對(duì),一般就寫個(gè)兩三樣最多四五樣。那么,同學(xué)們,在你自己的寫作中,一次性寫這么多東西會(huì)容易出現(xiàn)什么樣的一些問題呢?(順序亂、無頭緒、文章顯得散亂,不容易寫好)師:對(duì),這都是同學(xué)們寫作中容易出現(xiàn)的問題。這么多景物,魯迅先生是怎么寫的呢?他是怎樣把它們組合起來的呢?師:首先請(qǐng)大家注意第一句話中“不必說也不必說單是”這個(gè)句式,強(qiáng)調(diào)的是哪部分的內(nèi)容呢?在個(gè)句式在文中起了什么樣的作用呢?1.“不必說”撇開一些東西,是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無窮了,那么園中的樂趣比比皆是了。這樣寫,突出了百草園的無窮樂趣。這個(gè)句式用在這里表達(dá)了作者什么樣的感情呢?(贊美、喜愛)(2.不必說,也不必說從面上說,單是從點(diǎn)上說。師:“不必說”寫了哪些東西?菜畦在哪里?石井欄呢?皂莢呢呢?桑葚呢?根據(jù)我們剛才的分析,同學(xué)們想想“不必說”后面的內(nèi)容是按什么順序?qū)懙媚兀浚ǖ偷礁撸?“也不必說”呢?寫了些什么東西,是按照什么順序來寫的呢?(高到低)師:從“不必說”到“也不必說”又是怎樣寫的呢?(靜到動(dòng))師:同學(xué)仔細(xì)閱讀“單是”后面的內(nèi)容?想想這部分又是怎樣寫的?(由動(dòng)到靜)我們說這是一種什么寫作手法?(動(dòng)靜結(jié)合)這樣寫有什么好處呢?(生動(dòng),活潑,富有朝氣) 同學(xué)們寫作的時(shí)候可以大膽的向魯先生學(xué)習(xí),有次序的描寫景物,將動(dòng)靜相結(jié)合,就會(huì)為文章增色不少。師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螢g覽整個(gè)自然段,找找魯迅先生各用了什么詞來形容這些景物?這樣描寫這些景物有什么作用呢?(抓特征描寫景物,使景物生動(dòng)、形象、鮮明、突出)師:對(duì),同學(xué)們回答得非常好?那么,再思考這樣一個(gè)問題,魯迅先生寫這些景物,調(diào)動(dòng)了哪些感官?我們一起來看一看。 師:所以說,魯迅對(duì)百草園的描寫是一場(chǎng)經(jīng)過我們深入的分析,同學(xué)們,現(xiàn)在百草園給你的印象又是怎么樣的呢?你們被它吸引了嗎?有沒有同學(xué)愿意跟大家分享一下? 師:的確,百草園是魯迅兒童時(shí)代的樂園,它吸引了魯迅,也吸引了你們。那么,當(dāng)年魯迅在百草園里面做了哪些有趣的事情呢?我們下節(jié)課再講。 十、板書設(shè)計(jì) (碧綠)菜畦視 低 植物(靜) (光滑)石井欄觸不必說 (高大)皂莢樹視 (紫紅)桑葚視 高視、聽、觸、味覺的盛宴(動(dòng)靜結(jié)合、有序、 準(zhǔn)確的表達(dá))百草園景物 (充滿生機(jī)) 鳴蟬(吟)視 高 不必說 (肥胖)黃蜂(伏)視 動(dòng)物(動(dòng)) 叫天
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