校本培訓(xùn)工作自評(píng)情況匯報(bào) [范本]

校本培訓(xùn)工作自評(píng)情況匯報(bào) 我校的校本培訓(xùn)工作自XX年開始實(shí)施以來，在上級(jí)教育行政主管部門的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，嚴(yán)格按照上級(jí)要求，開展得有聲有色，學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際，把校本培訓(xùn)工作和教研工作緊密結(jié)合起來，把校本培訓(xùn)工作和新教師培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，把校本培訓(xùn)工作作為教師教育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)抓實(shí)抓好，使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作突出了針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)了新教師的成長(zhǎng)，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)水平的提高，促進(jìn)了學(xué)校的良性發(fā)展?，F(xiàn)將我校的校本培訓(xùn)工作自評(píng)情況匯報(bào)如下：1、轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)校本培訓(xùn)的重要性校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的一種有效途徑與形式，又是學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織的有效載體。我校通過例會(huì)、教職工大會(huì)、備課組會(huì)等形式，大力宣傳校本培訓(xùn)的目的和意義，使廣大教職員工充分認(rèn)識(shí)校本培訓(xùn)在教師教育中的地位和作用，讓他們的思想統(tǒng)一到學(xué)校對(duì)校本培訓(xùn)的安排上來，校本培訓(xùn)工作得到了教師的普遍認(rèn)可，大家對(duì)校本培訓(xùn)這種教師教育方式高度贊同，認(rèn)為和過去離崗學(xué)習(xí)的繼續(xù)教育相比，針對(duì)性更強(qiáng)，形式更靈活，內(nèi)容更豐富，且方便了教師。2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，努力確保校本培訓(xùn)的有效性我校成立了校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各處室負(fù)責(zé)人、各級(jí)各科備課組長(zhǎng)、年級(jí)主任為成員的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組分工明確，責(zé)任到人，形成了業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教科研、經(jīng)費(fèi)落實(shí)、建立業(yè)務(wù)檔案等一體化的教師培訓(xùn)工作網(wǎng)絡(luò)，具體業(yè)務(wù)由教研室的兩位工作人員負(fù)責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)小組還兼業(yè)務(wù)指導(dǎo)和考核。與此同時(shí)，明確了校長(zhǎng)是校本培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、組織、實(shí)施好校本培訓(xùn)工作。3、建章立制，切實(shí)保障校本培訓(xùn)的規(guī)范性在校本培訓(xùn)中，教師自覺主動(dòng)的參與是首要的，但沒有制度的管理和約束，沒有激勵(lì)機(jī)制，校本培訓(xùn)活動(dòng)將沒有凝聚力和戰(zhàn)斗力，會(huì)變得松散無力。學(xué)校把校本培訓(xùn)與學(xué)校的發(fā)展實(shí)際相結(jié)合，建章立制，先后制定了宣威市第八中學(xué)教研工作制度、宣威市第八中學(xué)校本培訓(xùn)試行方案、宣威八中教師校本培訓(xùn)量化考核實(shí)施細(xì)則、宣威市第八中學(xué)“名師培養(yǎng)工程”實(shí)施方案。這些制度的建立，把我校的校本培訓(xùn)工作進(jìn)一步制度化、規(guī)范化、經(jīng)?；?，使這項(xiàng)工作有規(guī)可依，有章可循。每學(xué)年還制訂校本培訓(xùn)工作計(jì)劃，使校本培訓(xùn)工作有計(jì)劃、按步驟進(jìn)行，避免了盲目性和隨意性。學(xué)校還按要求建立教師校本培訓(xùn)個(gè)人檔案，切實(shí)加強(qiáng)“痕跡”管理。同時(shí)還要求每位教師每學(xué)期進(jìn)閱覽室學(xué)習(xí)10次，每次時(shí)間不低于45分鐘，進(jìn)教師計(jì)算機(jī)房學(xué)習(xí)30次，每次學(xué)習(xí)時(shí)間不低于30分鐘，并把這兩項(xiàng)學(xué)習(xí)納入年終考核。4、完善條件，認(rèn)真落實(shí)校本培訓(xùn)的可行性一是落實(shí)經(jīng)費(fèi)。學(xué)校在本學(xué)年投入資金 萬元，新建了圖書室、教師閱覽室，購買了大量圖書和電子圖書，訂閱了65種教學(xué)、輔導(dǎo)雜志和報(bào)刊，用于教師學(xué)習(xí)，開拓視野。有了足夠的經(jīng)費(fèi)保障，教師外出培訓(xùn)都能按規(guī)定報(bào)銷有關(guān)費(fèi)用。二是落實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。XX-XX學(xué)年我校選學(xué)的教材是教師道德教育論，XXXX學(xué)年的教材是教師心理健康讀本。學(xué)校要求每位參加校本培訓(xùn)的教師每次完成2萬字以上的讀書筆記，3000字以上的心得體會(huì)，和一篇1000字以上的教學(xué)反思或總結(jié)。5、多管齊下，不斷豐富校本培訓(xùn)的多樣性我校教師的培訓(xùn)以在崗培訓(xùn)為主，主要采取了以下幾種形式：一是“以會(huì)代訓(xùn)”，在每個(gè)星期日的教師例會(huì)上，校長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)、教研室主任經(jīng)常性對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，及時(shí)、準(zhǔn)確地解決教師中存在的問題和困難。二是自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合。學(xué)校要求教師每學(xué)期認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校選定的校本培訓(xùn)教材，并把自己認(rèn)為好的教育思想、內(nèi)容和方法摘錄下來，寫好讀書筆記、教學(xué)反思、學(xué)習(xí)心得和教學(xué)工作總結(jié)。三是自我鉆研與集體研討相結(jié)合。學(xué)校要求每位教師都要根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)校的主導(dǎo)課題，采取分散研究、集體研討的形式，以教促研，以研興教。四是加強(qiáng)集體備課，建立和諧校園，提高課堂效益，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。集體備課要通研教材，研究學(xué)生，研究教法，尤其是研究學(xué)法，研究過程中，全面滲透了課堂教學(xué)改革，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的積極性為現(xiàn)實(shí)目標(biāo)，以體現(xiàn)學(xué)生為主體，提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量為終極目標(biāo)。我校五個(gè)年級(jí)12個(gè)學(xué)科教研組（語、數(shù)、英、物、化、生、政、史、地、體藝、心理、信息）和38個(gè)年級(jí)備課組，由學(xué)校教研室統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。教研組、備課組長(zhǎng)都由校內(nèi)教學(xué)能力強(qiáng)、教學(xué)成績(jī)突出、工作作風(fēng)過硬的教師擔(dān)任，為集體備課活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我校集體備課的主要做法可概括為：一個(gè)中心，兩種活動(dòng)，三種課型和三個(gè)統(tǒng)一。堅(jiān)持以課堂教學(xué)為中心：課堂是一切教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。教研促進(jìn)教學(xué)，學(xué)校始終把備課組活動(dòng)建立在課堂教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，通過集體備課來促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高課堂效益，向每一節(jié)課要質(zhì)量。學(xué)校加強(qiáng)常規(guī)管理和細(xì)節(jié)管理，使管理真正做到精細(xì)化、長(zhǎng)效化，深入到課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，精益求精，沒有最好，只有更好。搞好兩種活動(dòng)：備課組活動(dòng)：備課組在每周教職工例會(huì)后活動(dòng)一次，每次不少于2小時(shí)，每次活動(dòng)都有中心發(fā)言人，活動(dòng)內(nèi)容包括集體備課、評(píng)課、教學(xué)研討、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。要求每次活動(dòng)嚴(yán)格考勤，教師認(rèn)真記錄，組長(zhǎng)仔細(xì)填寫宣威八中備課組活動(dòng)記錄，學(xué)校教研室當(dāng)晚檢查考核。平時(shí)交流討論活動(dòng)：每個(gè)備課組的老師都朝夕相處，在一間辦公室工作和學(xué)習(xí)，大家共享教學(xué)資源和信息，交流討論教學(xué)心得和困惑。如果老師在教學(xué)中有困難，大家都會(huì)想方設(shè)法幫助其解決?？梢哉f，我們的教研活動(dòng)無處不在，無時(shí)不在。上好三種課型：示范課：學(xué)?！懊麕煿こ獭敝械拿课还歉山處熋繉W(xué)期至少給自己的“徒弟”上四節(jié)示范課，真正起到引導(dǎo)示范作用，效果明顯。研討課：每學(xué)期每級(jí)每學(xué)科至少安排一次教學(xué)研討課，課后及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)有哪些，不足是什么，如何改進(jìn)？在研討活動(dòng)中，大家以誠(chéng)相待，知無不言，言無不盡，說優(yōu)點(diǎn)有度，講缺點(diǎn)客觀。競(jìng)賽課：如碰到要選派教師參加上級(jí)教研部門組織的教學(xué)競(jìng)賽，備課組全體老師認(rèn)為參加教學(xué)競(jìng)賽不是參賽者個(gè)人的事，而是備課組的大事，是向外展示整個(gè)備課組的水平。大家出謀劃策，集體備課，研究課堂競(jìng)賽中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓參賽者既有個(gè)人獨(dú)立的鉆研，又站在備課組的肩膀上。XX年11月，我校一年教齡的浦麗娟老師參加曲靖市高中語文青年教師課堂競(jìng)賽獲二等獎(jiǎng)。XX年12月，我校教師張毅的論文學(xué)習(xí)化學(xué)的內(nèi)驅(qū)力、感受化學(xué)美、鄔遠(yuǎn)蓉的如何實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的鏈接、胡長(zhǎng)好的“導(dǎo)數(shù)應(yīng)用”單元的教學(xué)設(shè)計(jì)均獲得云南省教育科研論文競(jìng)賽三等獎(jiǎng)。做到三個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度：各級(jí)各學(xué)科備課統(tǒng)一全年級(jí)各班的教學(xué)進(jìn)度，開學(xué)前有計(jì)劃，中間可作微調(diào)。只有統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，集體備課才成為可能。統(tǒng)一考試：小到單元檢測(cè)，大到月考、期中考、期末考，由備課組有經(jīng)驗(yàn)的老師組卷、命題后統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一考試。統(tǒng)一評(píng)卷分析：每次考試后由全組教師統(tǒng)一評(píng)卷，流水作業(yè)。評(píng)卷完畢及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，各位老師認(rèn)真分析自己的評(píng)卷內(nèi)容，介紹評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及總體情況，指出存在的問題以及問題的根源和解決辦法，并公布精彩滿分答案和典型的錯(cuò)誤答案。通過評(píng)卷分析，教師講評(píng)試卷時(shí)就能站在全年級(jí)的高度分析學(xué)生情況，這樣就更有針對(duì)性，進(jìn)步也就會(huì)更快。五是實(shí)施青藍(lán)工程和名師工程。我校教齡不足三年的年輕教師在備課組都有一位指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師盡心盡力，誨人不倦，為年輕教師的成長(zhǎng)、成熟發(fā)揮重要作用。但是年輕教師的培養(yǎng)不只是指導(dǎo)教師的事，而是備課組所有教師的事，大家都會(huì)給予年輕教師無私的幫助。通過青藍(lán)工程的實(shí)施，我校的年輕教師得以快速成長(zhǎng)，絕大多數(shù)已經(jīng)成為教學(xué)骨干。自XX年我校開始實(shí)施名師工程，計(jì)劃用510年的時(shí)間，建設(shè)一支覺悟高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、奉獻(xiàn)精神好的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一批與改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)相適應(yīng)，與時(shí)俱進(jìn)的骨干教師和學(xué)科帶頭人，造就一批具有較高知名度的專家型教師。6、解決問題，重點(diǎn)突出校本培訓(xùn)的針對(duì)性校本培訓(xùn)工作應(yīng)以學(xué)校整體發(fā)展和教師專業(yè)化發(fā)展為本，注意培訓(xùn)的系統(tǒng)性和針對(duì)性，以提高教師隊(duì)伍的整體水平，在“實(shí)用、有效”上做文章。首先，要發(fā)揮被培訓(xùn)者（教師）的主體作用，使校本培訓(xùn)變?yōu)榻處熥陨淼陌l(fā)展需求。其次，針對(duì)教師現(xiàn)狀，充分考慮教師已有的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不做重復(fù)的培訓(xùn)，著眼于課程、教材、教法、管理中的“問題”，以解決“問題”為目的，有效地促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提高。結(jié)合我校辦學(xué)歷史短、年輕教師多、教師來源廣這一特點(diǎn)，學(xué)校在重視師德教育和教師教學(xué)知識(shí)技能提高的同時(shí)，重視教師心理素質(zhì)的提高，故XXXX學(xué)年校本培訓(xùn)的教材選為教師心理健康讀本。同樣是為了快速提高年輕教師的業(yè)務(wù)水平，我們不折不扣地把集體備課落到了實(shí)處。我校的校本培訓(xùn)堅(jiān)持了不搞形式，不走過場(chǎng)，切實(shí)做到了“從問題中來，回問題中去，以解決問題為最終目的”，收到了良好的效果。二、取得的成效一是教師的教育觀念更新很快，教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力有了很大的提升，教師無違法、違規(guī)、違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生，家長(zhǎng)和學(xué)生評(píng)價(jià)高，社會(huì)聲譽(yù)好。二是調(diào)動(dòng)了年輕教師的積極性，激發(fā)了教師的創(chuàng)新性，全校形成了團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、拼搏的良好局面，對(duì)學(xué)校的發(fā)展具有重要的意義。三是在全體教師的努力下，