《兒童文學(xué)考核題.doc

福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院兒童文學(xué)期末考核題（總分 100分）專業(yè) 學(xué)號 姓名 成績 一、名詞解釋（每小題5分，共20分）1、幼兒童話童話是兒童文學(xué)的一種.這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象,反映生活,對兒童進(jìn)行思想教育.語言通俗、生動(dòng),故事情節(jié)往往離奇曲折,引人入勝.童話又往往采用擬人的方法,舉凡鳥獸蟲魚,花草樹木,整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命,注入人的思想感情,使它們?nèi)烁窕?、顛倒歌也稱為稀奇歌滑稽歌，古怪歌，反唱歌，是一種使用夸張，顛倒的手法來描述大自然和社會(huì)生活中的某些事物和現(xiàn)象的情壯，達(dá)到以表面的荒誕揭示事物本相和實(shí)質(zhì)的目的的傳統(tǒng)兒歌形式3、圖畫書圖畫書溯源于中國，可能早期日本人將中國的佛經(jīng)（經(jīng)變圖），繪卷（法華經(jīng)）當(dāng)成繪畫書，后來發(fā)展成現(xiàn)在的圖畫書。這也是最早的圖畫書，為了避免與圖書混淆，后來才習(xí)慣使用這個(gè)由日本傳入的名詞。4、幼兒戲劇幼兒戲劇是戲劇的一個(gè)分支，主要以3-12歲兒童為接受對象，讓兒童觀看或參與表演的舞臺(tái)藝術(shù)形式。用語言、肢體、表情等表現(xiàn)形式進(jìn)行表演，通常劇情淺顯易懂、氣氛活潑、有較強(qiáng)互動(dòng)性、有教育性質(zhì)的表演二、簡答題（每小題10分，共40分）1、簡述幼兒文學(xué)的創(chuàng)作原則。幼兒文學(xué)的創(chuàng)作必須顧及到幼兒的年齡特點(diǎn)，因此，幼兒文學(xué)無論是在內(nèi)容還是形式方面，都有特殊的創(chuàng)作要求。 文學(xué)是語言的藝術(shù)，幼兒文學(xué)與其他種類文學(xué)的最顯著的區(qū)別就是它的語言，因此，能否使用真正的幼兒文學(xué)語言是作品成功與否的關(guān)鍵。 幼兒文學(xué)語言的特殊性是由幼兒的言語發(fā)展特點(diǎn)所決定的。幼兒期雖然是言語發(fā)展最迅速的時(shí)期，但言語發(fā)展的水平還處在低級階段。文學(xué)作品對幼兒的言語發(fā)展有積極的引導(dǎo)作用。因此，對幼兒文學(xué)作品語言的要求，一是可接受性，即作品中的語言要適合幼兒的理解水平；一是超前性，即作品中的語言，要稍稍超出幼兒的實(shí)際理解能力，以不斷提高他們的言語水平。2、簡述幼兒文學(xué)的文體特征。幼兒文學(xué)是開啟心智的啟蒙文學(xué),有利于幼兒認(rèn)識世界的萬事萬物,幫助幼兒了解一些日常生活的內(nèi)容,對幼兒的心理活動(dòng)也有啟蒙引導(dǎo)作用.幼兒文學(xué)是深人淺出的口語文學(xué),因?yàn)橛變褐饕峭ㄟ^“聽”來接受文學(xué)的,這就要求幼兒文學(xué)的語言必須明白淺顯,在幼兒所能掌握的詞語的范圍內(nèi)講述.幼兒文學(xué)是趣味盎然的快樂文學(xué),它以生動(dòng)活潑的語言、曲折有趣的情節(jié)、天真稚拙的童真感染著孩子,帶給他們無盡的快樂.有的作品并不蘊(yùn)含著什么道理和深意,只是單純地逗樂,在處理情節(jié)時(shí)非常講究技巧3、簡述圖畫書的繪畫要求。在圖畫故事書中，文字不是圖畫的說明，圖畫也不是文字的圖解。文字與圖畫的關(guān)系應(yīng)該是互補(bǔ)的。對于這樣一種特殊的文學(xué)樣式，圖畫書在文字和繪畫上都有著特殊的要求。除了自寫自繪的作者外，圖畫書一般都要求故事作者與畫家的通力合作，充分了解對方的創(chuàng)作要求。 這里所說的“文字”，包含兩種含義，一是有文圖畫故事中的文字，一是無文圖畫故事中的構(gòu)思。二者總的要求是要符合幼兒的興趣、愛好和接受水平，符合幼兒文學(xué)語言的要求，即： 1要有“可視感和動(dòng)感” 圖畫的文字通常是畫家繪畫的依據(jù)，整個(gè)故事是否線索明晰、結(jié)構(gòu)完整、富于情節(jié)性，這多半是由文字決定的(即使是無文圖畫書，作者構(gòu)思時(shí)腦中也有很完整的情節(jié)發(fā)展線索)，因此，圖畫書的文字首先要具有“可視感”。即文字在圖畫中易于表現(xiàn)。4、簡述寓言改編的要點(diǎn)。所謂“寓言”，是指一種含有教訓(xùn)、諷刺或啟示意味的故事。它的寫作方法是把動(dòng)物或 無生物擬人化 ，讓他們做故事的主角。所以寓言常以狐貍、雞鴨、烏鴉、山羊、牛馬、獅子等動(dòng)物做故 事的主角，使他們“人格化”，能說能做，跟人類一樣?？梢姟霸⒀浴笔且环N不根據(jù)事實(shí)，而超乎自然的故事。 同學(xué)寫作的時(shí)候，可以把你的理想或意見，假借其他的事物表現(xiàn)出來。換句話說，就是假借那些可愛 的動(dòng)物，發(fā)表你的感想。不過所寫的寓言故事，一定要有中心思想，并且?guī)Ыo別人某種啟示。 通常寫寓言時(shí)，要留意下列幾點(diǎn)： 1、以某種動(dòng)物做主角，要了解某種動(dòng)物的習(xí)性，不可以寫牛爬樹，羊吃肉，以免笑掉人家大牙。 2、下筆以前，先決定主題，再安排內(nèi)容。 3、不要在文字中帶著教訓(xùn)的意味，更不可以在結(jié)尾說出主題來，最好不露痕跡，讓讀者去捕捉主題。 4、最好的寓言是應(yīng)用生動(dòng)有趣的“對話”，加強(qiáng)寓言的效果?？梢姟皩υ挕痹谠⒀灾校加信e足輕重的 地位，如果把“對話”寫好，就是成功了一半。三、論述題（每小題20分，共40分）1、結(jié)合作品分析幼兒童話的敘事方式。敘事性作品通過對人物的言行、心理、肖像等的描述來刻畫人物的性格特征，使他的人物形象生動(dòng)可感。作為兒童文學(xué)，采用這種敘事方式，容易使兒童理解，并容易產(chǎn)生閱讀的興趣。兒童文學(xué) ，是專為少年兒童創(chuàng)作的文學(xué)作品。兒童文學(xué)特別要求通俗易懂，生動(dòng)活潑。不同年齡階段的讀者對象，兒童文學(xué)又分為嬰兒文學(xué)、幼年文學(xué)、童年文學(xué)少年文學(xué)，體裁有兒歌、兒童詩、童話、寓言、兒童故事、兒童小說、兒童散文、兒童曲藝、兒童戲劇、兒童影視和兒童科學(xué)文藝等。兒童文學(xué)始終堅(jiān)持以兒童為本位的原則，即：以兒童為中心、以兒童為主體，服務(wù)于兒童、陶冶兒童心性；堅(jiān)持高品位、高格調(diào)、高質(zhì)量的純文學(xué)宗旨；堅(jiān)持貼近生活、貼近時(shí)代、貼近讀者，不斷超越自我與時(shí)俱進(jìn)。敘事性方式是指在敘事作品中用于創(chuàng)造出一個(gè)故事傳達(dá)者（即敘述者）形象的一套技巧和文字手段。多萊澤爾根據(jù)：“第一，故事是由第三人稱還是由第一人稱敘述，第二，敘述者是否是行動(dòng)的人物，第三，敘述者的主觀態(tài)度以及對人對事的評價(jià)、評論是表達(dá)出來還是含而不露”這三條標(biāo)準(zhǔn)，劃分出六種敘事模式。這六種敘事模式為：第三人稱客觀敘事模式，第三人稱評述敘事模式，第三人稱主觀敘事模式，第一人稱客觀敘事模式，第一人稱評述敘事模式，第一人稱主觀敘事模式。2、結(jié)合作品分析兒歌與幼兒詩的區(qū)別。 兒童詩與兒歌同屬于兒童詩歌類，它們雖然都具有詩歌的共性特征，但又各自具有自己的個(gè)性特征，二者之間有著明顯的區(qū)別。（一）從讀者對象的角度看，兒歌是以學(xué)齡前期和學(xué)齡初期的兒童為主要對象；兒童詩則是以學(xué)齡中后期的兒童為主要對象。（二）從主題思想的表現(xiàn)看，兒童詩的主題思想常常以間接方式表現(xiàn)出來，比較深刻、含蓄；兒歌則往往是比較單純淺易地表現(xiàn)它的主題思想。如兒童詩小弟和小貓與兒歌洗手都是以要講究衛(wèi)生為主題的作品，但表現(xiàn)方式卻明顯不同。從語言表現(xiàn)形式上看，兒童詩與兒歌的語言均要求凝練、簡潔、有概括性。由于表現(xiàn)深度的不同，兒童詩的語言比兒歌的語言更純粹、更集中，更富有想象的張力。在韻律方面，兒童詩不像兒歌那樣講究音韻的和諧和節(jié)奏的整齊。從篇幅長短看，詩有長有短，不受限制，其中敘事詩、童話詩的篇幅都比較長；而兒歌因?yàn)橛锌陬^創(chuàng)作、供幼兒吟唱的特征，一般都較為短小。兒歌和兒童詩，雖然都是文句簡短，重視押韻的詩歌，但是兒歌是敘事，寫物，內(nèi)容淺易，重視實(shí)用性；兒童詩是寫意，抒情，內(nèi)容較深，重視藝術(shù)性。蔡勝德在一九九一年出版的民俗與兒童文學(xué)研究童詩和兒歌的區(qū)別一文中，認(rèn)為童詩和兒歌自有不同的天地，故列為一專欄，并不