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文檔簡介
年級 八年級 學科 數學 教者 李亞明 周 次16教學時間2017年5月31日課時1課 題6.1平行四邊形的性質(1)課型新授課教學目標(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)1、在掌握平行線和相交線有關幾何事實的過程中,初步經歷過觀察、操作等活動過程,獲得了一定的探索圖形性質的活動經驗;2、在學習數學的過程中也經歷了很多合作過程,具有了一定的學習經驗,具備了一定的合作和交流能力。情感態(tài)度與價值觀目標:3、經歷探索平行四邊形有關概念和性質的過程,在活動中發(fā)展學生的探究意識和合作交流的習慣;教學重點平行四邊形性質的探索。教學難點平行四邊形性質的理解。輔助教具多媒體課件、剪刀、白紙學習方式合作探究教學過程:一、實踐探索:1小組活動一 問題1:同學們拿出準備好的剪刀、彩紙或白紙一張。將一張紙對折,剪下兩張疊放的三角形紙片,將它們相等的一邊重合,得到一個四邊形。(1)你拼出了怎樣的四邊形?與同桌交流一下;(2)給出小明拼出的四邊形,它們的對邊有怎樣的位置關系?說說你的理由,請用簡捷的語言刻畫這個圖形的特征。通過學生動手實踐,引出平行四邊形的概念:兩組對邊分別平行的四邊形,叫做平行四邊形;平行四邊形的相鄰的兩個頂點連成的一段叫做它的對角線。教師進一步強調:平行四邊形定義中的兩個條件:四邊形,補充修正體會兩邊分別分別平行即AD / BC 且AB / BC;平行四邊形的表示 “ ”。2小組活動二內容:生活中常見到平行四邊形的實例有什么呢?你能舉例說明嗎?二、合作探究:平行四邊形是中心對稱圖形嗎?如果是,你能找出他的對稱中心并驗證你的結論嗎? 你還發(fā)現平行四邊形的那些性質呢?注意:引導學生動手操作、復制、旋轉、觀察、分析,在剪切平行四邊形紙片時,要保證上下紙片的大小、形狀完全相同。1實踐探索內容(1)通過剪紙,拼紙片,及旋轉,可以觀察到平行四邊形的對應邊、對應角分別相等。(2)可以通過推理來證明這個結論。例:如圖6-2(1),四邊形ABCD是平行四邊形. 求證:AB=CD,BC=DA.證明:如圖6-2(2),連接AC. 四邊形ABCD是平行四邊形AD / BC, AB / CD 1=2,3=4 ABC和CDA中 2=1 AC=CA 3=4 ABCCDA(ASA) AB=DC, AD=CB學生證明:平行四邊形的對角相等.三、鞏固提升:(1)練一練:已知:如圖6-3,在ABCD中, E,F是對角線AC 上的兩點,且AE=CF 求證:BE=DF證明:四邊形ABCD是平行四邊形 AB = CD AB / CD BAE=DCF又 AE=CF BAEDCF BE=DF 議一議:如果已知平行四邊形的一個內角度數,能確定其它三個內角的度數嗎?A(學生思考、議論)B總結歸納:可以確定其它三個內角的度數。由平行四邊形對邊分邊平行得到鄰角互補;又由于平行四邊形對角相等,由此已知平行四邊形的一個內角的度數,可以確定其它三個角度數。四、課堂小結:(1)經歷了對平行四邊形的特征探索,你有什么感受和收獲?給自己一個評價。(2)在與同伴合作交流中練表現,優(yōu)秀方面有哪些?你看到同伴哪些優(yōu)點?(3)本
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