陳翠萍人教版五年級(jí)下冊(cè)第四單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖.doc

人教版五年級(jí)下冊(cè)第四單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖單元主題：他們讓我感動(dòng)1、再見了，親人2、金色的魚鉤 3、橋4、夢(mèng)想的力量單元目標(biāo)知識(shí)與技能：1、認(rèn)讀26個(gè)認(rèn)讀生字；會(huì)讀會(huì)寫26個(gè)能識(shí)會(huì)寫的生字；2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄是自己感動(dòng)的語(yǔ)句。過程與方法：1、初步掌握描寫人物方法；提高閱讀文本的審美能力；2、牢記正確書寫習(xí)慣，掌握書寫技巧，積累成語(yǔ)四字詞語(yǔ)。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)能夠結(jié)合生活實(shí)際感受，閱讀這些生動(dòng)感人的故事的同時(shí)，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升華，感受人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚。單元重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書感受人物的精神品質(zhì)。體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法。單元知識(shí)點(diǎn)1、生字與詞語(yǔ)：本單元共出現(xiàn)能識(shí)會(huì)寫的生字26個(gè)；認(rèn)讀生字26個(gè)； 還有課文中出現(xiàn)的成語(yǔ)以及有積累價(jià)值的四字詞語(yǔ)。2、課文的朗讀：準(zhǔn)確把握課文朗讀的感情基調(diào)，讀正確、會(huì)停頓，語(yǔ)言流暢，能背誦要求背誦的課文。3、情感：閱讀這些生動(dòng)感人的故事的同時(shí)，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升華，感受人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚。懂得中朝兩國(guó)人民之間的情誼、學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)的崇高品質(zhì)，感悟老支書的高尚品質(zhì)和人格魅力，體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈。單元習(xí)作：結(jié)合例文，領(lǐng)會(huì)敘事文章的要領(lǐng)，注意寫出故事中人物性格的特點(diǎn)。本次習(xí)作內(nèi)容是寫令人感動(dòng)的事。單元教學(xué)措施1、生字詞學(xué)習(xí)：我主要采用課外預(yù)習(xí)和課內(nèi)擴(kuò)展相結(jié)合的辦法。精心設(shè)計(jì)“預(yù)習(xí)提綱外”，還特別注重小組的合作幫教效果。2、朗讀：我采用聽錄音、聽教師范讀、優(yōu)秀學(xué)生范讀以及小組內(nèi)合作倫讀兩種形式，讓學(xué)生正確把握課文朗讀中的細(xì)節(jié)技巧，為有感情地朗讀課文做好鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生可以采用多種形式對(duì)課文進(jìn)行反復(fù)朗讀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知情感，直至能夠流暢、感情飽滿的進(jìn)行朗讀。3、感悟體會(huì)：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章要表達(dá)的感情。培養(yǎng)學(xué)生讀書動(dòng)筆、做批注的好習(xí)慣，注重小組交流，班內(nèi)交流，讓學(xué)生的思想相互碰撞，同時(shí)教師點(diǎn)撥提升。4、拓展閱讀：為了能夠讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)得到進(jìn)一步升華，我特別引導(dǎo)學(xué)生閱讀了長(zhǎng)征中的炊事班最樸素的事實(shí)彩色的夢(mèng)荷蘭小英雄故鄉(xiāng)的橋等多篇精品文章。5、習(xí)作教學(xué)：要寫好一件事，單憑學(xué)生自己腦海中的原始積累遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此我在單元學(xué)習(xí)一開始便讓學(xué)生觀察。為了能夠更貼近實(shí)際我布置學(xué)生觀察 “發(fā)生在身邊的美麗故事”。同時(shí)結(jié)合本單元課文的學(xué)習(xí)，了解刻畫人物和寫好一件事情的方法所在。習(xí)作課上，我首先讀了我自己寫的下水文描寫班里發(fā)生的感人故事，因?yàn)檫@件事大家都很了解，所以激發(fā)了學(xué)