部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地七教案及作業(yè)題.doc

語(yǔ)文園地【教學(xué)目標(biāo)】 1.交流如何做好摘抄，詞句段運(yùn)用，認(rèn)真讀詞語(yǔ)，照樣子寫(xiě)句子，積累語(yǔ)言。 2.通過(guò)誦讀，體會(huì)古詩(shī)，幫助小學(xué)生積累古詩(shī)。 3寫(xiě)鉛筆字，練習(xí)寫(xiě)帶有撇捺的字注意寫(xiě)得舒展?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 1.采用多種形式的朗讀和背誦。利用插圖，了解古詩(shī)大意。2.自主閱讀詞語(yǔ)和句子，交流摘抄的問(wèn)題，學(xué)會(huì)積累語(yǔ)句。 【教學(xué)難點(diǎn)】 有感情朗讀句子，理解古詩(shī)大意。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、揭題導(dǎo)入 今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。（板書(shū)：語(yǔ)文園地）二、交流平臺(tái)板塊一：交流平臺(tái)（課件出示2）不知什么時(shí)候，落起了春雨，輕輕地，聽(tīng)不見(jiàn)淅瀝地響聲，像一種濕漉漉地?zé)熿F，輕柔地滋潤(rùn)著大地。春雨過(guò)后，太陽(yáng)出來(lái)了，一片晴朗。整個(gè)世界像剛洗過(guò)似地，特別清爽，空氣十分新鮮，呼吸一口，甜絲絲地，像喝了蜜一樣。評(píng)析：這段話運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫(xiě)出了春雨的惹人喜愛(ài)。（課件出示3）春天來(lái)了！你看萬(wàn)紫千紅的花開(kāi)了，把可愛(ài)的草，樹(shù)木，鳥(niǎo)，獸，蟲(chóng)，魚(yú)都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復(fù)了生機(jī)。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。評(píng)析：這段話運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予動(dòng)植物人的思想感情，生動(dòng)形象地描寫(xiě)出了恢復(fù)了生機(jī)的大地。（課件出示4）愛(ài)讀書(shū)，是一種美德。讀書(shū)，使人思維活躍，聰穎智慧；讀書(shū)，使人胸襟開(kāi)闊，豁達(dá)曉暢；讀書(shū)，使人目光遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn)；讀書(shū)，使入思想插上翅膀，感情綻開(kāi)花蕾。 評(píng)析：運(yùn)用排比的修辭手法，使文段的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情。2.學(xué)生閱讀，交流感受。3.教師小結(jié)。（課件出示5）摘抄，即從文刊、文件等里閱讀，再把語(yǔ)言優(yōu)美，值得品析，值得學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)、句子、段落記錄到本子上，閑暇時(shí)，拿出來(lái)翻閱。（板書(shū)：摘抄）4.鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課本上的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己在這方面的做法和經(jīng)驗(yàn)。5.教師評(píng)議，方法指導(dǎo)（課件出示6-8） 第一，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。 （1）圈點(diǎn)勾畫(huà)。即用相關(guān)的符號(hào)在書(shū)或文章上記錄下自己閱讀時(shí)的見(jiàn)解、感受，或愛(ài)，或憎，或疑，或思，如用“。”“？”“”符號(hào)分別標(biāo)示重點(diǎn)詞句、疑難困惑、偏差錯(cuò)誤等。 （2）作批注。即在文章旁邊寫(xiě)出自己的見(jiàn)解和感受?？梢云吩u(píng)遣詞造句的精妙，寫(xiě)出自己的理解、體會(huì)和感想，可以談?wù)剬?duì)同一問(wèn)題的不同見(jiàn)解或由此引發(fā)的聯(lián)想，還可以指評(píng)原文的紕漏等。 （3）寫(xiě)讀書(shū)筆記。可作摘抄、編提綱、寫(xiě)體會(huì)。 （4）做卡片。為了便于記憶和積累，鼓勵(lì)學(xué)生把名言警句、精彩片斷、佳詞妙句等寫(xiě)在卡片上，以隨身攜帶，隨時(shí)翻閱、背誦。 第二，善于摘抄。一是摘抄型筆記，把讀書(shū)時(shí)發(fā)現(xiàn)的好詞語(yǔ)、句子、片斷摘錄下來(lái)。二是提綱型筆記，將原來(lái)較長(zhǎng)較深的書(shū)或文章用提綱的形式摘錄下來(lái)。三是感想型筆記，也就是讀后感，把讀書(shū)時(shí)的心得體會(huì)寫(xiě)成短小文章保存下來(lái)。四是評(píng)價(jià)型筆記，可以品評(píng)譴詞造句的精妙，寫(xiě)出自己的理解、體會(huì)和感想，可以談?wù)剬?duì)同一個(gè)問(wèn)題的不同見(jiàn)解或由此引發(fā)的聯(lián)想，還可以指評(píng)原文的紕漏等。 第三，摘抄注意的問(wèn)題。一是摘抄內(nèi)容分門(mén)別類。如：語(yǔ)文方面的知識(shí)、優(yōu)美的詞句、精彩的描寫(xiě)、生動(dòng)的對(duì)話、好的開(kāi)頭和結(jié)尾、精辟的議論、寫(xiě)作常識(shí)以及文章的結(jié)構(gòu)提綱等；記歷史、地理以及其他學(xué)科方面的知識(shí)或趣聞；記名人名言、警句、名人故事或英雄人物的事跡及豪言壯語(yǔ)等。二是邊摘抄邊背誦，盡可能多的記下那些應(yīng)該記住且能記住的好東西，使語(yǔ)言的積累更厚實(shí)。（板書(shū)：摘抄分門(mén)別類 邊抄邊背）6.教師小結(jié)。 “不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。”在平時(shí)的閱讀實(shí)踐中，摘抄要堅(jiān)持不懈，持之以恒，要逐步形成影響自己一生的日積月累的摘抄好習(xí)慣，積硅步以至千里，積小流以成江河。培養(yǎng)好讀書(shū)，勤積累，在不斷的內(nèi)外吸收中提高理解和應(yīng)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。三、詞句段運(yùn)用 板塊二：詞句段運(yùn)用 1.讀一讀，照樣子寫(xiě)句子。 （1）（課件出示9） 小家伙摔得還挺重。王老師急得直跺腳。他跑得像兔子一樣快。媽媽累得 。 得 。（2）指名讀前三個(gè)句子，齊讀，男女比賽讀。（3）小組交流，讀讀句子，看看這些句子有什么特點(diǎn)。把后兩個(gè)句子寫(xiě)完整。（4）小組代表發(fā)言，教師小結(jié)。（5）互相交流，說(shuō)說(shuō)自己積累的這樣的句子。 （課件出示10）他高興得手舞足蹈。太陽(yáng)光把大地曬得熱氣騰騰的?；▋杭t得好像燃燒的火。夜黑得伸手不見(jiàn)五指。這片草原遼闊得一眼望不到邊。他激動(dòng)得不知說(shuō)什么好。老奶奶笑得直不起腰。 2.讀下面的句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。 （課件出示11）（1）學(xué)生自由朗讀，談感受。（2）小組交流，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。（3）小組代表發(fā)言，教師評(píng)議并小結(jié)。第一句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)是“河流、大海”，這是水域不斷變大的過(guò)程。第二句中“月亮”“小橋”共同的特征都是“彎彎的”，如果接著往下說(shuō)，“小橋的旁邊是彎彎的小船”。（4）朗讀積累。四、書(shū)寫(xiě)提示。板塊三：書(shū)寫(xiě)提示 （課件出示12）1.觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)是這些字都有撇和捺）2.看提示旁邊提示我們寫(xiě)這幾個(gè)字的時(shí)候要注意什么？（提示了撇捺要舒展，才能寫(xiě)得美觀）（板書(shū)：撇捺要舒展） 3.寫(xiě)一寫(xiě)（課件出示13）（1）先照著上面的筆順寫(xiě)，一邊寫(xiě)一邊念筆畫(huà)名稱。（2）再在田字格中寫(xiě)，寫(xiě)好之后對(duì)照比較，看看哪個(gè)筆畫(huà)沒(méi)有寫(xiě)好，再重寫(xiě)。五、日積月累 1.出示古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。（板書(shū)：采蓮曲）（課件出示14） 采蓮曲唐王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。2.師范讀，學(xué)生跟讀。互相交流識(shí)記生字。自由朗讀。3.教師簡(jiǎn)介：采蓮曲是唐代王昌齡創(chuàng)作的七言絕句。采蓮曲為樂(lè)府舊題，內(nèi)容多為描繪江南水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光、采蓮女的純潔活潑及她們真摯甜美的愛(ài)情生活。王昌齡的這篇采蓮曲以民歌般的語(yǔ)言，歌唱了采蓮女的勞動(dòng)生活，內(nèi)容健康活潑，如炎炎夏日中的陣陣荷風(fēng)，給讀者帶來(lái)清新自然的感受。3.（課件出示15） （1）羅裙：用細(xì)軟而有疏孔的絲織品制成的裙子。 （2）一色裁：像是用同一顏色的衣料剪裁的。 （3）芙蓉：指荷花。 （4）亂入：雜入、混入。 （5）看不見(jiàn)：指分不清哪是芙蓉的綠葉紅花，哪是少女的綠裙紅顏。 （6）聞歌：聽(tīng)到歌聲。 （7）始覺(jué)：才知道。 4.看注釋，小組合作，交流體會(huì)詩(shī)句的意思。 5.小組派代表參與全班交流，教師小結(jié)。 （課件出示16） 譯文：采蓮少女的綠羅裙融入到田田荷葉中，仿佛一色，少女的臉龐掩映在盛開(kāi)的荷花間，相互映照。混入蓮池中不見(jiàn)了蹤影，聽(tīng)到歌聲四起才覺(jué)察到有人前來(lái)。 （課件出示17） 作者簡(jiǎn)介：王昌齡（公元698-756年）字少伯，漢族，山西太原人。盛唐著名邊塞詩(shī)人，后人譽(yù)為“七絕圣手”。早年貧賤，困于農(nóng)耕，年近不惑，始中進(jìn)士。初任秘書(shū)省校書(shū)郎，又中博學(xué)宏辭，授汜水尉，因事貶嶺南。開(kāi)元末返長(zhǎng)安，改授江寧丞。被謗謫龍標(biāo)尉。安史亂起，為刺史閭丘所殺。其詩(shī)以七絕見(jiàn)長(zhǎng)，尤以登第之前赴西北邊塞所作邊塞詩(shī)最著。他的邊塞詩(shī)氣勢(shì)雄渾，格調(diào)高昂，充滿了積極向上的精神。世稱王龍標(biāo)，有“詩(shī)家天子王江寧”之稱，存詩(shī)一百七十余首，作品有王昌齡集。【設(shè)計(jì)意圖：出示精彩片段，明白句子的精妙，明白摘抄的好處，產(chǎn)生摘抄的興趣。】【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)摘抄的方法，學(xué)會(huì)更好地摘抄?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：讀句子，注意加點(diǎn)詞語(yǔ)的用法，學(xué)會(huì)積累和正確運(yùn)用?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：了解帶有撇捺的字的寫(xiě)法是要把撇捺寫(xiě)舒展，養(yǎng)成寫(xiě)字前先觀察的良好寫(xiě)字習(xí)慣?！俊菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】一、照樣子寫(xiě)句子。 例：他高興得跳了起來(lái)。1.敵人被打得 。 2.鳥(niǎo)兒飛得 。 3.他將教室打掃得 。二、把“的、地、得”填入括號(hào)里。 激烈（ ）賽跑項(xiàng)目開(kāi)始了，我們?cè)谂艿郎巷w快（ ）跑著，跑到終點(diǎn)，我們已經(jīng)累（ ）氣喘吁吁。三、我能接著往后寫(xiě)。遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋， 四、默寫(xiě)采蓮曲。 參考答案一、1.夾著尾巴逃跑了 2.比大樹(shù)高 3.干干凈凈二、的 地 得三、彎彎的小橋下面是那彎彎的小河，彎彎的小河旁邊是那彎彎的小路，彎彎的小路旁邊是那彎彎的小樹(shù)。四、 采蓮曲 唐代：王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】 語(yǔ)文園地 摘抄：分門(mén)別類 邊抄邊背 “得”字短語(yǔ) 仿寫(xiě)句子書(shū)寫(xiě)提示：撇捺要舒展 采蓮曲 積累背誦【教學(xué)反思】 成功之處：本堂課，給了學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們積極地相互支持、配合，通過(guò)他們自主、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，有效地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。自主交流“摘抄”的知識(shí)，學(xué)會(huì)如何摘抄；自主交流“寫(xiě)字”的結(jié)構(gòu)和規(guī)則，學(xué)寫(xiě)生字；自主讀讀背背采蓮曲，理解詩(shī)句大意，積累詩(shī)句。不足之處：由于是練習(xí)，應(yīng)該多給學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)間，少講解。備課素材【教材分析】這個(gè)語(yǔ)文園地有4項(xiàng)內(nèi)容，分別是交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)提示、日積月累。交流平臺(tái)版塊是總結(jié)交流如何做摘抄及摘抄的好處，詞句段運(yùn)用是學(xué)習(xí)帶“得”的句子，并仿寫(xiě)，以及讀句子，仿寫(xiě)；書(shū)寫(xiě)提示部分，出示了8個(gè)帶有撇捺的字，學(xué)會(huì)把撇捺寫(xiě)舒展；日積月累部分學(xué)習(xí)古詩(shī)采蓮曲。【與文章相關(guān)的資料介紹】關(guān)于采蓮的古詩(shī)：王維 【皇甫岳云溪雜題五首蓮花塢】 日日采蓮去，洲長(zhǎng)多暮歸。弄篙莫濺水，畏濕紅蓮