《我的小白馬》教學設計.doc

我的小白馬教學設計姓名：李曉丹 單位：東周莊完小 組別：2課 型：新授教學目標：1、能夠用自豪、歡快的聲音演唱我的小白馬,增強學生對小白馬的熱愛之情，增強自豪感。2、感受曲中出現(xiàn)的羽調(diào)式的基本音612356，并嘗試用其做簡單的旋律創(chuàng)作。重點難點：1、認識下滑音、感受其唱法。2、學習用歡快、自豪的情緒和稍快的富有彈性的聲音演唱歌曲，感受歌曲中的音樂形象。3、練習旋律創(chuàng)作教學過程：一、組織教學1、導入部分練習2拍子的節(jié)奏：2、練唱2拍子旋律，做拍手、捻指動作。35|35|3-|33|56|6-|二、教學活動：1、導入：今天,我們的音樂課堂還來了一位神秘的朋友，你們聽，誰來了。2、播放錄音，揭示課題我的小白馬。3、聽曲，熟悉旋律及歌詞：師：好聽嗎？請同學們再聽一遍。4、聽曲：設問：同學們對這首歌有印象了嗎?再聽的時候,請同學們邊聽邊感受一下，這是一匹什么樣的小白馬？5、出示歌詞師：同學們聽的很認真,說的也很好,我們一起來看看歌詞吧!6、讀詞：師范讀，隨歌曲加以動作和手勢。然后師生共讀，學生模仿老師的動作。7、歌曲練唱：（1）掌握曲調(diào)：隨錄音律動練唱。師：讓我們和小白馬一起撒個歡兒吧！分行接唱：師：我們來比個賽吧，看老師手勢接唱，看誰反應快！隨琴師生接唱師：看同學們反應這么快，老師也想和你們接唱了，老師唱一句，你們接出下一句好嗎？師范唱：同學們唱的真好，我還想和大家比試一下，我們各唱一遍怎么樣？（2）重點難點：找出下滑音，師板書：師：“同學們看看，這一句里面有我們沒接觸過的小符號，是誰？它有什么作用呢？聽老師唱一唱，你們來猜一猜”。師范唱，生總結(jié)下滑音的演唱效果。學生練習（采用各種方式鞏固練唱，體會其效果，教師指導糾正）。本樂句的處理：請學生完整的演唱歌曲，設問：唱到這一句的時候你想到了什么？（3）整首歌曲練習：你們想用用什么樣的情緒演唱這首歌？（4）單獨練習：教師指導，檢驗學唱部分的學習效果。三：創(chuàng)編活動：（課件3）。1、練唱歌譜：（1）學生觀察：這首歌的歌譜是由哪幾個音組成的？（2）師：你能按照由低到高的順序把這幾個音貼到馬背上嗎？學生每找到一個音，教師就隨琴帶學生唱出唱名。（3）師范唱這幾個音，而后引導學生練唱。（4）師范唱譜。（師：因為平時我認真的記住每一個音，所以我能把歌譜全部唱下來。）（5）學生自己嘗試唱譜。（你能自己試著唱一唱嗎？）（4）師帶唱，而后隨琴練唱。2、創(chuàng)編旋律（1）激發(fā)興趣：大家都看到了，612356這幾個音能夠組合成這么好聽的一首歌，你想不想也用這幾個音創(chuàng)作一句好聽的旋律？（2）生打開書，師板書書中節(jié)奏，帶學生練習兩遍。（3）學生同桌之間合作創(chuàng)編，教師巡回指導。（4）展示學生創(chuàng)編成果：板書學生創(chuàng)編的旋律。老師幫助唱給大家聽。大家再唱唱，體會體會。（5）替換歌曲第二樂句旋律：師：這條節(jié)奏恰好是歌曲第幾樂句的節(jié)奏？我們嘗試一下把同學們創(chuàng)作的樂句替換到歌曲中，唱的過程中，大家注意聆聽，哪句更好聽些。（6）滲透調(diào)式知識：師：怎樣才能創(chuàng)作的更好聽？我告訴大家一個秘密：觀察歌譜，哪個音出現(xiàn)的最多？6是主人，3常來做客，5421是路過的客人。你創(chuàng)作的旋律里面，得讓大家看明白誰是主人誰是客人。（7）鼓勵學生對歌曲的第一樂句進行再創(chuàng)作3、小結(jié)： 小白馬很可愛，今天，我們不但學習了歌曲，找回了自信、自豪。希望大家在以后的生活里會更加熱愛生命，珍惜愛護小動物。課后反思 本課是小學音樂三年級教材，由河北少年兒童出版社出版。本課是學唱歌曲之一。本課設計緊緊圍繞小白馬的可愛音樂形像所給我們帶來的自豪體驗為重點，進一步進行創(chuàng)造性的模仿能力訓練，及創(chuàng)造性思維的發(fā)揮能力的培養(yǎng)，這一目標完成的很好。 在教學過程中，突出了教師角色的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了師生互動。最重要的是教學方法的新穎，一切從學生入手，學生的創(chuàng)新能力、表現(xiàn)能力都得到了充分的體現(xiàn)和發(fā)揮。學生在模仿和歌唱評價環(huán)節(jié)表現(xiàn)突出，深刻體現(xiàn)了新課程改革帶來的變化。同學們敢想、敢說、敢辯，敢做。令人耳目一新。 另外，在有一個班級講授本課的時候，學生對歌曲的演唱并沒有達到我的預期效果，我仔細回味了一下，原來，在看老師手勢練唱的那一部分，我的手勢只注意了提示學生接唱，忽略了