小學語文校本教研活動記錄.doc

校本教研活動記錄(一)時間：2018年3月6日地點：多媒體參加人員： 許璐 柯青娥 柯青娥 柯如心 主題：四步探究教學模式的培訓主持人：柯如心活動過程：一、匯報本次活動的主題及活動方式：1、活動主題：四步探究教學模式的學習2、活動方式：3、上午，教師和教導處對四步探究課題的教學模式和教學目標進行解讀。 下午，將是分組進行“低年段的教學設計”的實戰(zhàn)演練。二、由紀建軍老師為全體低年段的教師解讀“四步探究課題低年段教學模式的教學特點”。三、許璐組織全體教師觀看“綜合課例”b p m f 、夏夜多美。四、教導處許璐主任解讀低年級“新課程標準”。五、組織教師分成2個小組進行課文四季的“集體備課”演練。六、許璐主任做講話總結：紀建軍老師的四步探究課題將一如既往的推廣下去，我們的教研活動的要更注重有效性，要大力的提升教師自身專業(yè)能力的素養(yǎng)。校本教研活動記錄（二）時間：2018年3月6日地點：多媒體參加人員：柯如心、柯巧云、柯青娥、柯俊英、許璐、李環(huán)勝主題：研討課：柯俊英老師的頤和園教學四步探究課題課堂教學中的維度觀察主持人：彭柏勝活動過程：一、柯俊英老師進行備課，做課，由彭校長、主任進行聽課評課。二、柯俊英老師進行修改，再進行二度備課，做課。其她聽課教師對本堂課進行各方面的維度觀察：及“課堂活動、目標的完成、拓展閱讀、拓展寫話、課堂的提問”等方面進行觀察，并填表。三、觀察人員匯報觀察所得的數(shù)據(jù)，及評價建議。四、柯青娥及柯如心對柯俊英老師的課進行評課。五、彭校長做總結發(fā)言：本次校本教研的內(nèi)容新，觀察細，用數(shù)據(jù)能反映課堂上的很多問題，以便于提醒做課教師在今后的課堂中更加完善，有助于教師的課堂教學的提高。 校本教研活動記錄（三）時間：2018年3月18日地點：多媒體參加人員：柯如心、柯巧云、柯青娥、柯俊英、許璐、李環(huán)勝主題：“探索與實踐”第三期四步探究課題專題研討會（四步探究教學中閱讀教學的有效性）主持人：柯如心活動過程：一、組織會場人員、清點到場人員。二、主持人柯如心匯報本次專題研討會的主題及活動形式。 1、主題：“探索與實踐”第三期四步探究課題專題研討會四步探究教學中閱讀教學的有效性 2、活動過程：A、觀看視頻 B、教師研討 C、自由研討三、主持人柯如心組織教師觀看視頻岳麓實踐論四、每個小組由兩名教師做主題發(fā)言和補充發(fā)言分別5分鐘和3分鐘。五、其余教師自由討論發(fā)言。六、許璐老師做研討會的總結發(fā)言： 四步探究課題課堂教學的有效性系列活動開展的扎實有效，得到了廣大教師的認可與贊成。校本教研活動記錄（四）時間：2018年3月17日地點：多媒體參加人員：柯如心、柯巧云、柯青娥、柯俊英、許璐、李環(huán)勝主題：研討課：柯青娥老師的玩出了名堂四步探究課題課堂教學中的維度觀察主持人：柯如心活動過程：一、柯青娥老師進行備課，做課。其她聽課教師對本堂課進行各方面的維度觀察：及“課堂活動、目標的完成、拓展閱讀、拓展寫話、課堂的提問”等方面進行觀察，并填表。二、觀察人員匯報觀察所得的數(shù)據(jù)，及評價建議。三、許 璐對柯青娥老師的課進行評課，提出了寶貴的意見并給予指導。四、柯如心做本次活動的總結發(fā)言： 通過幾次的校本教研的培訓，我們的老師對課題的模式更加熟練，課堂教學的水平一次比一次好。本節(jié)課，柯老師上了一節(jié)既輕松又高效的四步探究的課，值得大家的學習。校本教研活動記錄（五）時間：2018年3月28日地點：多媒體參加人員：柯如心、柯巧云、柯青娥、柯俊英、許璐、李環(huán)勝主題：四步探究教學模式探討及校本教研觀摩主持人：柯如心活動過程：一、主持人員柯如心老師宣布今天活動的主要內(nèi)容及活動意義。二、語文教師分別分成兩個組聽低年級語文柯青娥老師的觀摩課小柳樹和小棗樹觀摩課。三、 全體教師參觀（1）觀摩柯青娥老師的低年級漢語拼音課an en in un vn（2）低年級三位教師進行研討漢語拼音課存在的問題（3）校長做研討總結。五、許璐主任對本次研討會做全面的總結：此次會議是教育上難得的一次盛大的觀摩交流會，我們看到了我鎮(zhèn)教育“校本教研”展現(xiàn)出了百花齊放的態(tài)勢，也逐步走向開放。校本教研活動記錄（六）時間：2018年4月5日地點：多媒體參加人員：柯如心、柯巧云、柯青娥、柯俊英、許璐、李環(huán)勝主題：研討課：紀建軍老師的陶罐與鐵罐四步探究課題中年段教學模式主持人：柯如心活動過程：一、我校中年段的四位語文教師及其他學校的四步探究教師在多媒體教室分別聽三年級的紀建軍老師四步探究精讀模式課型陶罐和鐵罐二、紀建軍老師對自己的課堂教學分別做了學生情況的分析和教學內(nèi)容的反思。三、許璐對這節(jié)課做出點評。四、我校的柯青娥老師及其他聽課老師也分別展開評價。五、老師們對中高年級精讀課文的教學模式中存在的問題展開了激烈地探討， 彭校長給予悉心的點撥和熱情的答復。六、柯如心老師對本次的教研活動做出了總結： 我們的教研活動就是本著有實效，有氛圍目的來開展的。隨著這學期的四步探究教學活動的力度不斷加大，我們的教師們也從以前的漠然變的熱情；由過去的羞澀扭捏變成現(xiàn)在的大方自然；由過去的被動學習變成現(xiàn)在的主動探究學習。使得我們的活動越來越活躍，氛圍越來越激烈，我們大家學習也越來越主動。這是我們教育的良好態(tài)勢的開端。校本教研活動記錄（七）時間：2018年4月15日地點：多媒體教室參加人員：柯如心、柯巧云、柯青娥、柯俊英、許璐、李環(huán)勝主題：研討課：許璐老師的靜夜思四步探究課題課堂教學中的維度觀察記錄人：柯如心活動過程：一、許璐老師進行備課，做課。其他聽課教師對本堂課進行各方面的維度觀察：及“課堂活動、目標的完成、拓展閱讀、拓展寫話、課堂的提問”等方面進行觀察，并填表。二、觀察人員匯報觀察所得的數(shù)據(jù)，及評價建議。三、柯如心對許璐老師的課進行評課，提出了寶貴的意見并給予指導： 1、以圖片創(chuàng)設情境，以講故事的方法導入新課，給學生帶來學一種身臨其境的美感。 2、希望老師在課堂上要注意把握教材，對于一年級的學生來說尤其是一首古詩，不要把詩意挖掘的太深，學生很難理解。四、柯如心做本次活動的總結發(fā)言： 作為一名老教師，能利用多媒體課件上這節(jié)課，是很難能可貴的，雖然這節(jié)課從整體來說不是很理想，但能看得出已經(jīng)有了四步探究的雛形。校本教研活動記錄（八）時間：2018年4月22日地點：多媒體參加人員：柯如心、柯巧云、柯青娥、柯俊英、許璐、李環(huán)勝主題：四步探究教學中低年級拓展寫話存在的問題及措施主持人：彭柏勝活動過程：一、主持人宣布本次校本教研的活動方案。二、彭柏勝解讀小學生作文心理模型及作文教學模式研究部分內(nèi)容。三、柯如心組織大家觀看全國特教教的專題講座為生命奠基。四、主持人彭柏勝組織大家分成兩組討論：四步探究教學中低年級拓展寫話存在的問題。五、主持人彭柏勝組織大家分成兩組討論集體備課的內(nèi)容，各抒己見，是各位教師能夠在拓展些話的選題上達成共識。七、彭校長做本次校本教研活動的總結：對本次校本教研提出幾點建議：一、三個學校共同教研，要注意負責任人要有高度的團結協(xié)作的精神，才能使得活動開展的天衣無縫。二、活動的內(nèi)容的安排要想得到是否迎合了眾人的口味，能否讓大家都喜歡參與、要尊重別人的意愿。三、活動的主題要小，切忌過大，過空。校本教研活動記錄（九）時間：2018年5月4日地點：多媒體參加人員：柯如心、柯巧云、柯青娥、柯俊英、許璐、李環(huán)勝主題：觀摩課：柯青娥老師的美麗的小興安嶺四步探究課題課堂教學主持人：柯如心活動過程：一、老師四步探究課題的課堂教學觀摩。我?？虑喽鹄蠋熃虒W美麗的小興安嶺二、彭校長代表評課：美麗的小興安嶺這一節(jié)課體現(xiàn)了信息技術全程營造情景的特色。教師在教學一開始，就利用課件，把學生帶入情境，誘發(fā)學生追蹤故事情節(jié)，調(diào)動學習興趣。這讓我們感受到了四步探究給予學生的最幸福的教育。這節(jié)課也讓我感受到了四步探究教學能夠讓學生 “讀得進、記得住、寫得出”，真正培養(yǎng)了學生的自我發(fā)展的能力。三、許璐主任代表評課：課堂中，老師充分調(diào)動學生的合作學習精神。讓學生運用學法自由組合學習小組，經(jīng)過小組討論，最后由學生匯報學習結果。整個過程都是學生自主合作探究，這不僅調(diào)動了學生的積極性、自主性，而且增強了創(chuàng)新的意識和團結協(xié)助的精神 。三、柯如心向代表團匯報巖瑞小學近幾年來四步探究課題的工作的開展情況。四、彭校長評價課堂并作出總結： 這一課，整節(jié)課教師都是在落實四步探究課題理念，積極倡導學生自主學習、集體參與的學習方式，課堂上，教師講的很少，但學生收獲的很多。這也是四步探究課題最主要的特征。柯青娥老師，三年之中對四步探究的模式已經(jīng)熟練至精，這種認真鉆研的刻苦精神非常令人感動。校本教研活動記錄（十）時間：2018年5月11日地點：多媒體參加人員：柯如心、柯巧云、柯青娥、柯俊英、許璐、李環(huán)勝主題：專題研討“有效作業(yè)的設計”主持人：柯如心活動過程：一、語文教研組的教師分成兩個組對本次的專題研討的主題看開有效地討論。二、每位教師都要通過具體的事例、效果來研討。許璐老師： 抄寫、聽寫和默寫這樣的操練有必要?？虑喽鹄蠋煟?我認為對教材的處理以及作業(yè)的設計必須突破單篇教學各自為陣的格局，圍繞單元主題和單元教學目標，將單篇課文的作業(yè)設計納入單元教學的視野，全面系統(tǒng)的設計教學和作業(yè)形式柯俊英老師: 我覺得有些作業(yè)可以通過學生與家庭的共同合作來完成某項作業(yè)。例如，我經(jīng)常在教學一些對話多的文章時讓家長與學生共讀課文，表演課文內(nèi)容柯如心總結：什么樣的作業(yè)是“有效作業(yè)”？回歸生活，讓學生體驗語文是有用的。創(chuàng)設情境，讓學生體驗語文是有趣的。立足文本，讓學生體驗語文是實在的。開放時空，讓學生體驗語文是博大的。校本教研活動記錄（十一）時間：2018年5月29日地點：辦公室參加人員：柯如心、柯巧云、柯青娥、柯俊英、許璐、李環(huán)勝主題：專題研討：有效作業(yè)的設計主持人：柯如心活動過程：一、語文教研組的教師分成兩個組對本次的專題研討的主題看開有效地討論。二、每位教師都要通過具體的事例、效果來研討。紀建軍老師： 教師應根據(jù)不同層次的學生設計課后作業(yè)的難度，突顯作業(yè)的差異性。這樣可有利于激發(fā)學生的思維，同時可激起后進生學習的積極性和學習的興趣。還可讓優(yōu)等生面對困難并鍛煉其解決困難的能力；讓后進生品味成功的味道?？氯缧睦蠋煟?教學新課要根據(jù)實際適當設計提高題和動手操作方面的作業(yè)。紀建軍老師： 相同的作業(yè)無法體現(xiàn)層次（優(yōu)等生吃不飽，后進生覺得難度太大），也無法提起學生的學習欲望；同時對培優(yōu)拔尖也相當不利。許璐老師： 對于作業(yè)的設計我們必須立足課堂，適度延伸。如：教學完統(tǒng)計初步后可以布置學生對從家門口經(jīng)過的人的性別和數(shù)量進行統(tǒng)計；學習了利息、利率和利息稅后可讓同學們調(diào)查下所在地銀行的利息、利率情況以及什么情況下免利息稅等的小調(diào)查?？虑喽鹄蠋煟?我覺得寫日記也是一種不錯的辦法，這可以把不同的學科聯(lián)系在一起；既可鍛煉學生的表達能力、學生觀察生活的能力，還可以讓學生體會“語文來源于生活”這句話。彭柏勝校長做會議總結： 目前學校作業(yè)設計中存在的問題很多，我認為現(xiàn)在作業(yè)設計中存在模仿例題多，綜合出新少；單純計算多，應用表達少；獨立完成多，合作互動少；抽象推理多，現(xiàn)實情境少；鞏固復習多，課前預習少的弊端。通過今天的研討會我們大家要相互學習，取長補短。挖掘真正意義的有效作業(yè)。校本教研活動記錄（十二）時間： 2018年6月14日地點：多媒體參加人員：柯如心、柯巧云、柯青娥、柯俊英、許璐、李環(huán)勝主題：公開課：許璐老師的復習四步探究課題課堂教學中的維度觀察主持人：柯如心活動過程：一、許璐課前備課、上課。語文教師共同聽課評課。二、各位教師評課：柯青娥老師： 本節(jié)課，許老師注重設計探究活動的設計，通過形象生動的“天氣預報“配樂讓學生扮演天氣預報員。既讓學生動手、動腦，