語文教案iuü的發(fā)音.docVIP

i、u、教案示例1教學目標1學會i、u、三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2掌握i、u、的四個聲調，能直接讀出聲調。3學會使用四線格。重點：教會學生讀準iu三個單韻母的音。難點：學會iu的四聲，讀好二、三聲。教學過程第一課時教學目標1學會i、u、三個單韻母，讀準音，認清形。2掌握i、u、的四個聲調。一、指導復習單韻母a、o、e出示卡片，齊讀今天我們來學習漢語拼音第2課二、學習i、u、的讀音及四聲1教學單韻母i（l）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。（2）掌握i的四聲 出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。2教學單韻母u（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）指導讀，指名讀。（2）學習u的四聲分小組試讀，指讀。3教學單韻母（ 出示第三幅圖及的四聲 問：你想到了什么？范讀、齊讀、領讀。三、復習iu的四聲第二課時一、復習導入齊讀iu的卡片，指讀iu的四聲。二、指導學習iu的筆順1教師引導學生觀察四線格中的i u 問：它們各占在什么格？（i、占中格和上格，u占中格2教師示范書寫：i u 學生在練習本上書寫三遍。注意的筆順：先寫u，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。3讓學生再練習三遍i、u、三、總結我們學習了漢語拼音的第二課，掌握了iu三個單韻母的音、形及書寫。四、布置作業(yè)1將iu的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍2朗讀課后短文五、板書設計教案示例2教學重點1讀準三個韻母的音，認清字形，正確書寫。2準確讀出單韻母的四個聲調。教學難點：讀準單韻母的四個聲調，其中二聲和三聲較難掌握。教學過程：第一課時一、復習 1出示“a o e”字母卡片請同學讀。2讀“a o e”的四聲。3請同學們回憶一下是怎樣學習單韻母“a o e”的音和形的？在學生總結的基礎上，出示“i u ”三幅圖和三個字母，讓學生看圖，自己說說怎樣記住“i u ”的音形？二、學習“i u ”的音形（一）學習單韻母i1觀察“i”的圖（1）圖上畫的是什么？（2）這個字母怎么讀？借助衣服的“衣”讀“i”的音，（3）教師范讀講發(fā)音要領：發(fā)“i”的音時，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側咧。（4）學生自己練習讀，體會發(fā)音要領。（5）同桌同學互讀，相互糾正。（6）開火車讀。2學習“i”的形（1）你們仔細觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住“i”的形呀?。?）學習記憶小兒歌：牙齒對齊“i i i”3學習“i”的四聲（1）出示單韻母“i”，問：“你們知道“i”怎么標聲調嗎，可以看看書。誰愿意說一說？（2）師強調：給韻母“i”標聲調時，要去掉“i”頭上的小點。教師板書：“”。（3）自己試著讀一讀i的四聲。（4）教師范讀，學生隨讀（順讀）（5）同桌同學互相讀（順讀）（6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。（7）問：在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀?。ㄡt(yī)院；懷疑；可以；藝術）（8）同桌同學打亂四聲順序讀。直呼帶調韻母“ ”（9）指名讀四聲。（二）學習單韻母u1觀察“u”的圖（1）圖上畫的是什么？（2）這個字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的“烏”學習“u”音。（3）教師范讀講發(fā)音要領：發(fā)“u”音時，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個小孔，舌頭后縮。（4）學生練習讀，體會發(fā)音要領，讀準字母的音。（5）指名讀。（6）同桌互讀，相互糾正。2學習u的形（1）觀察插圖：你覺得哪部分與“u”相似？（2）學習記憶“u”的小兒歌：嘴巴突出“u u u”。3學習“u”的四聲（1）出示“u”的四聲 “ ”，自己試著讀一讀。（2）指名按順序讀，注意糾正學生讀不準的音。（3）問：誰能用“u”的四聲練習組詞？（4）打亂順序讀四聲，直呼帶調韻母“ ”三、指導書寫“i u”1出示四線三格中寫好的“i u”。請同學們觀察“i u”的占格位置。2指導書寫出“i”（1）認識拼音字母的基本筆畫：“丨”豎、“? ”點。（2）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點。寫后請同學們說“i”的筆順。（3）說書寫韻母“i”的小兒歌：中格寫小豎，一點在上邊。（4）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。3指導書寫u（1）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。（2）請同學試著編一個小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先大后小緊相連。（3）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。（4）在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實物投影上大家評議。請同學們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應該怎樣寫？（5）學生修改自己書寫不滿意的字母。（6）再次展示學生書寫好的、有進步的進行表揚鼓勵，調動學生書寫的積極性，使學生獲得成功的體驗四、小結剛才我們學習了“i、u”的音形和它們的四聲，同學們學得很認真！附：板書小學語文一年級上冊教案i u 教案與反思教學目的：1.學會iu三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確書寫。2.學會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。3.學會讀i、u、yi、wu、yu的四聲，準確熟練地讀出它們帶調的音。4.利用教材的情境圖激發(fā)學生學習的興趣，幫助學生學習字，母的音、行和音節(jié)。教學重點：1、iu的音、形，能正確書寫。2、掌握iu的四聲。教學難點：i在標調時頭上去點，在標調時頭上有點。教學時間：2課時教學過程第一課時一、復習單韻母a、o、e及四聲。二、看圖激趣，導入新課1. 觀察情境圖：你們喜歡這個地方嗎？能說說你的想法嗎？（學生討論、交流）2. 談話導入：是啊，這農家小院多美??！小朋友的媽媽多勤勞??！她在做什么呢？（晾衣服）三.學習單韻母i1.衣服的“衣”就是單韻母i的讀音。（借衣的音學習i）2.師示范發(fā)音，學生看老師的口型（衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。）3.學生學讀i（教師注意要多叫幾位學生單獨讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）4.觀察掛圖學習字母的形問：字母i與圖上的什么地方很相像？5.教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。6.指導書寫：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。（書寫時要注意，圓點不要點得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。） 四、學習字母u1.出示圖2學習字母的音。問：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學習u）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。教師范讀u學生學讀u（齊讀，個人讀，分行讀等）2.觀察掛圖學習字母的形問：字母u與圖上的什么地方很相像？3.指導書寫u的筆順是先寫“”，再寫“”，要寫在中格。課中休息：方法同第一課。五、學習字母1.出示圖3學習字母的音問：圖上畫的什么？（借魚的音學習）講：把魚的音平讀就是。發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。教師范讀。學生學讀。（有時學生讀不準音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出的音。）2.觀察掛圖學習字母的形問：字母與圖上的什么地方很相像？（學生應答出，魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像。）教兒歌：像小魚吹泡子。3.指導書寫占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點。（寫的兩點時，要把兩點的位置略微向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好看。）六、學習iu的四聲板書：講：i在標調的時候要去掉頭上的小點。在標調的時候不能去掉點，因為去掉點就和u一樣，所以不能去點。練習讀：1.按順序讀iu的四聲。2.給合日常生活的一些音和字進行練習。衣服的“衣”（y）阿姨的“姨”（y）椅子的“椅”（y）容易的“易”（y）烏鴉的“烏”（w）姓吳的“吳”（w）五個的“五”（w）耽誤的“誤”（w）小魚的“魚”（y）下雨的“雨”（y）3.打亂順序讀四聲4.加進aoe的四聲進行練習。5.請學生當小老師領讀。第二課時一、復習六個單韻母的四聲1.有序地讀四聲。2.無序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。二、學習聲母y、w和整體認讀音節(jié)yi、wu.yu1. 學習聲母y。a、同學們，老師給你們帶來了一個新的聲母朋友。（出示y）b、讀音練習：它和單韻母i的讀音一樣的，大家讀一讀。c、辨認y和i：我們把y叫做大y；單韻母i叫做小i。d、師生合編順口溜記讀音。2.學習聲母w。a. 這兒還有一個聲母。（出示w）b. 讀音練習。c. 辨認w和u。d. 師生合編順口溜記讀音。3.識記y、w指導y、w的書寫a. 看圖認行：同桌討論，怎么記住y、w？（學生自由說，展開想象）b. 觀察書寫格式：y和w占拼音格的什么位置？c. 學習新筆畫右斜、左斜、斜上斜下，學生跟老師書空。d. 書寫指導：老師邊板演邊提示，學生書寫。4. 學習整體認讀音節(jié)yi。a. 認識yi：請看，大y帶著小i來了。（出示yi）它是整體認讀音節(jié)，也讀作“衣”。b. 看著音節(jié)和同桌說說怎么記住它。c. 練習yi的四個聲調。d. 用音節(jié)yi的四個聲調分別組詞。5.學習整體認讀音節(jié)wu（方法同上）。6. 學習整體認讀音節(jié)yua. 老師指導學生給整體認讀音節(jié)yu編個故事。b. 認、讀音節(jié)yu，用順口溜幫助學生記住上兩點省略的規(guī)則：小見大y，脫帽行個禮，摘掉帽子還讀。c. 練習讀yu的四聲，分別用它的四個聲調組詞。三.區(qū)分聲、韻母和整體認讀音節(jié)按要求歸類：擺卡片后讀一讀yi、w、wu、yu、u、y、i、。聲母韻母音節(jié)四、看圖讀音節(jié)說話。1.看插圖上的音節(jié)讀一讀：w y、y fu。2.根據(jù)圖的意思，用這些音節(jié)分別說一句話。教學札記：人教版語文課程標準實驗教材第一冊iu改變了以往教材中單獨學習單韻母i、u、及四聲的形式，而同時出現(xiàn)了聲母y、w及整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”的學習和認讀。這樣的安排，對于剛入學的兒童來說，增加了一定的難度。如何減緩學習坡度，適應兒童學習認知的特點，增加對新知識的興趣，我在教學中是這樣做完成教與學的。在導入“y”和“yi”的新課學習時，我采用了一個生動的故事來導入新課：星期天，小i(出示卡片i)一早醒來，就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y（隨機出示卡片y ，指導讀法）。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了，（這時出示音節(jié)yi），一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i(隨機編順口溜指導讀法：大y小i一起走，還讀i )。歡樂谷里的人真多?。〈髖媽媽擔心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開，所以“yi”是不分開的?？菰锏膬热?，賦予極有生命的童話故事，一下子吸引了孩子們的注意力，激起了濃厚的學習興趣，對于“yi”的四聲在語言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的。在第一步的激趣基礎上，我把學生分成4人學習小組，共同動腦，自編“w、wu”的童話故事，學生馬上就能自如地編出相應的故事，還把讀音編成兒歌:大w 小u 在一起，不分離，還讀wu。但是在編“yu”的童話故事上，學生遇到了阻礙，這時，教師靈機牽引故事的上半部分：“小的爸爸、媽媽都出差了，沒人帶他出去玩，怎么辦呢？小在家急得大哭起來”故事的下半部，可讓學生自由討論續(xù)延下去。果然，就有學生初露頭角了：“y媽媽見了，連忙去叫小，小見了，咧開嘴笑了，把眼淚擦干，牽著y媽媽的手走了。所以，小和y媽媽在一起，兩點也不見了，可以編作順口溜：大y 小在一起，去兩點還讀?！眱和乃季S，兒童的語言，共同的參與，集體的智慧，當然有意外的效果。a o e 教案學習目標：1、學會a o e 三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2、知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a o e的音。3、認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。4、激發(fā)學習漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習慣。課前準備：1、a o e及帶聲調a o e的字母卡片2、教學掛圖教學過程第一課時觀察圖畫，激發(fā)興趣1、引導學生觀察情景圖2、教師動情描述學習單韻母a1、讀準音：a、引出a 的讀音。b、教師師范發(fā)音，學生觀察口型。e、以各種方式練習發(fā)音，聯(lián)系生活實際鞏固讀音。2、認清形：仔細看圖3、指導書寫4、學習a 的四個聲調5、學習運用，體會讀音。第二課時游戲復習單韻母a和四個聲調學習o e1、讀準音（方法同a）2、認清形，指導書寫。擴展活動你們能用 a o e這三個單韻母的讀音和課本的插圖編一個很好聽的故事嗎？下課后互相說一說，看誰說得好。i u 教案學習目標1、學會i u 三個單韻母和y w兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、學會整體認讀音節(jié)yi wu yu。3、掌握i u yi wu yu 四聲，能直接讀出他們帶調的音。4、利用教材的情景圖激發(fā)學生學習的興趣，幫助學生學習字母的音、形和音節(jié)。課前準備：i u y w yi wu yu 及帶調i u yi wu yu 的卡片，教學掛圖。第一課時復習a o e 的四個聲調看圖激趣，導入新課學習單韻母i1、衣服的“衣”就是單韻母i的音2、老師師范發(fā)音，看老師口型。3、聲模仿發(fā)音，齊讀，個別讀。4、i 的四個聲調，用i 的四個聲調組詞。學習單韻母u 1、學習單韻母u 和 的讀音2、認清單韻母i u 的形，指導書寫。以四人小組為單位，討論怎么記住i u 。討論在四線格占 的位置，老師板演，學生先描紅再防寫。布置作業(yè)：和同學一起讀一讀，認一認卡片上的單韻母，變換聲調讀。第二課時復習導入六個單韻母，用開火車的形式打亂聲調順序讀。學習聲母 y w 和整體認讀音節(jié)yi wu1、學習聲母y ：讀音練習；辨認y和i。2、學習聲母w：讀音練習，辨認w和u3、識記y w ,指導書寫?？磮D任形討論：怎樣記住y w；觀察書寫格式；學習新筆畫；指導書寫。4、學習整體認讀音節(jié)yi認識yi，認記yi，怎樣記住yi ，練習yi的四個聲調，并組詞。5、學習整體認讀音節(jié)wu 第三課時復習i u y w yi wu學習整體認讀音節(jié)yu1、故事導入2、讀、認音節(jié)yu ；練習yu的四個聲調，并分別i、u、教案教學目標：學會i、u、3個單韻母，能認清字形，讀準字音。2、認讀i、u、的帶調韻母。知道上標聲調時，上面的小圓點不寫。3、會在四線格里抄寫i、u、三個單韻母。教學重點：1、學會i、u、的音、形，能正確書寫。2、握i、u、的四聲。教學難點：i在標調時頭上去點，在標調時頭上有點。課前準備：四線格黑板、字母卡片、自編兒歌、掛圖。第一課時課時目標：教學單韻母i、u的音及四聲，會正確書寫。教學過程：一、復習檢查1、猜謎2、抽讀字母卡片二、教學單韻母i1、看圖說話引出i圖上畫著什么？圖上畫著一件衣服。i的發(fā)音與“衣”的音相同。2、教學i的發(fā)音，認清字形。（1）師范讀一件衣服，i i i。（板：i）發(fā)音要領：發(fā)音時嘴比發(fā)e時開得更小，只留一條小縫，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齒背，讓氣從舌尖和上腭中間自然流出。 （2）指名讀，開火車讀。 （3）編兒歌記憶字形。 一件衣服，i i i ；像支蠟燭i、i、i3、教學i的四聲（1）i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子，仔細看，i戴上帽子后發(fā)生了什么變化？師板書四聲（2）故事講解原來i的小帽子太小，被大大的博士帽扣住了。（3）練讀四聲4、書寫指導（1）指導學生觀察四線格（2）師范寫：先寫豎，再寫點，兩筆寫成。（3）學生臨寫三、教學單韻母u。1、看圖說話引出u。圖上畫著什么？“樹上有一只烏鴉?！睘貘f的“烏”就是u。（板：u）2、教學u的發(fā)音，認清字形。（1）師范讀u，發(fā)音要領：發(fā)音時，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。（2）指名讀，同桌讀。（要求讀準）（3）記憶字形。編兒歌：“像只茶杯u、u、u”“烏鴉做窩，u、u、u”“嘴巴突出u、u、u”3、讀帶調的u師：u的帽子誰來戴？（指名戴）開火車讀4、書寫指導：師范寫：u一筆寫成。學生書空，寫在練習本上。四、鞏固復習1、打亂次序認讀6個單韻母。2、“摘星星”游戲。第二課時課時目標：1、教學聲母y、 w的發(fā)音及正確書寫。2、復習鞏固6個單韻母及帶調認讀。教學過程：一、復習檢查。1、a o i u ，他們六個兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤皢雾嵞浮薄?、卡片抽帶調單韻母。二、談話引入新課今天我們要學習兩個聲母，它們藏在這張圖片上，你能找到嗎？三、教學聲母y1、觀察圖畫，說話引出y；一個樹杈上掛著一件衣服。板書：y 2、教學發(fā)音（1）教師示范發(fā)音，要求學生聽清發(fā)音，觀察口形，同時思考；聲母y得發(fā)音于以前學過得那個單韻母的發(fā)音差不多（單韻母i）（2）比較讀，讓學生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些，聲母y也可以叫它大y（范讀、領讀）3、記字形。像個樹杈y y y。y兩筆完成，指出在四線格中得位置。四、教學聲母w1、觀察圖畫，書畫：這時一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多，板書：w。2、教學發(fā)音（1）注意認真聽、仔細看口形（2）正確地念，模仿發(fā)音（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”3、記字形，像間屋子 w w w，粉紅屋頂w w w4、指導書寫。（1）師范寫：W由兩個“v”組成，兩筆完成，不要寫得太寬。（2）學生書空比劃名稱：“v”叫斜下斜上五、教學y w和單韻母拼成的音節(jié)1、所說圖上畫著什么？（一只烏鴉）2、看圖拼讀音節(jié)，板書：w ya，教師領讀。請學生