學(xué)校“班班通”項(xiàng)目校本研修方案.docx

學(xué)?！鞍喟嗤ā表?xiàng)目校本研修方案一、研修背景：為加強(qiáng)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，我校配置了“班班通工程”?！鞍喟嗤üこ獭辈粌H為各班提供了更新更好的教學(xué)手段，也為師生教學(xué)提供了很好的軟件平臺(tái)和龐大的資源庫。但“班班通”設(shè)備安裝以來，設(shè)備使用率并不高。主要原因是：很多教師對(duì)“班班通”設(shè)備的硬件操作和軟件使用還不熟悉，不善于共享網(wǎng)絡(luò)教育資源。為促進(jìn)廣大教師的應(yīng)用“班班通”設(shè)備的積極性，充分發(fā)揮“班班通”設(shè)備的使用效益，學(xué)校決定動(dòng)員全體教師參與“班班通”項(xiàng)目研修。二、研修主題：學(xué)好、用好“班班通”三、研修目標(biāo)：總體目標(biāo)：學(xué)好、用好“班班通”。具體目標(biāo)：1.了解并掌握“班班通”硬件設(shè)施的操作使用方法。2.熟悉暢言備課系統(tǒng)和教學(xué)系統(tǒng)軟件及所任年級(jí)和學(xué)科的教學(xué)資源庫。3.能借助暢言備課系統(tǒng)進(jìn)行電子備課。4.能借助microsoftPowerPoint制作。5.能借助暢言教學(xué)系統(tǒng)及其教學(xué)資源進(jìn)行輔助教學(xué)。四、研修人員：全體教師。五、研修原則：1.全員參與與分層要求相結(jié)合。要求教師全員參與，但對(duì)不同類型的教師分層要求：年輕骨干教師要會(huì)熟練運(yùn)用，青年教師要積極運(yùn)用，老教師要學(xué)習(xí)運(yùn)用。2.方法指導(dǎo)與操作訓(xùn)練相結(jié)合。為幫助教師更好進(jìn)行研修，學(xué)校專門組織有經(jīng)驗(yàn)的教師開展培訓(xùn)。在培訓(xùn)指導(dǎo)的過程中，既要注重方法指導(dǎo)，更要注重操作訓(xùn)練。3.自主研修與同伴互助相結(jié)合。為切實(shí)提高教師應(yīng)用設(shè)備能力，每位教師不僅要注重個(gè)人自主研修，還應(yīng)積極參與教研組交流，充分發(fā)揮同伴互助作用。4.研修考核與教學(xué)應(yīng)用相結(jié)合?？疾旖處熝行扌Ч?，不僅看教師學(xué)習(xí)效果，更要看教師在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用情況。六、研修課程：1.班班通項(xiàng)目硬件的使用和維護(hù)。2.暢言備課系統(tǒng)軟件的安裝和使用。3.暢言教學(xué)系統(tǒng)軟件的安裝和使用。4.暢言教學(xué)資源庫的安裝和使用。5.microsoftPowerPoint的制作和使用。七、研修模式與方式：1.現(xiàn)場集中培訓(xùn)。2.現(xiàn)場分組操作。3.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流。4.作業(yè)檢查指導(dǎo)。八、研修指導(dǎo)：由本校此項(xiàng)業(yè)務(wù)能力相對(duì)突出的三位教師分任。具體分工：張xx：指導(dǎo)班班通項(xiàng)目硬件的使用和維護(hù)。奚xx：指導(dǎo)暢言備課系統(tǒng)軟件的安裝和使用，暢言教學(xué)系統(tǒng)軟件的安裝和使用，暢言教學(xué)資源庫的安裝和使用。董xx：指導(dǎo)microsoftPowerPoint的制作和使用。九、研修計(jì)劃：第一階段：研修階段（11月每周五下午）研修方式：1.集中培訓(xùn)；2.分組合作操作；3.個(gè)人自主操作；4.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流。第二階段：測(cè)試階段（12月某周五下午）測(cè)試形式：1.分組合作測(cè)試。2.分組單人測(cè)試。測(cè)試成績不理想者，在自愿原則下可以重測(cè)，成績按重測(cè)表現(xiàn)計(jì)算。第三階段：應(yīng)用階段（邊研修邊應(yīng)用）要求：1.學(xué)科類課程，每位教師設(shè)備使用率應(yīng)保持在60%以上，最低不低于30%，活動(dòng)類課程，每位教師設(shè)備使用率應(yīng)保持在30%以上，最低不低于10%（室外活動(dòng)課除外）。2.在教學(xué)應(yīng)用的同時(shí)還應(yīng)不斷加強(qiáng)技術(shù)交流，提高應(yīng)用水平。十、考核評(píng)估：1.研修過程考核（30%）主要考察集中研修出勤率和研修學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.研修結(jié)果考核（30%）主要考察教師現(xiàn)場操作技能。3.教學(xué)應(yīng)用考察（40%）主要考察教