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邵東縣火廠坪中學(xué)2014 年 下 學(xué)期導(dǎo)學(xué)案課題:雨林的毀滅-世界性的災(zāi)難年級(jí):八學(xué)科:語(yǔ)文課時(shí)安排:2時(shí)間:授課:學(xué)習(xí)目標(biāo):設(shè)計(jì)意圖(使用說(shuō)明)知識(shí)與能力1、整體感知,理情結(jié)構(gòu)層次。分析熱帶雨林被毀的原因及造成的災(zāi)難。2、理解本文綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事理的作用。3、理解保護(hù)地球生物性的意義。過(guò)程與方法學(xué)生通過(guò)默讀,精讀了解文章內(nèi)容,把握重點(diǎn);通過(guò)合作探究理解說(shuō)明方法及作用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀樹(shù)立正確的環(huán)境觀,自覺(jué)地保護(hù)自然環(huán)境。重點(diǎn)與難點(diǎn):1、 重點(diǎn):了解列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法的運(yùn)用2、 難點(diǎn):通過(guò)具體數(shù)據(jù)認(rèn)識(shí)毀滅自然資源的嚴(yán)重性,如何讓學(xué)生從我坐起去保護(hù)環(huán)境。學(xué)習(xí)內(nèi)容:教學(xué)筆記(學(xué)習(xí)筆記) 一、預(yù)習(xí)新知,導(dǎo)入新課:預(yù)習(xí)檢測(cè):1. 了解名家名作,背景資料2. 常見(jiàn)的說(shuō)明順序有: 3.給下列加點(diǎn)字注音瀕臨(bn)奎寧(ku)白堊紀(jì)()癌癥(i)瘧疾(n)4、解釋下列詞語(yǔ)攝?。何者B鎖反應(yīng):比喻一系列相關(guān)的事物,只要一個(gè)發(fā)生變化,其他都跟著發(fā)生變化。嚴(yán)峻:嚴(yán)厲,嚴(yán)肅。二、合作交流,探究新知:1、文中說(shuō)了哪幾層意思?你能否以最快的速度找到體現(xiàn)各層中心意思的句子?2、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)雨林的毀滅將給生態(tài)環(huán)境帶來(lái)怎樣的“連鎖反應(yīng)”, 為什么作者說(shuō),雨林的毀滅是世界性的災(zāi)難?教師先引導(dǎo):比如雨林毀滅,使珍貴動(dòng)物物種瀕臨滅絕等,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)還有哪些。3、思考:雨林毀滅的原因是什么?提示:第4、5段,設(shè)問(wèn)句的使用。4、 談?wù)摫Wo(hù)熱帶雨林的意義有哪些?5、本文作者為了使說(shuō)明的事理更加明白透徹、清楚,采用了多種說(shuō)明方法,常用的說(shuō)明方法有:列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類(lèi)別、列圖表、作引用等。說(shuō)明方法的作用的歸納方法為:說(shuō)明了(說(shuō)明對(duì)象)的(特點(diǎn))下面就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,找出文中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法,用直線劃下來(lái),并在書(shū)上標(biāo)上作用。(回答的格式:我認(rèn)為第段中的采用了的說(shuō)明方法,作用是)3、 分層練習(xí),感受新知1.學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)法大視野當(dāng)堂達(dá)標(biāo)部分。2.教師巡視了解情況,組長(zhǎng)檢查組員完成情況。四、能力提升,運(yùn)用新知 1. 體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn):本文是一篇事理說(shuō)明文,語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密,在文中找具有這樣特點(diǎn)的典型語(yǔ)句。2.理解表達(dá)方式的運(yùn)用全文采用多種說(shuō)明方法說(shuō)明雨林的毀滅嚴(yán)重的影響,但文章首尾引用了著名科學(xué)家和學(xué)者的話,用意何在呢?五、總結(jié)歸納,升華新知:本文運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、舉例子
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