小學(xué)高段英語作業(yè)的整改措施.doc

小學(xué)高段英語作業(yè)的整改措施 小學(xué)英語教師擔(dān)任的班級普遍較多，需要批改的學(xué)生作業(yè)本的數(shù)量也相應(yīng)增多。盡管老師很多次要求學(xué)生的規(guī)范書寫和作業(yè)的按時完成，欠交、缺交作業(yè)的情況仍然時有發(fā)生。老師每次要花大量的時間用于清查未能按時、按量完成作業(yè)的學(xué)生，甚至利用業(yè)余時間單獨輔導(dǎo)，但欠交、缺交作業(yè)的情況仍然時有發(fā)生，有的學(xué)生的寫作業(yè)的熱情也時有減退。老師也覺得痛苦不堪，不知所措。針對本期五、六年級的學(xué)生，每周的課時只有兩節(jié)的課時，而且有些班級兩節(jié)課時之間的時間間隔比較遠，所以本期的學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力相對比較大，老師的教學(xué)壓力也相對較重。面對這樣的情況，怎么樣才能在解決教學(xué)壓力的同時而且還處理好學(xué)習(xí)作業(yè)的批改，和學(xué)生練習(xí)的過手和評講。這樣對于老師來說，是一個相對棘手的問題！對于五、六年級的學(xué)生來說，本校的部分學(xué)生的基礎(chǔ)相對較弱，甚至有的學(xué)生連英語單詞在四線三格中的正確書寫都還達不到，甚至他們連小學(xué)六年應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)詞匯的正確認讀都還存在困難。所以，對于目前所統(tǒng)一定制的練習(xí)冊，很多學(xué)生完成起來都還存在困難。針對以上情況，我初步分析采取以下措施，進行整改：1、減少學(xué)生單一、機械的抄練的作業(yè)量；盡量讓學(xué)生完成有質(zhì)量、有靈活度的題目。合理安排學(xué)生的課后作業(yè)，把更多的作業(yè)時間盡量落實到校內(nèi)；盡量減少學(xué)生回家完成作業(yè)的時間；2、實行分層布置作業(yè)；讓有難度、有挑戰(zhàn)性的題目布置給優(yōu)生完成；一些基礎(chǔ)性的題目爭取讓全班學(xué)生都過手。3、建立四人小組，實行小組合作和小組長負責(zé)制，鼓勵和帶動班級英語基礎(chǔ)較好的同學(xué)擔(dān)任小組長，負責(zé)小組四人作業(yè)的完成和改錯的檢查！4、盡量培養(yǎng)老師的小助手，有些作業(yè)中的死題、靈活性不大的題可以讓小助手幫助老師批改和檢查同學(xué)的改錯，最后再由老師最終審核。5、每次作業(yè)批改完成以后，不馬上分發(fā)給學(xué)生，而是利用課前三分鐘的時間，表揚作業(yè)書寫規(guī)范，按要求抄寫單詞、句型并進行翻譯的同學(xué)，并且把他們的作業(yè)進行展示和給予一定的獎勵，可以采取蓋印章或者畫五星的形式。對于作業(yè)完成有進步的學(xué)生也要提出口頭的表揚。并且讓優(yōu)生來向班上同學(xué)傳授自己寫作業(yè)的一些好的方法和經(jīng)驗體會，讓優(yōu)生來帶動差生。6、 英語作業(yè)的格式對于現(xiàn)在高段學(xué)生作業(yè)的書寫格式來說存在，部分學(xué)生在每次作業(yè)前會寫日期，部分學(xué)生會忘記。老師未要求學(xué)生在每課的作業(yè)完成之前都寫上是幾模塊幾單元的內(nèi)容，因此學(xué)生的作業(yè)看起來內(nèi)容不明確。最后，學(xué)生的作業(yè)還存在書寫不規(guī)范，格式不統(tǒng)一的現(xiàn)象。針對這些現(xiàn)象我決定采取以下措施，重新規(guī)范學(xué)生的抄寫作業(yè)的格式為：單詞抄寫一排抄寫四個單詞，句子抄寫一排抄寫一個句子。每課的課后作業(yè)學(xué)生必須寫明：完成作業(yè)的具體課文內(nèi)容，如：課本幾模塊幾單元的內(nèi)容。完成作業(yè)的具體日期，如;某年某月某日。7、常規(guī)作業(yè)的布置、要求以及檢查對于課文新單詞和重難點句型的抄寫，老師要求學(xué)生在抄寫新單詞和重難點句型的同時要翻譯，以達到對新單詞書寫及意思的鞏固。但是部分學(xué)生并未能按照要求抄寫單詞的中文翻譯。針對這一現(xiàn)象，我決定在以后的每次作業(yè)批改完成以后，不馬上分發(fā)給學(xué)生，而是利用課前三分鐘的時間，表揚作業(yè)書寫規(guī)范，按要求抄寫單詞、句型并進行翻譯的同學(xué)，并且把他們的作業(yè)進行展示和給予一定的獎勵，可以采取蓋印章或者畫五星的形式。對于作業(yè)完成有進步的學(xué)生也要提出口頭的表揚。并且讓優(yōu)生來向班上同學(xué)傳授自己寫作業(yè)的一些好的方法和經(jīng)驗體會，讓優(yōu)生來帶動差生。 8、老師的批改及學(xué)生的改錯往往因為各種原因?qū)W生的家庭作業(yè)要到下午的時候才由課代表交給英語老師，科代表的時間上面的延誤往往導(dǎo)致當天的英語作業(yè)未能及時全部批改，并且當天進行訂正。導(dǎo)致學(xué)生還是經(jīng)常一而再、再而三地犯同樣的錯誤，作業(yè)馬虎，書面水平很難有效的提高。針對這一現(xiàn)象，我決定首先重新任命行動迅速，辦事認真的英語課代表。民主選拔學(xué)生大家都信得過的英語課代表。并且進行課代表輪流制，給更多辦事認真負責(zé)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，又樂意為大家服務(wù)的同學(xué)鍛煉的機會。每次的英語作業(yè)，老師必須嚴格要求學(xué)生的規(guī)范書寫和通一的格式。用不同的符號把學(xué)生的錯處“圈、劃”出來，用課前