在職提高培訓心得.doc

在職提高培訓心得體會今年，我參加了在職提高培訓班。此次組織的在職提高培訓，內(nèi)容豐富，效率極高，使我受益匪淺，我學到了許多先進的教育教學管理理論，豐富和增強了管理知識，提高了管理能力，讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。一、轉(zhuǎn)變觀念，引導正確認識教師角色，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長。1、讀書學習，是教師專業(yè)成長的加油站和充電寶，教師只有不斷的讀書學習，極力為自己“充電”、“蓄水”、“加油”，才能為教學的能源儲備源源不斷的加以補給。我們要牢固樹立終身學習的理念，博采眾長，拓寬教學的“輸油”管道，接受活化的新知識，厚積薄發(fā)。一本好書就是一個好的世界、好的社會，它能陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚。教師只有在不斷的學習、不斷的探索中，陶冶自己的情操，擴大自己的視野，才能在不斷的社會進步中跟上時代的步伐，才能有更多更新的知識來面對學生提出的各種問題。教師是一個特殊的群體，從事的是一種特殊的職業(yè)，教師的讀書活動要比一般人多留意、多心境，用良師道德之心去研讀，是為了激發(fā)學生的讀書興趣，增加與學生的對話交流的能力。在教育教學的活動中引經(jīng)據(jù)典，給予學生以知識的充實和陶冶情操，成為學生的良師益友。2、關(guān)注教師的發(fā)展。作為校長，應該關(guān)注教師職業(yè)道德教育，以自身職業(yè)道德的提升來促使職業(yè)道德的提升，進而促進教育工作質(zhì)量的提高。重視教師隊伍建設(shè)，著力打造一支教師隊伍，以名師帶動全校教師的專業(yè)化成長，引領(lǐng)教育教學新觀念。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學、教研的基本功，才能帶領(lǐng)著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙，到達豐富多彩的世界。3、關(guān)注教師的人文知識素養(yǎng)發(fā)展。以教師專業(yè)化理論為指導、適應新課程的教學需要來構(gòu)建教師的多元知識結(jié)構(gòu)成為校長引導教師專業(yè)成長的首要問題。這就要求我們校長要加強人文知識修養(yǎng)，要具有跨學科的教學指導能力，關(guān)注教師的人文知識素養(yǎng)和多元知識結(jié)構(gòu)的發(fā)展。4、關(guān)注教師專業(yè)技能和研究能力的發(fā)展。新的課堂教學對教師的教學組織能力、教學創(chuàng)新能力、評價學生行為能力、交往溝通能力和促使學生自我發(fā)展等能力提出了更高的要求。校長要提升教師的專業(yè)技能和研究能力，必須在學校適時開展培訓，組織必要的能力提升競賽活動，推行有效課堂評估制度，申報相關(guān)的研究課題，讓教師全部參與到教學實踐和課題研究之中，在實踐和研究中提升自己的專業(yè)技能和研究能力。5、關(guān)注教師專業(yè)理論發(fā)展。校長只有繼續(xù)學習各方面的理論，才能引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。善于學習，人類在進步，社會在發(fā)展，知識經(jīng)濟，一日千里，不學習就要落伍，就難以指揮落實。因此，校長要不斷較為系統(tǒng)地學習政治理論知識，豐富自己的頭腦。尤其注意學習先進單位的經(jīng)驗和優(yōu)秀校長的治校方略，使自己真正武裝起來。二、以人為本抓質(zhì)量，全面發(fā)展促提高。優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量是學校永恒的追求。校長是學校的決策者、領(lǐng)導者和管理者，是學科帶頭人，校長也是首席教師，又是學校領(lǐng)導集體的帶頭人。“一名好校長就是一所好學?！?，校長是學校的靈魂，是師生的榜樣，也是師生最信賴的朋友。質(zhì)量是教育的源泉，質(zhì)量是學校的生命。1、堅持以人為本，走高效發(fā)展之路。以人為本、促進人的全面發(fā)展是科學發(fā)展和現(xiàn)代管理的核心理念，教育是人的教育，更應牢牢堅持以人為本。2、堅持精細管理，走持續(xù)發(fā)展之路。精細化管理是一種理念，也是一種境界，其要義在于落實。不斷完善精細化管理制度，要建立起集體備課、教學反思、質(zhì)量分析、評價與學生評價等若干制度。實施有效的精細化管理策略，能夠引導教師在先進的教育理念的指導下，規(guī)范自己的教學行為，改進自己的教學方法，促進學生各方面能力提升，保證學校教育質(zhì)量持續(xù)健康地發(fā)展。3、堅持科研興教，走內(nèi)涵發(fā)展之路。改革與創(chuàng)新是學校發(fā)展的不竭動力，以教育科研促進教學改革具有提升教師素質(zhì)、提高教育質(zhì)量的重要價值，“科研興校，科研興教”必須成為大家的共識。4、堅持科學評價，走科學發(fā)展之路。教育評價應以促進學校內(nèi)涵發(fā)展為核心，以加強教學質(zhì)量管理為抓手，培植學校教育可持續(xù)發(fā)展的后勁，要用新的學生觀、質(zhì)量觀、評價觀去看待學生，評價質(zhì)量，評價以全面評價與個性評價相結(jié)合，以過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，不僅關(guān)注終結(jié)性評價，而且關(guān)注基礎(chǔ)性評價，不僅關(guān)注教師終結(jié)成績，而且關(guān)注過程發(fā)展。通過科學、多元的評價，把準教育發(fā)展方向，鼓勵師生個性發(fā)展，使師生獲得不同的成功體驗，激發(fā)師生的積極性、創(chuàng)造性，促進教育教學科學、健康與持續(xù)發(fā)展。三、有效教研，營造氛圍，不斷提高教研文化水平。1、有效理解教研活動的意義。新課程前景下的教育，要求教師必須從“教書匠”向“教育家”轉(zhuǎn)變。所以，廣大教師別無選擇要具備與時俱進的能力，這種能力，除了終身學習的能力，教書育人的能力外，還有一個重要的能力就是教育科研的能力，也就是教研活動的能力。2、有效確定教研活動的目的。教研活動最主要的特點和目的，就是要解決當前教育教學中的各種實際問題。3、有效采取教研活動方法。教研活動的形式和方法多種多樣。教師絕不能只憑個人意志、自我感覺、工作習慣或幾分熱情去搞教研活動，一定要以科學的態(tài)度和方法去搞教研活動。4、有效提高教育活動的技能。在教研組的評課活動中，教師點評一般只是泛泛而談，空洞泛理，出現(xiàn)“你好、我好、大家好”的怪現(xiàn)象，其重要原因之一就是：教師缺乏學習，對學科教育的本質(zhì)與教育原理的內(nèi)涵認識上局限性，對教學技能的評判，大多是建立在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，缺乏先進理論與先進經(jīng)驗的引領(lǐng)。只有虛心學習，才能克服“油少”馬達不響，“心虛”底氣不足的困惑。四、深刻體會加強師德建設(shè)，創(chuàng)建和諧校園的重要作用。德高為師，身正為范。老師是立校之本，名師才能鑄造師魂。嚴格執(zhí)行師德師風建設(shè)“八倡導”、“八禁止”的規(guī)定，師德師風有正氣，才能促進和諧校園的構(gòu)建。1、提高認識，高度重視，明確師德建設(shè)目標。師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的靈魂和基礎(chǔ)，師德是教師最重要的素質(zhì)。為了進一步加強師德師風建設(shè)，校長負責制對師德建設(shè)工作的領(lǐng)導，制定相關(guān)政策，指導、監(jiān)督師德建設(shè)工作。2、加強學習，注重踐行，提升教師思想境界。思想是行動的先導，而學習則是改變思想、提高師德意識的主要途徑。在學校開展多形式、多途徑、多層次的學習黨的路線、方針、政策。在教職工中廣泛開展師德教育，使教師人人知師德規(guī)范，人人規(guī)范師德行為，人人彰顯師德魅力，增加廣大教師以教書育人為榮，立志終生獻身教育的信心和決心。在實際教育教學活動中，注重自律、自警、自省，時時處處關(guān)愛學生，不體罰學生，給學生以榜樣示范作用。3、率先垂范，典型示范，樹立為人師表形象。發(fā)揮優(yōu)秀典型的示范作用，激發(fā)教師自覺參加師德師風建設(shè)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。提高自己的思想認識水平，營造師德師風建設(shè)的良好氛圍，創(chuàng)建一個優(yōu)美和諧的校園環(huán)境。五、感悟?qū)W習，領(lǐng)會精神實質(zhì)，領(lǐng)悟培訓意義，體驗校長的辛勞，勇于忠誠干凈擔當擔責。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬的作用，要依據(jù)國家的教育政策法規(guī)，結(jié)合學校的具體辦學條件，統(tǒng)籌全校工作。我們將堅守自己的職業(yè)理想，用現(xiàn)代的教育思想內(nèi)化為教師的行為，用高尚的道德風范影響全校師生。加強師德師風建設(shè)，言行一致、表里如一，誠信教育，堅持原則，求真務實。創(chuàng)新是學校發(fā)展不竭的動力，我將不斷更新辦學理念，創(chuàng)新教育教學管理，激勵教師的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。按照培